Система менеджмента качества (стр. 17 )

а) образовательные технологии: модульно - рейтинговая технология, технология интегративного, проблемного, инновационного, личностно ориентированного, дифференцированного, развивающего обучения и гуманистического образования

б) научно-исследовательские работы: выполнение курсовых работ, дипломных работ, составление научных статьей и участие в научно-практических конференциях

9. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на педагогической практике

1. , Загрязкина практика студентов / учебное пособие для педагогических институтов / 2-ое издание, перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1989. – 173 с.

2. Дневник непрерывной педагогической практики студента. / Составитель . – Кызыл: Издательство ТывГУ, 2009. – 25 с.

3. Дневник педагогической практики / Составитель . – Кызыл: Издательство ТывГУ, 2010. – 31 с.

4. Зайцев обучения биологии. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 384 с.

5. . Методические указания к самостоятельной работе по курсу «Теория и методика обучения химии» /Сост. -Маадыр. – Кызыл: Изд-во ТывГУ, 200с.

6. Непрерывная педагогическая практика. Учебно-методическое пособие. / Составитель . – Кызыл: Издательство ТывГУ, 2009. – 61с.

7. , Назын-оол М. В., «Психолого-педагогическая диагностика в условиях общеобразовательных школ Республики Тыва: Учебно-методическое пособие. - Кызыл: Издательство ТывГУ, 2009. – с. 149.

8. Педагогическая практика. Учебное пособие для студентов пед. институтов / Под редакцией . – М.: Просвещение, 1981. – 159 с.

9. Педагогическая практика в школе: организация, проведение и методические рекомендации, / Составители , , – Кызыл: Издательство ТывГУ, 2010. – 112.

10. Пак химии. – М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 2004. – 315 с.

11. Суге-, Пак к современному уроку химии. – Кызыл: Изд-во ТывГУ, 2001, - 38 с.

12. Учебно-методическое пособие «Дневник вожатого» по летней педагогической практике для студентов 3 курса педагогических специальностей. Составители: , -Кызыл: ТывГУ.-2с.

13. Чернобельская обучения химии в средней школе. – М.: 2000 – 336 с.

10. Формы промежуточной аттестации

Этапы	I	II	III
1.Отчетная документа-ция	- дневник вожатого; - характеристика о работе студента с отметкой; - дневник отряда в форме отчета; -методическая разработка одного воспитательного мероприятия	- конспект урока по направлениям, профили подготовки бакалавра; -методическая разработка воспитательного мероприятия по предмету; -психолого-педагогическая характеристику на личность школьника на основе проведенных методик; -методическая разработка воспитательного мероприятия с классным коллективом; -дневник педпрактики (форма свободная); -отчет по педпрактик	-конспект урока по направлениям, профили подготовки бакалавра; -методическая разработка мероприятия по предмету; -психолого-педагогическая характеристика на коллектив класса с приложением использованных методик (не менее 5); -методическая разработка воспитательного мероприятия с коллективом класса; -дневник педпрактики. -отчет по педпрактике
Формы промежуточной аттестации	Зачет	Дифференцированный зачет	Дифференцированный зачет

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение педагогической практики

1.  , Загрязкина практика студентов / учебное пособие для педагогических институтов / 2-ое издание, перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1989. – 173 с.

2.  Дневник непрерывной педагогической практики студента. / Составитель . – Кызыл: Издательство ТывГУ, 2009. – 25 с.

3.  Дневник педагогической практики / Составитель . – Кызыл: Издательство ТывГУ, 2010. – 31 с.

4.  Зайцев обучения химии. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 384 с.

5.  Качалова школьников решению расчетных задач по химии. – Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1992. – 44 с.

6.  Методические указания к самостоятельной работе по курсу «Теория и методика обучения химии» /Сост. -Маадыр. – Кызыл: Изд-во ТывГУ, 20с.

7.  и др. Организация работы лаборанта в школьном кабинете химии – М: Просвещение, 198с.

8.  Непрерывная педагогическая практика. Учебно-методическое пособие. / Составитель . – Кызыл: Издательство ТывГУ, 2009. – 61с.

9.  , Назын-оол -педагогическая диагностика в условиях общеобразовательных школ Республики Тыва: Учебно-методическое пособие. - Кызыл: Издательство ТывГУ, 2009. – с. 149.

10.  Пак химии. – М.: Гуманит. изд. центр. ВЛАДОС, 2004. – 315 с.

11.  Педагогическая практика. Учебное пособие для студентов пед. институтов / Под редакцией . – М.: Просвещение, 1981. – 159 с.

12.  Педагогическая практика в школе: организация, проведение и методические рекомендации / Составители , , – Кызыл: Издательство ТывГУ, 2010. – 112 с.

13.  Суге-, Пак к современному уроку химии. – Кызыл: Изд-во ТывГУ, 2001, - 38 с.

14.  Учебно-методическое пособие «Дневник вожатого» по летней педагогической практике для студентов 3 курса педагогических специальностей. Составители: , - Кызыл: ТывГУ, 2с.

15.  Чернобельская обучения химии в средней школе. – М.: 2000 – 336 с.

12. Материально-техническое обеспечение педагогической практики

Материально-техническое обеспечение педагогической практики включает компьютерный класс с выходом в Интернет, аудитории, специально оборудованные мультимедийными демонстрационными комплексами, учебную лабораторию для проведения лабораторных работ, практикумов, методический кабинет для выполнения самостоятельных работ, кабинеты, мастерские, физкультурно-спортивные залы образовательных учреждений (базы практик) и т. д.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки 44.03.05.Педагогическое образование..

Автор: к. п.н., доцент кафедры химии

Рецензент: зав. педагогической практикой ТывГУ

Программа одобрена на заседании УМС ТувГУ

от 14 января 2014 года, протокол

Приложение 5

Нормативные и методические документы по формированию фондов оценочных средств для ИГА (образцы)

5.1. Требования естественно-географического ТувГУ к содержанию, объему

и структуре выпускных квалификационных работ бакалавров по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование

и профилю Биология и химия

5. 2. Вопросы государственного экзамена бакалавра по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование

и профилю Биология и химия

5.3. Вопросы на защите выпускной квалификационной работы бакалавра

по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование и профилю Биология и химия

Требования ЕГФ ТувГУ к содержанию, объему

и структуре выпускных квалификационных работ бакалавров по дисциплине «Зоология»

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка......................................................................................................

1. Общая характеристика выпускной квалификационной

работы по теории и методике обучения химии..............................................................

2. Организация работы над выпускным квалификационным исследованием

по теории и методике обучения химии...........................................................................

2.1. Выбор темы......................................................................................................

2.2. Составление календарного плана исследовательской работы....................

2.3. Работа с литературой....................................................................................

2.4. Организация педагогического эксперимента................................................

2.5. Структура и оформление выпускной квалификационной работы...............

2.5.1. Общие правила оформления..............................................

2.5.2. Структура выпускной квалификационной работы..............

3. Защита дипломной работы............................................................

4. Оценивание выпускной квалификационной работы................................................

Литература........................................................................................................................

Приложение 1. Примерная тематика выпускной квалификационной работы

по теории и методике обучения химии..........................................................................

Приложение 2. Библиографическое описание

печатных трудов..............................................................................................................

Приложение 3. Образец титульного листа....................................................................

Приложение 4. Образец оформления содержание выпускной квалификационной работы..........................................................................

Приложение 5.1.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В системе вузовской профессиональной подготовки будущего учителя химии Бакалаврская выпускная квалификационная работа (ВКР) по теории и методике и воспитания химии играет особо важную роль.

В данных методических рекомендациях затронуты вопросы связанные с научно-исследовательской работой студентов. В качестве таких важнейших вопросов в рекомендациях выделены следующие: общая характеристика выпускной квалификационной работы, организация педагогического эксперимента, структура, оформление, организация защиты и оценивание ее государственной аттестационной комиссией.

В содержании методических рекомендаций не ставили целью ознакомление студентов с типами, видами, классификацией методов педагогического эксперимента, изучение разнообразных статистических методов и других методов обработки результатов педагогического исследования. Вместе с тем, выполнение выпускной квалификационной работы требует интегративных знаний и обобщенных умений. Данные рекомендации могут быть использованы студентами при написании выпускной квалификационной работы.

Требования естественно-географического ТувГУ к содержанию, объему

и структуре выпускных квалификационных работ

Общие положения

Выпускные квалификационные работы (ВКР) бакалавров представляют собой самостоятельно выполненные студентом выпускного курса учебно-научные исследования по направлению по направлению подготовки 44.03.05 Педагогическое образование и профилю Биология и химия. Выпускные работы являются учебно-квалификационными, при их выполнении студент должен показать свою способность и умение, опираясь на полученные в Университете знания, решать на современном уровне научные и научно-практические задачи в области педагогики, грамотно излагать специальную информацию, докладывать и отстаивать свою точку зрения перед аудиторией.

Бакалаврская ВКР основывается на данных, полученных в период педагогической практики либо при полевых исследованиях по биологическим и химическим дисциплинам. В последнем случае необходима привязка к какому-либо природному объекту или процессу, если исследование не преследует цели получения опорных экспериментальных данных, нужных для дальнейших исследований. Работа должна отражать способность студента к квалифицированному обобщению данных, знание аппаратурно-методической базы исследования, умение использовать стандартные методы обработки экспериментальных материалов, владение базисными знаниями химико-педагогических наук.

Выпускные квалификационные работы подлежат защите на заседании Государственной Аттестационной Комиссии (ГАК). На защиту работа представляется в виде рукописи с необходимым иллюстративным материалом. Квалификационной работой не может служить опубликованная научная статья или какой-либо программный продукт, а также доклад на научной конференции.

Выбор и утверждение тем работ

Основой ВКР бакалавра, как правило, служат материалы, полученные студентом при прохождении педагогических практик. Предварительная формулировка тем ВКР определяется при подготовке к практике. Утверждение тем в окончательной формулировке и кандидатур научных руководителей проводится на заседаниях профилирующих (выпускающих) кафедр после защит отчетов по практикам.

Тема, как правило, предлагается научным руководителем студента, но может быть также рекомендована организацией, в которой будет проходить практика или выбирается самим студентом в рамках профиля ООП бакалавра.

В качестве руководителя бакалаврской ВКР могут быть назначены преподаватели и сотрудники геологического факультета или его филиалов кафедр факультета, а в качестве научных консультантов – специалисты организаций, в которых студент будет проходить научную практику.

В исключительных случаях отказа студента от предлагаемого научного руководства со стороны кафедры назначается дополнительный рецензент по выпускной работе из числа преподавателей или сотрудников данной кафедры.

1. Требования естественно-географического факультета ТувГУ к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ бакалавров по направлению подготовки 44.03.05. Педагогическое образование

(профили Биология и Химия)

Общие положения

·  Выпускные квалификационные работы (ВКР) бакалавров представляют собой самостоятельно выполненные студентом выпускного курса учебно-научные исследования по направлению 050100 Педагогическое образование и входящим в него профилям подготовки. Выпускные работы являются учебно-квалификационными, при их выполнении студент должен показать свою способность и умение, опираясь на полученные в Университете знания, решать на современном уровне научные и научно-практические задачи в области педагогики, биологии, химии и грамотно излагать специальную информацию, докладывать и отстаивать свою точку зрения перед аудиторией.

Бакалаврская ВКР основывается на данных, полученных в период педагогической практики либо при экспериментальных исследованиях по биологическим и химическим дисциплинам. В последнем случае необходима привязка к какому-либо природному объекту или процессу, если исследование не преследует цели получения опорных экспериментальных данных, нужных для дальнейших исследований. Работа должна отражать способность студента к квалифицированному обобщению данных, знание аппаратурно-методической базы исследования, умение использовать стандартные методы обработки экспериментальных материалов, владение базисными знаниями биолого-химических наук.

Выпускные квалификационные работы подлежат защите на заседании Государственной Аттестационной Комиссии (ГАК). На защиту работа представляется в виде рукописи с необходимым иллюстративным материалом. Квалификационной работой не может служить опубликованная научная статья или какой-либо программный продукт, а также доклад на научной конференции.

Выбор и утверждение тем работ

Основой ВКР бакалавра, как правило, служат материалы, полученные студентом при прохождении педагогических, полевых, производственных практик. Предварительная формулировка тем ВКР определяется при подготовке к практике. Утверждение тем в окончательной формулировке и кандидатур научных руководителей проводится на заседаниях профилирующих (выпускающих) кафедр после защит отчетов по практикам.

Тема, как правило, предлагается научным руководителем студента, но может быть также рекомендована организацией, в которой будет проходить практика или выбирается самим студентом в рамках профиля ООП бакалавра.

В качестве руководителя бакалаврской ВКР могут быть назначены преподаватели и сотрудники естественно-географического факультета, а в качестве научных консультантов – специалисты организаций, в которых студент будет проходить научную практику.

В исключительных случаях отказа студента от предлагаемого научного руководства со стороны кафедры назначается дополнительный рецензент по выпускной работе из числа преподавателей или сотрудников данной кафедры.

Подготовка и защита работ

Продолжительность подготовки выпускной работы определяется учебным планом. Для подготовки бакалаврской работы выделяется 1 день в неделю в течение весеннего семестра и 2 недели в конце семестра.

Защиты выпускных квалификационных работ проводится в конце весеннего семестра на заседании ГАК естественно-географического факультета по соответствующему профилю ООП бакалавриата.

Сроки защит выпускных квалификационных работ определяются графиком работы ГАК. Перенос защиты по любым причинам возможен только на очередной учебный год по специальному разрешению декана факультета.

Подготовленные к защите, одобренные (завизированные) руководителем и подписанные заведующим кафедрой работы проходят рецензирование. Рецензенты выпускных квалификационных работ назначаются на заседаниях профильных кафедр по представлению кураторов групп или руководителей работ.

Назначение рецензентов проводится не позднее, чем за месяц до начала работы ГАК. Рецензенты должны быть ознакомлены с требованиями к выпускным квалификационным работам соответствующего уровня. Бакалаврские ВКР представляются рецензенту не позднее, чем за неделю до даты защиты.

Письменный отзыв рецензента, должен быть представлен студенту не менее чем за 2 сутки до защиты. ВКР допускаются к защите при наличии визы руководителя с разрешением «К защите», подписи заведующего выпускающей кафедрой и письменных отзывов руководителя и рецензента. В отзыве руководителя должно содержаться обоснование темы, достаточность материала и методов обработки (анализов) и значимость результатов, а также оценка процесса работы. Отзыв рецензента должен заключать всестороннюю характеристику выполненной работы и завершаться оценкой по 5-бальной системе. В случае отсутствия руководителя и/или рецензента на заседании ГАК по объективным обстоятельствам, по решению ГАК допускается проведение защиты при наличии их письменных отзывов.

Продолжительность доклада на заседании ГАК составляет для бакалаврской ВКР – 10-15 минут. Доклад должен сопровождаться демонстрационными материалами, в т. ч. выполненной в виде компьютерной презентации, читаемых с расстояния 5-7 метров, либо в виде проецируемых на экран материалов (слайдов, прозрачных пленок, компьютерной графики). По окончании доклада студенту могут быть заданы вопросы присутствующими на защите. После этого выступают руководитель работы и рецензент (или зачитываются их отзывы), проводится общее обсуждение работы, и затем студенту предоставляется заключительное слово. В конце заседания приемной комиссии проводится закрытое обсуждение результатов работы и выставляется оценка.

Критерии оценки	Отлично	Хорошо	Удовлетворительно	Неудовлетворительно
Актуальность и обоснование выбора темы
степень завершенности работы
объем и глубина знаний по теме
достоверность и обоснованность полученных результатов и выводов
наличие материала, подготовленного к практическому использовнию
применение новых технологий
качество доклада (композиция, полнота представления работы, убежденность автора)
эрудиция, использование междисциплинарных связей
качество оформления дипломной работы и демонстрационных материалов;
педагогическая ориентация: культура речи, манера общения, умение использовать наглядные пособия, способность заинтересовать аудиторию
ответы на вопросы: полнота, аргументированность, убежденность, умение использовать ответы на вопросы для более полного раскрытия содержания проведенной работы
деловые и волевые качества докладчика: ответственное отношение к работе, стремление к достижению высоких результатов, готовность к дискуссии, контактность
Общая оценка работы

Критерии оценки выпускной квалификационной работы