Система менеджмента качества (стр. 19 )

23.  Обмен веществ и превращения энергии в клетке. Ферменты, их роль в реакциях обмена веществ.

Изолирующие механизмы и пути видообразования. Аллопатрическое, симпатрическое и гибридогенное видообразование. Основные законы экосистем в выражении экологических пирамид. Модифицирующие и регулирующие факторы. Молекулярные основы иммунитета. Суть иммуного ответа организма, структура иммуноглобулинов. Температура как экологический фактор. Пойкилотермные и гомойотермные организмы. Способы регуляции температуры тела у животных. Дыхание клетки как источник энергии и метаболитов. Локализация отдельных этапов дыхания в цитоплазме и митохондрии. Половое и бесполое размножение. Особенности развития половых клеток у животных, человека и семенных растений. Двойное оплодотворение у растений. Моногибридное скрещивание. Доминирование по Менделю. Анализирующее скрещивание. Неполное доминирование и кодоминирование. Дигибридное скрещивание. Матричная система биосинтеза белков. Рибосома – ее строение и функции. Белковая инженерия. Принципы функционирования экосистем. Поток энергии. Кинетическая и потенциальная энергия. Расход энергии в цепях питания. Филогенез таксонов. Адаптивная зона. Дивергенция. Параллельная эволюция. Конвергенция. Монофилия и полифилия происхождения надвидовых таксонов. Закономерности наследования признаков и принципы наследственности. Наследование при моно - и полигибридном скрещивании, взаимодействие генов. Генетика пола и сцепленное с полом наследование. Механизмы популяционного равновесия. Гомеостаз. Регуляции равновесия в системах «хищник-жертва», «паразит-хозяин». Экологические сукцессии. Особенности экосистем на начальных и климаксовых стадиях. Понятие экосистемы (А. Тенсли) и биогеоценоза (). Структура экосистем: биотическая и абиотическая. Хромосомная теория наследственности. Наследование признаков, сцепленных с полом. Деструкционные процессы в экосистемах. Роль редуцентов и детритофагов как разлагателей. Искусственный отбор. Математическое описание отбора. Экспериментальное изучение отбора (отбор по единичным аллелям; отбор по количественным признакам; отбор по онтогенетически структурированным признакам; отбор по признакам с широкой нормой реакции). Экологические основы эволюции. Популяция – как элементарная единица эволюции. Экологические взаимодействия как причина естественного отбора. Понятие о популяции. Структура популяции. Динамические характеристики популяций. Сцепленное наследование и кроссинговер. Опорно-двигательная система клетки. Микрофиламенты, микротрубочки и промежуточные филаменты. Онтогенетические основы эволюции. Реализация генетической информации (транскрипция, трансляция). Генетическая регуляция онтогенеза. Эпигенетическая регуляция онтогенеза. Фенотипическая изменчивость и норма реакции (генотип и фенотип, норма реакции). Биотический потенциал видов и сопротивление видов. Типы динамики численности и плотности популяции. Общие закономерности влияния абиотических факторов среды на живые организмы (Законы оптимума, закон лимитирующих факторов, толерантность). Фотосинтез. Ультраструктурная организация и функции хлоропластов. Характеристика основных этапов фотосинтеза. Космическая роль зеленых растений. Генетические основы эволюции. Генетическая изменчивость. Генофонд (правило Харди-Вайнберга, дрейф генов, миграция, система скрещиваний). Структура генофонда. Нервная регуляция и координация функций. Обратная связь – необходимая предпосылка процессов саморегуляции. Рефлекс – основа формирования целостного проведения животных и человека. Микроэволюция и макроэволюция. Эволюция популяций и эволюция организмов. Методы реконструкции филогенеза. Понятие о популяции. Популяционная структура вида. Генетическая и экологическая структура вида. Взаимодействие внутривидовых форм и близких видов (зоны интерградации, гибридизации). Эволюция онтогенеза. Биогенетический закон. Эволюция стадий онтогенеза. Теория филэмбриогенеза (модусы прогрессивной эволюции, редукция органов). Эволюция онтогенетических корреляций. Гетерохрония. Атавизм. Эволюция экосистем. Филоценогенез. Специогенез. Экогенез. Экологические кризисы. Формы обучения биологии: урок, лабораторное занятие, экскурсия, практическая работа и их общая характеристика. Продукционная функция экосистем. Роль зеленых растений. Возникновение многоклеточности в ходе эволюции. Основные этапы развития многоклеточных на примере животных (возникновение зародышевых листков, полостей тела, систем органов). Взаимосвязь нервной и гуморальной регуляции в деятельности многоклеточного организма. Динамика численности и плотности популяций. Роль внутривидовых и межвидовых отношений в регуляции численности. Понятие модифицирующих и регулирующих факторов. Демографическая структура популяций и ее динамика. Эписелекционная эволюция. Эписелекционная эволюция признаков с широкой нормой реакции. Эволюция признаков, не влияющих на приспособленность фенотип. Эволюция признаков фенотипа, не подвергающихся отбору и соотбору. Направленность эволюции. Причина направленности эволюционного процесса. Необратимость эволюции. Канализированность эволюции. О причинах вымирания. Перспективное и тематическое планирование учебного материала. Главные направления эволюционного процесса. Основные пути биологического прогресса. Смена фаз адаптациоморфоза. Концепция биосферы . Продукционная и деструкторная функция живых организмов в биосфере.

67.  Биологическая продуктивность. Первичная и вторичная продуктивность сообществ. Проблемы биологической продуктивности. Мировые распределения первичной продуктивности. Пути ее повышения.

68.  Состояние проблемы происхождения жизни на земле. Основные этапы периода химической эволюции. Становление клетки как начало биологической эволюции.

По химическим дисциплинам

1.  Основные стехиометрические законы химии: постоянства состава, кратных отношений, сохранения массы, эквивалентов.

2.  Строение атома. Квантовые числа и атомные орбитали. Принцип заполнения орбиталей электронами. Атомное ядро. Изотопы.

3.  Химическая связь, причины ее образования. Описание ковалентной связи с позиции методов валентных связей (ВС), молекулярных орбиталей (МО).

4.  Водородная связь.

5.  Периодический закон и периодическая система элементов . Связь положения элемента в периодической системе и структуры электронной оболочки атома. Периодичность свойств свободных атомов (радиусы атомов, энергии ионизации и сродства к электрону, электроотрицательность).

6.  Гидролиз солей. Степень и константа гидролиза. Факторы, смешающие равновесие гидролиза.

7.  Произведение растворимости. Условия выпадения и растворения осадка.

8.  Ионное произведение воды. Водородный показатель (рН). Теории кислот и оснований.

Окислительно-восстановительные реакции. Понятие об окислителях и восстановителях. Составление уравнения окислительно-восстановительных реакций методами электронного баланса и полуреакций (ионно-электронный баланс). Классификация окислительно-восстановительных реакций. Реакции диспропорционирования. Общая характеристика элементов VII А группы. Общая характеристика элементов VI А группы. .Общая характеристика элементов VА группы.

13.  Общая характеристика элементов IVА группы.

14.  .Элементы первого переходного ряда (3 d-элементы), их общая характеристика. Оксиды и гидроксиды. Кислотно-основные и окислительно-восстановительные свойства соединений.

15.  Скорость химической реакции. Факторы, влияющие на скорость химической реакции. Молекулярность и порядок реакций.

16.  Теория электролитической диссоциации С. Аррениуса.

17.  Тепловой эффект химической реакции. Термохимическое уравнение. Закон Гесса и его следствия.

18.  Энергия системы. I закон термодинамики.

19.  Электролиз расплавов и водных растворов электролитов. Количественная характеристика электролиза (законы Фарадея, выход вещества по току).

20.  Адсорбция, ее виды. Изотермы адсорбции. Адсорбция на границе твердое вещество-раствор.

21.  Катализ. Особенности и механизмы каталитических процессов.

22.  Энтропия термодинамической системы, ее экстенсивность и аддитивность. Энтропия как мера беспорядка в системе.

Химическое равновесие. Необратимые и обратимые реакции. Принцип Ле Шателье. Смещение химического равновесия при изменении условий: давления, температуры, изменении концентрации веществ. Влияние катализатора на скорость обратимых реакций.

24.  Изобарно-изотермический потенциал системы. Свободная и связанная энергии системы.

25.  Теория химического строения .

26.  Виды изомерии органических соединений.

27.  Природа ковалентной связи в алканах, sp3-гибридизация. Пространственное строение и свойства алканов.

28.  Образование двойной связи в алкенах, sp2-гибридизация. Механизмы реакции присоединения к алкенам (АR, АE).

29.  Строение, свойства и способы получения ацетилена. Синтезы на основе ацетилена.

30.  Природные источники углеводородов: нефть, природный газ, уголь.

31.  Алкилгалогениды. Строение и свойства. Механизмы реакций замещения (SN1 и SN2).

32.  Строение и свойства алкадиенов с сопряженными связями. Реакции полимеризации. Бутадиеновый и изопреновый каучуки.

33.  Спирты и фенолы. Сопоставление кислотно-основных свойств спиртов и фенолов.

34.  Этиленгликоль и глицерин как представители многоатомных спиртов. Биологическое значение глицерина.

35.  Альдегиды и кетоны. Электронное строение карбонильной группы. Сопоставление реакционной способности альдегидов и кетонов в реакциях нуклеофильного присоединения и окисления.

36.  Одноосновные карбоновые кислоты. Электронное строение карбоксильной группы. Индукционный и мезомерные эффекты. Химические свойства.

37.  Высшие карбоновые кислоты (пальмитиновая, стеариновая, олеиновая), их биологическое значение. Жиры.

38.  Сопоставление основных свойств жирных и ароматических аминов.

39.  Кислотно-основные свойства органических соединений на примере аминов, спиртов и фенолов.

40.  Строение и химические свойства бензола.

41.  Характер ориентации при электрофильном замещении в ароматическом ряду.

42.  Электрофильное замещение в ароматическом ряду.

43.  Алкены (этилен, пропилен, изобутилен) в качестве мономеров в синтезе полимеров. Механизм цепной полимеризации.

44.  Химические свойства моносахаридов. Важнейшие моносахариды и их биологическое значение.

45.  Важнейшие дисахариды, их строение, свойства и биологическое значение.

46.  Крахмал и гликоген. Состав, строение, свойства и биологическое значение.

47.  Целлюлоза. Состав, строение, свойства. Практическое значение целлюлозы и ее эфиров.

48.  Состав, строение и функции нуклеиновых кислот (ДНК и РНК).

49.  Матричный биосинтез биополимеров (белков, нуклеиновых кислот).

По дисциплине «Методика обучения и воспитания химии»

1.  Цели и задачи обучения химии в средней школе. Требования к содержанию школьного курса химии, его структура. Современные курсы химии.

1.  Методы обучения химии и их классификация.

2.  Формы и методы контроля знаний и умений по химии.

3.  Государственные стандарты основного общего и среднего (полного) общего образования по химии.

4.  Методика изучения атомно-молекулярного учения как теоретической концепции первого этапа обучения химии. Первоначальные химические понятия.

5.  Методика изучения кислорода в средней школе. Организация ученического эксперимента на примере практической работы «Получение и свойства кислорода».

6.  Формирование понятий о важнейших классах неорганических соединений. Методические подходы изучения темы.

7.  Методика изучения периодического закона . Характеристика методических подходов.

8.  Методика изучения строения вещества в курсе неорганической химии средней школы. Развитие понятий о строении вещества на основе электронной теории.

9.  Теория электролитической диссоциации как теоретическая база школьного курса химии. Место темы в школьном курсе химии и особенности ее изложения в современных учебниках. Методические подходы к изучению ТЭД.

10.  Методика изучения конкретных групп химических элементов и их соединений. Единый методический подход к изучению химических элементов и их соединений.

11.  Урок как главная организационная форма обучения. Структура и типы уроков.

12.  Решение химических задач как специфический метод. Классификация расчетных задач по химии.

13.  Методика изучения классов органических соединений. Место курса органической химии в вариативных программах и учебниках.

14.  Построение курса химии: линейное, концентрическое, модульное. Вариативные программы и учебники.

15.  Современная теория строения органических веществ как фундамент курса органической химии.

16.  Методический анализ темы «Кислородсодержащие органические соединения».

17.  Средства химического образования и классификация средств обучения химии.

18.  Общелогические методы обучения химии.

19.  Химический язык как специфическое средство обучения химии.

20.  Химический эксперимент как специфический метод в обучении химии.

21.  Методика обучения химии как наука и учебная дисциплина. Построение курса. Дидактика химии: становление и развитие.

22.  Важнейшие этапы и особенности формирования понятия о веществе.

23.  Последовательность, уровни формирования и развития понятия о химической реакции в систематическом курсе химии.

По дисциплине «Теория и методика обучения биологии»

1.  Указать биологические, социальные, психологические и воспитательные аспекты изучения тем «Половое воспитание», «Алкоголизм», «Наркомания».

2.  Организация экскурсии «Сезонные явления в природе» (цель, место, время поведения, оснащенность учащихся, общее оборудование).

3.  Место биологии в учебных планах средних общеобразовательных учреждений. Введение в школу Российского ФГОС по биологическому образованию. Система разделов школьного курса биологии.

4.  Уголок живой природы. Принципы подбора комнатных растений и животных. Размещение живых объектов в уголке живой природы, организация ухода и наблюдений за ними. Внеурочные внеклассные занятия в уголке живой природы.

5.  Развитие экологических понятий в школьном курсе биологии.

6.  Формирование научного мировоззрения на уроках биологии при изучении эволюции органического мира.

7.  Формирование у учащихся ценностных ориентаций в отношении к окружающей среде в процессе изучения биологии в школе.

8.  Классификация методов обучения биологии. Принципы отбора методов обучения биологии.

9.  Организация учебно-опытного участка. Его разделы, принципы подбора культур. Методика проведения занятий на учебно-опытном участке.

10.  Проверка и контроль знаний на уроках биологии.

11.  Совершенствование содержания обучения биологии в свете новых достижений цитологии, биохимии, генетики, экологии и задач охраны природы. Теоретические труды и пособия для учителей по частным методикам и их авторы.

12.  Типы уроков биологии, их структура. Современные требования к урокам биологии.

13.  Методика использования комнатных растений в процессе изучения раздела «Растения».

14.  Предложить методику проведения урока по теме «Экология прилежащего к школе района» (оценка воды, воздуха, растений, животных, признаки заболеваний растений, животных и человека)

15.  Обосновать возможность трудового, эстетического и патриотического воспитания на уроках ботаники в 6 классе.

16.  Применение личностно-ориентированных технологий обучения биологии как условие обеспечения образовательных потребностей каждого ученика в соответствии с его индивидуальными особенностями и реализации его творческого потенциала.

17.  Методика проведения массовых натуралистических мероприятий в школе.

18.  Провести сравнительный анализ учебников по ботанике для 6 класса (не менее трех).

19.  Провести сравнительный анализ учебников по анатомии, физиологии, гигиене для 9 класса (не менее трех). Обосновать свой выбор учебника. Учесть внешнее оформление, методические приемы подачи материала, информативность и качество рисунков и схем, доступность языка, научная грамотность, отражение педагогических, психологических, социальных аспектов развития учащихся.

20.  Формы обучения биологии: урок, лабораторное занятие, экскурсия, практическая работа и их общая характеристика.

21.  Эстетическое воспитание на уроках биологии.

22.  Перспективное и тематическое планирование учебного материала.

23.  Методика использования учебных кинофильмов в процессе обучения биологии (на примере конкретных уроков).

24.  Анализ программы и учебника биологии общеобразовательной школы (раздел «Животные»).

25.  Кабинет биологии, его организация и оборудование. Принципы подбора и хранения наглядных пособий. Методика проведения лабораторных занятий с использованием натурального раздаточного материала (на конкретном примере).

26.  Лабораторное оборудование кабинета биологии. Комплекты учебного оборудования.

27.  Факультативные занятия по биологии, их содержание и структура. Осуществление дифференциации обучения на основе индивидуального подхода к учащимся.

28.  Использование материалов краеведческого музея в экскурсии учащихся по общей биологии.

29.  Значение и место лабораторных работ в обучении биологии, особенности их организации и проведения.

Приложение 5.1.1.

Образец оформления титульного листа

Тувинский государственный университет

Естественно-географический факультет

Кафедра экологии и зоологии

Динамика численности и экология птиц

окрестностей города Кызыла

Выпускная квалификационная работа студента 5 курса 2 группы ЕГФ Хертек Сайзана Мергеновна

Работа допущена к защите «____»___________2014г. Зав. кафедрой экологии и зоологии, к. б.н. ____________

Научный руководитель: ст. преподаватель кафедры экологии и зоологии к. б.н. _________________

Рецензент: доцент кафедры экологии и зоологии к. б.н. _____________

Работа защищена на заседании ГАК «____»____________________________2014 г.

С оценкой ______________________________________________________________

Председатель ГАК_______________________________________________________

Члены ГАК_____________________________________________________________

Кызыл 2014

Приложение 5.1.2.

Образец оформления содержания

выпускной квалификационной работы

по теме: Динамика видового состава летней фауны птиц Ээрбекского заказника

Введение 3

Глава I. Физико-географичекая характеристика Республиканского природного заказника «Ээрбекский»

1.1. Рельеф 8

1.2. Климат 9

1.3. Гидрография 10

1.4. Почва 10

1.5. Растительный покров 11

Глава II Материалы и методы исследования

2.1. Материалы исследования 15

2.2. Методы исследования 19

Глава III. Результаты и обсуждения 21

3.1.  Видовой состав летнего населения птиц Ээрбекского заказника 29

3.2.  Биотопическое размещение птиц и их среды обитания 41

Выводы 46

Заключения 47

Список литературы 48

Приложение 53

Приложение 5.2.

11. Лист регистрации изменений

Номер измене­ния	Номера листов	Основание для внесения изменений	Подпись	Расшифровка подписи	Дата	Дата введения изменения
заменен­ных	новых	аннулиро­ванных

Приложение 3

Приложение к Приказу Минобразования России от 11 апреля 2001 г. N 1623 Минимальные нормативы обеспеченности высших учебных заведений учебной базой в части, касающейся библиотечно-информационных ресурсов

(в ред. Приказа Минобрнауки РФ от 01.01.2001 N 133)

Высшее учебное заведение или филиал высшего учебного заведения, именуемые далее вуз, обязано обеспечить каждого обучающегося основной учебной и учебно - методической литературой, методическими пособиями, необходимыми для организации образовательного процесса по всем дисциплинам реализуемых образовательных программ в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта (ГОС).

В библиотечном фонде вуза должны быть доступны для обучающихся контрольные экземпляры учебников, перечень которых установлен ГОС.

Объем фонда основной учебной литературы (с грифом Минобразования России, других федеральных органов исполнительной власти Российской Федерации, имеющих в ведении высшие учебные заведения, и учебно - методических объединений вузов России) должен составлять по количеству названий не менее 60% от всего библиотечного фонда.

С учетом степени устареваемости литературы библиотечный фонд в обязательном порядке должен быть укомплектован изданиями основной учебной литературы по дисциплинам общегуманитарного и социально - экономического профиля за последние 5 лет, по естественнонаучным и математическим дисциплинам - за последние 10 лет, по общепрофессиональным дисциплинам - за последние 10 лет, по специальным - за последние 5 лет.

Фонд дополнительной литературы помимо учебной должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания.

Фонд периодики должен быть представлен отраслевыми изданиями, соответствующими профилям подготовки кадров.

Фонд периодических изданий в обязательном порядке должен комплектоваться массовыми центральными и местными общественно - политическими изданиями.

Фонд научной литературы должен быть представлен монографиями, периодическими научными изданиями по профилю каждой образовательной программы.

Требования к фонду дополнительной и научной литературы приведены в таблице.

Фонды основной и дополнительной литературы формируются как за счет учебной и учебно-методической литературы, методических пособий на бумажных носителях, так и за счет учебной и учебно-методической литературы, методических пособий, включенных в электронно-библиотечные системы, сформированные на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы, методических пособий.

Вуз должен иметь собственную библиотеку, удовлетворяющую требованиям Примерного положения о формировании фондов библиотеки высшего учебного заведения, утвержденного Приказом Минобразования России от 27 апреля 2000 г. N 1246.

Вуз должен обеспечить каждому обучающемуся возможность доступа к современным информационным базам, в том числе к электронно-библиотечным системам, сформированным на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы, методических пособий.

ТРЕБОВАНИЯ К ФОНДУ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Типы изданий*	Обеспеченность литературой на число обучающихся в вузе (чел.)
до 200	до 1000	до 5000
Официальные издания сборники законодательных актов, нормативно - правовых документов и кодексов Российской Федерации (отдельно изданные, продолжающиеся и периодические)	по 1 экземпляру каждого названия	по 2 экземпляру каждого названия	по 3 экземпляру каждого названия
Периодические массовые центральные и местные общественно - политические издания	по 1 комплекту 5 названий	по 1 комплекту 10 названий	по 2 комплекта 15 названий
Отраслевые периодические издания по каждому профилю подготовки кадров	1 комплект	1 комплект 2 названий	1 комплект 3 названий
Справочно - библиографическая литература а) энциклопедии универсальные (в т. ч. большой энциклопедический словарь и др.) б) отраслевые справочники (по профилю образовательных программ) в) отраслевые словари (по каждому профилю подготовки кадров) г) библиографические пособия**: текущие отраслевые (издания ВИНИТИ, ИНИОН, Информкультуры ГРБ и др.); ретроспективные отраслевые (по каждому профилю подготовки кадров)	1 экз. 1 названия 2 экземпляра 2 названий 3 экземпляра 2 названий 1 годовой комплект 1 названия 1 экземпляр	2 экз. 2 названий 2 экземпляра 4 названий 2  экземпляра каждого названия 1 годовой комплект 2 названия 1 экземпляр 2 названия	3 экз. 3 названий 2 экземпляра каждого названия 3  экземпляров каждого названия 1 годовой комплект 3 названия 1 экземпляр 3 названия
Научная литература (по профилю каждой образовательной программы	1 экземпляр 2 названий	1 экземпляр 5 названий	2 экземпляр 10 названий
Информационные базы данных (по каждому профилю подготовки кадров)	1	1 - 2	2

* - используются как издания на бумажных носителях, так и включенные в электронно-библиотечную систему, сформированную на основании прямых договоров с правообладателями учебной и учебно-методической литературы, методических пособий.

** - при наличии соответствующих изданий в отрасли.

9. Лист регистрации изменений

Номеризмене­ния	Номера листов	Основание для внесения изменений	Подпись	Расшифровка подписи	Дата	Дата введения изменения
заменен­ных	новых	аннулиро­ванных