Формирование антикоррупционной позиции курсантов вузов МВД России средствами социально-культурной деятельности (стр. 22 )

В паспорте программы отражены ключевые аспекты предполагаемой деятельности, включающие вопросы, связанные с назначением программы, временными параметрами ее реализации, финансовым и кадровым обеспечением.

Так, целью программы антикоррупционного воспитания курсантов КЮИ МВД явилось создание оптимальных условий для развития, саморазвития антикоррупционной позиции личности. Основными задачами программы были избраны организация социокультурной среды образовательных учреждений МВД России, способствующей формированию нравственных качеств будущих полицейских, развитие самоуправления курсантов, предоставление им реальной возможности участия в управлении деятельностью творческих объединений различной направленности, содействие формированию сознательного отношения курсантов к коррупции и др. Сроки реализации программы предполагали осуществление воспитательной работы антикоррупционной направленности в течение первых двух лет обучения курсантов Казанского юридического института МВД России. Поскольку данная программа явилась дополнением к основной программе воспитательной работы Казанского юридического института МВД России, на ее финансирование отдельных средств не было предусмотрено. Кадровое обеспечение программы составили заместители деканов по воспитательной работе и кураторы учебных групп.

В пояснительной записке программы, предназначенной, прежде всего, педагогам, участвующим в воспитательной работе, раскрывались актуальность данной программы для подготовки будущих полицейских, отличительные особенности программы, связанные с ее реализацией в культурно-досуговой деятельности. Кроме того, здесь же дано описание
принципов и подходов к формированию и реализации программы антикоррупционного воспитания и управлению образовательным процессом.

Так, среди принципов реализации программы основными явились:

- принцип гуманистической направленности воспитательного процесса, предполагающий создание условий, направленных на раскрытие и развитие способностей курсантов, их позитивную самореализацию;

- принцип самоактуализации, побуждающий и поддерживающий стремление курсантов к проявлению и развитию своих природных возможностей;

- принцип сотрудничества и сотворчества, способствующий открытию перед курсантами перспектив роста, помогает добиваться радости успеха, а также реализовать одну из главных задач – помочь осознать свои возможности и поверить в себя, в свои силы.

В содержании программы приводится план-сетка мероприятий согласно выбранных направлений антикоррупционного воспитания курсантов Казанского юридического института МВД России.

Спортивное направление программы антикоррупционного воспитания курсантов Казанского юридического института МВД России было реализовано в ходе организации и проведения занятий физической культурой в форме спортивных секций и спортивных соревнований.

Проведение таких занятий составляет основу физического воспитания курсантов в нашем институте во внеучебное время, где традиционными являются секции бокса, легкой атлетики, пулевой стрельбы.

Как известно, физическая культура как вид социокультурной деятельности характеризуется совокупностью полезных для общества результатов её использования и культивирования её предметных ценностей в обществе. К таким результатам можно отнести физическую подготовленность (как результат физической деятельности), достигнутую на её основе степень совершенства двигательных умений и навыков, повышенный уровень развития жизненных сил, спортивные достижения и другие полезные для личности и общества результаты приобщения к физической культуре.

Физическая культура может существовать и существует не только в ферме деятельности, но и в качестве внутреннего состояния человека, воплощенного в его умениях, навыках, способностях (в персонифицированной форме) [74, С. 219].

В Казанском юридическом институте МВД России регулярно проводятся спортивные соревнования различной направленности. Поэтому для нас основной задачей было не создание новых спортивных секций и организация новых спортивных соревнований, а обогащение уже существующих форм спортивного воспитания в вузе антикоррупционной составляющей. При этом информация антикоррупционного характера должна быть ненавязчивой и дозированной, не подменяющей рекреационный характер культурно-досуговой деятельности. Более того, было важно, чтобы антикоррупционная информация подавалась в сатирическом виде, формируя у курсантов брезгливое и презрительное отношение к коррупционным преступлениям.

Для решения этой задачи было избрано несколько направлений деятельности. Во-первых, для спортивных секций нашего вуза были разработаны, созданы и внедрены в занятия физической культурой специальные средства антикоррупционного воспитания курсантов, способствующие формированию отрицательного отношения к коррупции. Для секции пулевой стрельбы было сделано 100 мишеней, в центре которых была изображена рука с пачкой денег, символизирующая процесс дачи взятки, а сверху была размещена надпись «Взятке нет!». Таким образом, стреляющий по этой мишени человек выполнял обычные для пулевой стрельбы действия, т. е. стремился точнее выполнить выстрел. В то же время он, незаметно для себя, в игровой форме уничтожая взятку, осуществлял антикоррупционную деятельность. Такая мишень обрела достаточную популярность среди курсантов, занимающихся в секции пулевой стрельбы, поэтому подобные средства антикоррупционного воспитания были внедрены в секцию бокса и легкой атлетики. Для секции бокса были изготовлен чехол для боксерской груши с надписью «удар по взятке», по бокам которого также размещены мишени с изображением руки, предлагающей пачку денег. В секции легкой атлетики подобные лозунги были размещены на снарядах, используемых для метания. Так, на дисках для метания также была изображена взятка, сопровождающая надписью «Избавься от меня». Таким образом, использование таких средств антикоррупционного воспитания, с одной стороны, в шутливой форме заставляло бороться с проблемой коррупции, а с другой стороны, никоим образом не влияло на ход и содержание занятий физической культурой.

Однако в этом случае приходилось вести речь лишь о косвенном формировании антикоррупционной позиции курсантов. Поэтому спортивное направление программы антикоррупционного воспитания курсантов образовательных учреждений МВД России в процессе культурно-досуговой деятельности было расширено спортивными праздниками антикоррупционной направленности. Всего за два года реализации программы было организовано и проведено 2 спортивных праздника для курсантов первых курсов 2011-2012 и 2012-2013 уч. гг. под названием «Спортом по коррупции!».

По своему содержанию эти спортивные праздники оставались традиционными для подобных мероприятий соревнованиями и предполагали как командные, так и индивидуальные состязания в различных видах спорта. В то же время всем этим соревнованиям была придана особая форма борьба с коррупцией. В начале праздника ведущий мероприятия сообщал курсантам Казанского юридического института МВД России о том, что сегодня по итогам конкурсов, среди курсантов будет определен лучший борец с коррупцией. Затем по ходу соревнований проблема взяточничества и коррупции связывалась со спортивными упражнениями таким образом, что спортсмены должны были ее всячески преодолеть или избежать. Так, бег с препятствиями был организован таким образом, что на барьерах, преодолевать которые приходилось спортсменам, были укреплены изображения взятки. При этом участникам соревнований сообщалось, что бегун, сбивший барьер и тем самым «получивший взятку», будет немедленно дисквалифицирован. Такой же принцип был положен и при организации соревнований по прыжкам в длину, где на линии отталкивания было размещено изображение взятки, а зона 4 метров после этой линии была объявлена зоной коррупции. Такая организация спортивных соревнований заметно стимулировала интерес курсантов КЮИ МВД России к мероприятию в целом, поскольку никто из спортсменов не хотел быть объявлен как «коррупционер», а к признанию курсанта лучшим спортсменом добавлялось, хотя и шутливое, но все же заслуженное звание «антикоррупционера».

Сатирическое отношение к коррупции всячески подчеркивалось ведущими не только в момент самих соревнований, но и в перерывах между ними и подготовки к новым состязаниям. Так, комментируя соревнования по бегу, ведущий спортивного праздника подшучивал над фальстартами, связывая их с «происками коррупционеров». Спортсмены, выходящие на площадку для соревнований по гиревому спорту, также готовились не меряться силой, а «выжать коррупцию из полиции». Таким образом, в ходе организации и проведения спортивного праздника осуществлялось сочетание физического и антикоррупционного воспитания, где первое выступало содержанием мероприятия, а второе – формой. По итогам спортивного праздника победителям выдавались «двойные» почетные грамоты, с указанием спортивных и «антикоррупционных» достижений.

Однако ресурс интеграции физического и антикоррупционного воспитания, связанный с высмеиванием коррупции невысок, поскольку подшучивание над проблемой может быть адекватно воспринято не более одного-двух раз, после чего эта шутка, а, следовательно, и воспитательная деятельность становятся неинтересными.

Реализация развлекательного направления программы антикоррупционного воспитания курсантов Казанского юридического института МВД осуществлялось двумя способами. Первый способ был связан с театрализацией художественных произведений, изобличающих коррупционеров. Второй способ предполагал организацию и проведение традиционных для вузовского образования познавательных развлечений в виде игр «Что, где, когда» и «Брейн ринг».

Для театрализации художественных произведений, изобличающих коррупционеров, в Казанском юридическом институте МВД России из курсантов, занимающихся в КВН, была создана небольшая труппа, состоящая из 5 юношей и 2 девушек 2-3 курсов. Поскольку ребята уже имели определенный опыт публичных выступлений и уже владели некоторыми навыками театрального искусства, решено было поставить известную комедию «Ревизор». При этом участвующие в постановке курсанты Казанского юридического института МВД России серьезно переработали основную сюжетную линую этого художественного произведения, стараясь придать комедии не только современный вид, но и увязать ее с будущей профессиональной деятельностью. Поэтому в нашей постановке главный герой выдавал себя не за чиновника, а за начальника отделения полиции, к которому после его представления начали обращаться граждане с коррупционными предложениями. Как и у , скоро герой уже сам стал верить в свое могущество и вседозволенность, а последующее его разоблачение показывало, что все обязательства, которые брал на себя коррупционер, разрешались сами собой без какого-то либо его участия. Тем самым подчеркивалась как бессмысленность взяточничества, так и ее мошеннический характер.