7. Защитите результаты выполненной работы.
Время на подготовку и выполнение:
подготовка 15 минут;
выполнение 30 час;
всего 45 минут
Критерии оценивания результатов самостоятельной работы:
1. Полнота реализации замысла.
2. Практическая и теоретическая значимость данной работы.
3. Оформление самостоятельной работы в соответствии с установленными стандартами.
4. Качество презентационной речи.
Оценивание результатов самостоятельной работы
Фамилия, имя студента | Тема самостоятельной работы | Критерии оценивания | Балл/ Оценка | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |||
- Каждый критерий 5 баллов - Итого: 20 баллов | Критерии оценивания: на «5» 20-17 баллов; «4» 16-13 баллов; «3» 12-9 баллов; «2» менее 9 баллов | 5 б. | 5 б. | 5 б. | 5 б. |
Литература:
1. Сластёнин, (для СПО) [Текст]: учебник: Рекомендовано ФГУ «ФИРО» / ёнин, , . – М.: Академия, 2012. – С. 354-366.
Текст задания к контрольной работе
по разделу «Теория воспитания»
Проверяемые результаты обучения: ОК 1, ОК 4, ОК 5, ОК 8; ПК 3.3; У 1, У 2, У 3, У 4; З 1 З 2, З 4, З 5, З 7, З 9, З 10
1. Воспитание – это:
а) процесс становления человека как социального существа под воздействием всех без исключения факторов: социальных, экономических, политических и т. д.;
б) целенаправленный и организованный процесс формирования личности;
в) процесс передачи опыта предыдущих поколений новым поколениям.
2. Объект воспитания – это:
а) тот, на кого направлено воспитательное воздействие: человек, группа, коллектив;
б) любой человек, группа людей, деятельность которых имеет направленный воспитательный характер.
3. Особенностями воспитательного процесса являются следующие его характеристики:
а) многофакторный;
б) целенаправленный;
в) длительный;
г) непрерывный;
д) комплексный;
е) вариативность результатов.
4. Противоречие между уровнем требований педагога и способностями ребенка им соответствовать является:
а) внутренним противоречием;
б) внешним противоречием.
5. Главными общечеловеческими ценностями являются:
а) свобода, жизнь, дети, человек;
б) материальная обеспеченность, вседозволенность.
6. Соотнесите:
а) главной целью современного образования является: | 1. воспитание джентльмена; |
б) под целью воспитания Дж. Локк понимал: | 2. воспитание у подрастающего поколения гражданственности; |
в) цель воспитания у : | 3. формирование реальной граждански устойчивой личности, способной в современных социально-экономических и политических условиях к преобразованию общества и к самосовершенствованию; |
7. Умственное, трудовое, физическое, нравственное, эстетическое, трудовое воспитание – это:
а) методы воспитания;
б) виды воспитания;
в) средства воспитания.
8. Исходные положения, в которых выражены основные требования к содержанию, методам, организации процесса воспитания – это:
а) закономерности воспитания;
б) принципы воспитания.
9. Укажите группу, в которой названы основные составные части воспитания:
а) умственное воспитание
интеллектуальное воспитание
политехническое образование
духовная зрелость
общая эрудиция
б) нравственное воспитание
духовное совершенство
энциклопедичность знаний
трудовая зрелость
политехнический кругозор
в) умственное воспитание
физическое воспитание
нравственное воспитание
эстетическое воспитание
трудовое воспитание
г) физическое воспитание
трудовое воспитание
интеллектуальное богатство
нравственная чистота
политехническая подготовка
10. Среди приведенных альтернатив найдите правильный ответ, отражающий сущность принципа единства воспитательных воздействий
а) сущность указанного принципа заключается в организации воспитательного воздействия, исходящего из единых требований, согласованных действий всех участников воспитательного процесса, причастных к нему людей, служб, социальных институтов;
б) принцип обязывает воспитателей опираться на семью, учитывая при этом индивидуальность ребенка;
в) принцип обязывает средства массовой информации координировать свою деятельность со школой.
11. От чего зависит выбор методов и средств воспитания:
а) от целей и задач воспитания;
б) от содержания воспитания;
в) от поло-возрастных особенностей воспитуемого ребенка;
г) от средств воспитания;
д) от уровня мастерства педагога
12. Какой воспитательный метод дает конкретные образцы для подражания и тем самым активно формирует сознание?
а) увещевание;
б) авторитет учителя;
в) пример
13. Выделите методы, относящиеся к группе методов организации деятельности и формирования опыта общественного поведения:
а) лекция;
б) упражнение;
в) педагогическое требование;
г) диспут
д) поручение;
е) дискуссия;
ж) приучение
14.Классный руководитель хотел, чтобы его ученики умели себя вести в различных ситуациях. С этой целью он провел в классе несколько бесед о хороших манерах и внешнем виде. Ребята с большим вниманием слушали своего классного руководителя, задавали много вопросов. Но вскоре педагог отметил, что никаких изменений в поведении семиклассников не произошло. С помощью каких методов можно достичь наилучшего результата?
а) нотация;
б) этическая беседа;
в) пример;
г) внушение
15. В какой группе перечислены методы стимулирования?
а) Рассказ
Объяснение
Беседа
Личный пример
б) Поощрение
Наказание
Соревнование
Субъективно-прагматический метод
в) Упражнение
Поощрение
Приучение
Требование
Поручение
г) Беседа
Принуждение
Воспитывающие ситуации
Контроль
16. К какой группе методов относятся пример и его разновидности, диспут, рассказ, беседа, лекция?
а) методы стимулирования положительного поведения
б) методы организации деятельности детей;
в) методы формирования общественного сознания.
17. Укажите правильную последовательность действий педагога при организации воспитательного мероприятия:
а) создаётся временная инициативная группа (ВИГ);
б) класс, получив задание, включается в подготавливаемые мероприятия;
в) ВИГ сообща разрабатывают композицию предстоящего мероприятия;
д) ВИГ составляет список подготовки дел;
е) ВИГ распределяет задания;
ж) проведение мероприятия;
г) самоанализа личной и коллективной деятельности.
18. В какой группе перечислены словесные формы воспитания?
а) поход, КВН, праздник;
б) диспут, вечер поэзии;
в) посещение выставки, поход в театр;
г) поисковая работа, трудовые дела.
19. Предметы и явления окружающей действительности, которые учитель подчиняет своему влиянию и использует в воспитании - это:
а) методы воспитания;
б) средства воспитания;
в) формы воспитания;
г) приемы воспитания.
20. В каком пункте перечислены наглядные формы воспитания?
а) лекция, конференция, диспут;
б) устный журнал, вечер встреч;
в) поход, конкурс;
г) выставка, тематический стенд.
21. К каким формам воспитания по направленности относятся литературные вечера, беседа о музыке, живописи, прогулки на природу?
а) формы нравственного воспитания;
б) формы организации познавательной деятельности;
в) формы эстетического воспитания;
г) формы физического воспитания.
22. Гражданское воспитание – это
а) процесс формирования конституционных и правовых позиций личности;
б) процесс формирования правовых позиций личности;
в) процесс формирования конституционных позиций личности.
23. Задачи гражданского воспитания школьников:
а) формирование внутренней свободы и уважения к государственной власти;
б) воспитание любви к Родине и стремления к миру;
в) воспитание чувства собственного достоинства и дисциплинированности;
г) воспитание патриотизма и интернационализма;
д) правовое воспитание школьника.
24. Что включает содержание гражданского воспитания?
а) патриотическое воспитание;
б) экономическое воспитание;
в) формирование культуры межнационального общения (интернационализма);
г) правовое воспитание.
25. Нравственное воспитание – это:
а) процесс формирования моральных качеств, черт характера, навыков и привычек поведения;
б) процесс формирования заданных качеств личности;
в) процесс целенаправленного формирования в детях культуры эмоциональных отношений между полами, умения управлять своими чувствами и поступками.
26. Установите соответствие.
а) мораль; | 1. Привычка, обычай. |
б) этика; | 2. Правила, определяющие как человек должен поступать в той или иной ситуации. |
в) нравственные нормы | 3. Совокупность норм и правил, регулирующих отношение людей в обществе на основе общественного мнения. |
27. Что является лучшим методом воспитания сознательной дисциплины и культуры поведения?
а) пример;
б) беседа;
в) упражнение в поведении.
28. В процессе какого воспитания необходимо раскрывать между школьниками положительные и отрицательные результаты воздействия человека на природу в масштабе конкретного региона, мира в целом?
а) гражданского воспитания;
б) экологического воспитания
29. Трудовое воспитание это:
а) процесс формирования сознательного отношения и склонности к труду как к основной жизненной потребности;
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 |
