Комплект контрольно-оценочных средств учебной дисциплины Педагогика (стр. 23 )

-Какие методы воспитания использовал учитель?

Ключ варианта 2

Уровень А

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

в

г

а

б

в

а

а

а

а

б

б

б

в

б

а

а

2 б.

2 б.

2 б.

2 б.

2 б.

2 б.

2 б.

2 б.

2 б.

2 б.

2 б.

2 б.

2 б.

2 б.

2 б.

2 б.

Уровень В

17	18	19	20	21	22	23
а-3, б-2, в-1	а, б, в	а, в,г	а, б, в	а-3,б-1, в-2	а -2, б-1	а, б, в, г
2 б	3 б	2 б	3 б	3 б	3 б	3 б

Уровень С

24	25
Трудовая атака, экскурсия, ярмарка, встречи с людьми разных профессий, беседа	беседа, - рассказ, - пример
10	5

Критерии оценки

100-86 баллов – «5»

85-71 балл – «4»

70-56 баллов – «3»

6.2.2 Время на подготовку и выполнение:

выполнение 1 час 00 мин.;

всего 1час 00 мин.

6.2.3. Перечень объектов контроля и оценки

Наименование объектов контроля и оценки	Основные показатели оценки результата	Оценка
З 1. Знать взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития.	Соответствует правильному ответу
З 2. Знать значение и логику целеполагания в обучении и педагогической деятельности.	Соответствует правильному ответу
З 3. Знать принципы обучения и воспитания.	Соответствует правильному ответу
З 4. Знать особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов ОУ на различных ступенях образования.	Соответствует правильному ответу
З 5. Знать формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения.	Соответствует правильному ответу
З 6. Знать психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.	Соответствует правильному ответу
З 7. Знать педагогические условия предупреждения и коррекции социальной и школьной дезадаптации.	Соответствует правильному ответу
З 8. Знать понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику.	Соответствует правильному ответу
З 9. Знать особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением.	Соответствует правильному ответу
З 10. Знать приемы привлечения учащихся к целеполаганию, организации и анализу процесса и результатов обучения.	Соответствует правильному ответу
З 11. Знать средства контроля и оценки качества образования, психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога.	Соответствует правильному ответу
У 1. Уметь оценивать постановку цели и задач уроков, внеурочных мероприятий и занятий, определять педагогические возможности и эффективность применения различных методов, приемов, методик, форм организации обучения и воспитания.	Соответствует правильному ответу
У 2. Уметь анализировать педагогическую деятельность, педагогические факты и явления.	Соответствует правильному ответу
У 3. Уметь находить и анализировать информацию, необходимую для решения профессиональных педагогических проблем, повышения эффективности педагогической деятельности, профессионального самообразования и саморазвития.	Соответствует правильному ответу
У 4. Уметь ориентироваться в современных проблемах образования, тенденциях его развития и направлениях реформирования.	Соответствует правильному ответу

За правильный ответ на вопросы или верное решение задачи выставляется положительная оценка – определенное количество баллов в зависимости от уровня и степени сложности задания.

За неправильный ответ на вопросы или неверное решение задачи выставляется отрицательная оценка – 0 баллов.

Шкала оценки образовательных достижений

Процент результативности (правильных ответов)	Оценка уровня подготовки
балл (отметка)	вербальный аналог
100- 80	5	отлично
79- 60	4	хорошо
59-40	3	удовлетворительно
менее 40	2	неудовлетворительно

6.2.4  Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых в аттестации: компьютеры, листы формата А4, инструкция по выполнению тестового задания по педагогике.

Основные источники:

1.  Методика воспитательной работы : учебник для студ. учреждений сред. проф. образования [Текст] /, , и др. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 368 с.

2.  Педагогика [Текст]: учебник: Рекомендовано УМО / , , и др.; Под ред. . – М.: Академия, 2011. – 512 с.

3.  Подласый, начальной школы [Текст]. – М.: ВЛАДОС,

2008. – 463 с.

4.  Подласый, : Теория и технология воспитания [Текст]

/.- – М.: Владос, 2007. Кн.3. – 563 с.

5.  Сластёнин, (для СПО) [Текст]: учебник: Рекомендовано ФГУ «ФИРО» / ёнин, , . – М.: Академия, 2011. – 576 с.

6.  Стефановская, руководитель : Функции и основные направления деятельности [Текст] /. – М.: Издательский центр «Академия», 2006. – 192 с.

7.  Теоретические основы воспитания [Текст]: учебник: Рекомендовано

ФГУ «ФИРО» / , , и др.; Под ред. . – М.: Академия, 2011. – 272 с.

, преподаватель педагогики ГОУ СПО Мариинский педагогический колледж