Оглавление (стр. 13 )

32. Некоторые направления и перспективы исследования природных основ индивидуальных различий // Там же. — 1983. — № 3.

33. Пространственно-различительные функции зрения и их связь с ин­дивидуальным развитием взрослого человека // Дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.01.-Л., 1970.

14. Опыт экспериментального исследования волевых проявлений у де­тей раннего возраста // Учен. зап. Ленингр. ун-та. Сер. философских наук. — Л., 1956.-Вып. 9.-№ 000.

35. Делъгадо X. Мозг и сознание, — М., 1971.

36. Избр. педагог, произ. — М., 1952.

37. Проблемы генетики и марксистско-ленинская философия. — М., 1970.

38. Проблема прогресса живой природы // Вопросы философии. — 1967. -№ 9.

39. , Философские проблемы современной биологии. — Л., 1970.

40. , Философские проблемы биологии, — М., 1973.

41. 3аззо Р. Психическое развитие ребенка и влияние среды // Вопросы психоло­гии. - 1967. - № 2.

42. Избр. психол. труды: В 2 т. / Под ред. , -ченко. — М., 1986.

43. Нейродинамические характеристики взрослого человека и их связи с интеллектуальными функциями//Дисс.... канд. психол. наук: 19.00.02. — Л., 1970.

44. Психологические основы обучения, — М., 1972.

45. Кабанова- Формирование приемов умственной деятельности и умст­венное развитие учащихся. — М., 1968.

46. Социальная и биологическая обусловленность изменений в фи­зическом развитии человека. — Л., 1970.

47. Развитие движений у детей первого года жизни. — М., 1970.

48. Психология детского коллектива. — Минск, 1984.

49. Социология личности. — М., 1967.

50. Особенности структуры темперамента у детей младшего школь­ного возраста // Новые исследования в психологии. — 1974. — № 3.

51. Психология математических способностей школьников. — М., 1968.

52. Основы социальной психологии. — Л., 1967.

53. Принцип системности в теории и методологии К. Маркса. — М., 1986.

54. Современные проблемы биофизики. — М., Л., 1945.

55. Избр. психол. произв. — М„ 1983. — 2 т.

56. Процесс и структура человеческого учения. — М., 1970.

57. Проблемы онтогенеза общения. — М.,1986.

58. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М., 1984.

59. Этапы развития внимания и его психофизиологическая характери­стика // Дисс.... канд. психол. наук: 19.00.02. — Л., 1979.

60. , Речь и развитие психических процессов у ребенка. — М., 1956.

61. О познании дошкольниками самих себя и своих сверстников // Учен. зап. Ленингр. ун-та. Сер. философских наук. — 1970. — Вып. 2. — № 000.

62. Коммуникативный потенциал человека и его влияние на разные стороны жизнедеятельности //Дисс.... канд. психол. наук: 19.00.05. — Л., 1981.

63. Мануиленко 3. В. Развитие произвольного поведения у детей дошкольного возра­ста / Известия АПН РСФСР. - 1948. - Вып. 14.

64. Исследования по психологии учения и развития // Воспитание, обучение и психическое развитие /Редколл.: , А. X. Маркова. — М., 1977.-Ч. 2.

65. Проблемы экспериментальной психологии личности // Проблемы экспериментальной психологии личности / Под ред. . — Пермь, 1970. - Вып. 6.

66. Очерк интегрального исследования индивидуальности. — М., 1986.

67. Основные проблемы и современное состояние психологии отноше­ний человека // Психологическая наука в СССР: В 2 т. — М., 1960. — Т. 2.

68. Основные свойства нервной системы. — М., 1966.

69. Психофизиологические исследования индивидуальных разли­чий. — М., 1976.

70. Становление опосредованной деятельности у детей раннего воз­раста // Вопросы психологии. — 1965. — № 4.

71. Восприятие и интерпретация внешности людей // Дисс. ... канд. психол. наук: 19.00.05. - Л., 1969.

72. Социальная психология как наука. — Л., 1967.

73. Избр. психол. труды. — М., 1969.

74. Генезис элементарных логических структур. — М., 1963.

75. Знания, мышление и умственное развитие. — М., 1967.

76. Проблемы диагностики умственного развития учащихся / Под ред. 3. И. Калмы­ковой. — М., 1975.

77. Психология личности в социалистическом обществе / Отв. ред. , . - М., 1989.

78. Равич-, Структура динамичности нервных процес­сов у детей школьного возраста// Проблемы дифференциальной психофизиоло­гии. - М., 1972. - Т. 7.

79. Развитие психофизиологических функций взрослых людей / Под ред. ­ньева, . — М., 1972.

80. Развитие психофизиологических функций взрослых людей / Под ред. ­ньева, . — М., 1977.

81. , , Ермолаева- Об общем и парци­альном факторах силы нервной системы // Проблемы дифференциальной психо­физиологии. — М., 1969. — Т. 6.

82. Психомоторика взрослого человека. — Л., 1970.

83. Основы общей психологии. — М., 1946.

84. Возрастные особенности объема и структуры зрительного поля. — Л., 1969.

85. Рыбалко Е. Ф. Об онтогенетических свойствах зрительно-пространственных функ­ций // Дисс.... докт. психол. наук: 19.00.07. — Л., 1970.

86. Становление личности: Социальная психология личности / Под ред. . - Л., 1977.

87., О мнемической и учебной успешности студен­тов: Современные психолого-педагогические проблемы высшей школы / Под ред. , , Е. Ф, Рыбалко. — Л., 1976. — Вып. 3.

88. , Возрастные изменения функциональной по­движности // Проблемы физиологической оптики. — М.; Л., 1949. — Т. 7.

89. Избр. произв. - М., 1952. - Т. 1.

90. Лонгитюдинальное изучение некоторых соотношений возрастной и типологической характеристики психофизиологических свойств в подростковом и юношеском возрасте: Проблемы интегрального исследования индивидуально­сти / Под ред. . — Пермь, 1977.

91. Умственное развитие младших школьников //Дисс.... докт. пси­хол. наук: 19.00.07. Л., - 1971.

92. , К вопросу о стимулирующем влиянии обучения на функциональную природу памяти и мышления: Человек и общество / Под общей ред.: , . — Вып. 9. — Л., 1971.

93. Структура интеллекта взрослых / Под ред. , . — Л., 1979.

94. Избр. труды: В 2 т. / Сост.: , -Щербо. - М, 1985. Т. 2.

95. Тонкова- Развитие речевой интонации у детей первых двух лет жизни // Вопросы психологии. — 1968. —№ 3.

96. Избр. педагог, соч.: В 2 т. - М., 1953.

97. Восприятие формы: Восприятие: Механизмы и модели / Под ред. . — М., 1974.

98. Геохимия: В 2 т. - Л., 1934. - Т. 2.

99. Физиология высшей нервной деятельности ребенка / Под ред. 3. И. Коларовой. - М., 1968.

100. Шакурова 3. А. Соотношение нейродинамических и психомоторных свойств у спортсменок-школьниц // Дисс.... канд. психол. наук: 19.00.07. — Л., 1984.

101. О роли наследственных и средовых факторов в развитии физиче­ской работоспособности у детей и подростков // Дисс. ... канд. наук. — Тарту, 1972.

102. Психология раннего детства. — Пг., 1922

103. К проблеме периодизации психического развития в детском воз­расте : Избр. психол. труды / Под ред. , . — М., 1989.

104. ЭлъконинД, Б., Вопросы психического развития: Вопросы детской и педагогической психологии на 18-м Международном конгрессе психологов / Под ред. . — М., 1969.

Глава 3

ХРОНОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА

Психическое развитие как процесс, развертывающийся во времени на протяжении жизненного цикла человека, имеет определенную временную структуру. Ее рассмотре­ние имеет важное значение для понимания потенциальных возможностей развития. Хронологический подход позволяет выявить типический ход и временные законо­мерности индивидуального развития, составить представления о средней норме воз­растной динамики психических форм и на основе этого судить о вариациях их возра­стной эволюции в зависимости от различных факторов. Хронологические характе­ристики включают в себя в качестве независимых переменных следующие основные параметры: темп, длительность и направленность (вектор), позволяющие в своей со­вокупности определять временную структуру индивидуального развития человека и его отдельных сторон. Хронологический подход разделяется на микрохронологи­ческий и макрохронологический подходы, при которых используются разные вре­менные критерии индивидуального развития и рассматривается возрастная динами­ка либо в отдельные периоды, либо в диапазоне всей жизни в связи со средней и мак­симальной ее продолжительностью.

§ 1. МИКРОХРОНОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА И ТЕМПЫ ВОЗРАСТНОЙ ДИНАМИКИ ПСИХИКИ

При микрохронологическом подходе выявляется возрастная динамика отдельных психических функций и других психических образований на основе изучения мик­ровозрастных сдвигов по показателям темпа, направленности и длительности изме­нений как в отдельные отрезки жизни, так и на протяжении всего жизненного цикла человека. Одной из главных закономерностей микродинамики психофизиологиче­ских функций является их неравномерность. Отличительная черта отдельных функ­ций в период роста и в инволюционный период состоит в том, что их возрастная ди­намика носит сложный характер. Возрастные изменения психических функций мо­гут быть описаны уравнениями регрессии разного вида.