Оглавление (стр. 5 )

2. Из каких основных методических разделов состоит исследовательский цикл в воз­растной и дифференциальной психологии? Какова последовательность и проце­дура использования разных методов? Каковы преимущества и ограничения лонгитюдинального метода и метода «поперечных срезов?

3. Какие актуальные практические и теоретические задачи могут решаться на осно­ве применения знаний из области возрастной и дифференциальной психологии?

ЛИТЕРАТУРА

1. Очерки психофизиологии старения. — Л., 1965.

2. Проблемы социальной и психологической геронтологии. — Л., 1974.

3. О системе возрастной психологии // Вопросы психологии. — 1957. — №5.

4. О проблемах современного человекознания. — М., 1977.

5. Избр. психол. труды: В 2 т. — М., 1970. — Т. 1.

6. , Особенности восприятия пространства у детей. — М., 1964.

7. , , Индивидуальное развитие чело­века и константность восприятия. — М., 1968.

8. , , Категория развития в психо­логии // Категории материалистической диалектики в психологии / Отв. ред. . - М., 1988.

9. , К обоснованию генетической рефлексологии // Новое в рефлексологии и физиологии нервной системы. — М.; — Л., 1928. — Т. I.

10. Исследование устойчивости семантической факторной структу­ры семантического дифференциала и ее теоретическая интерпретация / Дисс. ... канд психол. наук. — Л., 1982.

11. Возрастные и индивидуальные различия памяти / Под ред. . — М., 1967.

12. Социометрия как метод социальной психологии / Дисс.... канд. пси­хол. наук. — Л., 1968.

13. Пространственно-различительные функции и их связь с индивиду­альным развитием взрослого человека / Дисс.... канд. психол. наук. — Л., 1970.

14. Применение количественных методов к анализу возрастной из­менчивости взаимосвязей интеллектуальных функций взрослых / Дисс.... канд. психол. наук. — Л., 1973.

15. 3. Факторный анализ в психологическом исследовании человека / Дисс.... канд. психол. наук. — Л., 1970.

16. Проблемы разработки практической психологии // Психологи­ческий журнал. — 1980. — Т. I. — № 2.

17. Непроизвольное запоминание. — М., 1961.

18. Постоянство и изменчивость личности // Психологический журнал. — 1987. - Т. 8. - № 4.

19. Биографический метод в психологии и смежных науках / Дисс.... канд. психол. наук. — Л., 1975.

20. Методологические и теоретические проблемы психологии. — М., 1984.

21. Эндрю с Ф. Ученые в организациях. — М., 1973.

22. Принцип развития в психологии / Под ред. . — М., 1978.

23. Психодиагностические методы в комплексном лонгитюдном исследовании сту­дентов / Отв. ред. . — Л., 1976.

24. Возрастные особенности объема и структуры зрительного поля. — Л., 1969.

25. О системном подходе в возрастной психологии // Эксперименталь­ная и прикладная психология. — 1975. — Вып. 6.

26. О закономерностях мнемических функций в раннем онтогенезе // Вести. Ленингр. ун-та. — Сер.: Экономика. Философия. Право; Вып. 3. — 1979. — №17.

27. Актуальные проблемы возрастной психологии // Там же. — Вып. 1. — 1981.-№5.

28. Основы общей психологии. — М., 1946.

29. Применение метода коатент-анализа в социально-психологических исследованиях / Дисс.... канд. психол. наук. — Л., 1975.

30. Избр. соч. - М., 1952. - Т. 1.

31. Человек как предмет комплексного познания в трудах ­терева // Психологический журнал. — 1982. — Т. 3. — № 6.

32. Человек: Возраст, труд, образование // Вопросы психологии. — 1986. - № 1.

33. ФлейвеллДж. Генетическая психология Ж. Пиаже. — М., 1969.

34. Психология личности и образ жизни // Личность в системе кол­лективных отношений / Под ред. . — М., 1980.

35. Детская психология. — М., 1960.

Глава 2

ОНТОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАЗВИТИЯ

ПСИХИКИ ЧЕЛОВЕКА

Проблема соотношения социального и биологического является методологической в раскрытии основных вопросов индивидуального развития человека, необходимых для понимания общих закономерностей развития его психики. Разработка теории си­стем, статистических приемов корреляционного, факторного анализа и других мето­дов структурной обработки фактического материала создает реальные условия для более углубленного понимания развития во всей его сложности и многогранности, с точки зрения целостности и многообразия внутренних взаимосвязей различных его сторон. Соотношение биологического и социального в развитии человека предпола­гает дифференцированную характеристику каждой из сторон и установление между ними разного рода связей как структурного, так и генетического порядка.

§ 1. ВИДОВАЯ СПЕЦИФИКА БИОЛОГИЧЕСКОГО В РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕКА

В марксистской философии телесная организация индивида рассматривается как исходный пункт в понимании социальной сущности человека. «Первая предпосыл­ка всякой человеческой истории — это, конечно, существование живых человече­ских индивидов. Поэтому первый конкретный факт, который подлежит констатиро­ванию, — телесная организация этих индивидов и обусловленное ею отношение их к остальной природе» [2, с. 19]. С точки зрения естественной природы, человек в марк­систской философии понимается, с одной стороны, как основа исторического про­цесса, а с другой — как часть природы. Человек выступает элементом биологической надындивидной интеграции [53]. Являясь представителем вида, он детерминирован видовыми закономерностями.

Биология человека представляет собой высший продукт биологической эволю­ции. Видовые специфические морфофизиологические признаки делают его хорошо приспособленным к существованию в техносфере и в сложной социальной среде. Не­смотря на ускоряющиеся темпы изменения условий социальной жизни, человек как вид быстро приспосабливается к этим условиям.

Человечество становится мощной геологической силой. Масштабы его воздей­ствия на природу сравнимы с размером естественных планетарных процессов. Еще в 1930-е годы академик писал, что «человек — грандиозный геохими­ческий агент. Человек преобразует лик земли, являясь новым, выступающим на аре­ну истории геологическим фактором» [98, с. 16]. Создавая ноосферу, человечество изменяет естественные компоненты окружающей среды, что приводит к разного рода последствиям, в том числе и отрицательным, для действия биологических законов, регулирующих существование человеческого вида. Все более насущными, как не раз подчеркивалось в научной и публицистической литературе, становятся социальные проблемы регуляции жизнедеятельности человека как вида. Это — экологическая проблема сохранения физико-химических констант среды, необходимых для разви­тия человека, его индивидной организации; демографическая проблема численного состава народонаселения и регуляции полового диморфизма; генетическая пробле­ма лечения наследственных форм патологии, включая психические формы; изучение природы человеческой активности и ее направленности.

Уступая в большинстве биологических функций животным, человек имеет пре­имущество в том, что его биологическая организация в целом характеризуется универ­сальной приспособленностью к многообразным и сложным формам жизнедеятель­ности в социальной среде. Человеческий вид сохраняет внутренние неограниченные возможности прогресса за счет накопления комплекса приспособлений, имеющих универсальное значение [38; 39; 40]. На нейродинамическом уровне, включая вторую сигнальную систему, человек характеризуется качественно новой ориентацией в окру­жающей среде на основе обобщенного и абстрактного уровня отражения, что создает неограниченные возможности для прогресса в познавательной сфере и для его жиз­недеятельности в целом.

Человека как представителя биологического вида отличает неспециализированность, универсальность и высокая степень активности. Принципиальные изменения всего хода онтогенеза, где ведущими становятся не видовые проявления, а процесс индивидуального развития человека, обусловлены чрезвычайно сложной, динамиче­ской социальной средой его существования. Включение в социальные системы жиз­недеятельности и формирование социальной сущности человека требуют многока­чественных изменений его психической жизни на всех уровнях, усложнения ее орга­низации в целом.

В психологии вопрос о биологии человека изучался главным образом в связи с проблемами типов высшей нервной деятельности и темперамента, при рассмотре­нии вопроса о человеческих задатках и способностях. Следуя учению ­ва, [94] и [68; 69] развили представление об основных свойствах нервной системы, выделив первичные (сила, лабильность, динамичность и подвижность) и вторичные (уравновешенность по этим параметрам) свойства чело­века. Впервые целостный подход к пониманию биологического в развитии человека был осуществлен при разработке концепция индивида, которого он рассматривал в качестве системы природных свойств, как разноуровневое структур­ное образование, включающее различного рода взаимодействия по «горизонтали» и по «вертикали», между первичными и вторичными индивидными характеристика­ми человека. «Три группы природных свойств (конституциональные, нейродинамические, билатеральные — особенности симметрии организма) образуют класс первич­ных свойств, которые можно назвать индивидуально-типическими. Несомненна за­висимость вторичных свойств (темперамента, структуры органических потребностей и т. п.) от этого плана первичных свойств, именно от совокупности индивидуально-типических свойств в целом, а не отдельно взятых (конституциональных или нейро-динамических)» [11, с. 56]. Следует заметить, что включил в число ин­дивидных свойств психофизиологические характеристики человека, относящиеся к различным классам — темперамент, органические потребности, сенсомоторику. За­датки он относил не к первичным природным анатомо-физиологическим свойствам, а к психофизиологическому уровню индивидной организации. Таким образом, в со­временной психологии представлена определенная иерархия и структура природных свойств, характеризующих человека как представителя вида Homo sapiens.