Интегрированные уроки и внеурочная деятельность эколого-биологического содержания (стр. 19 )

Суд. Спасибо. Приглашается к выступлению следующий свидетель Биосфера.

Биосфера. Биосфера — это оболочка Земли, заселённая живыми организмами и преобразованная ими. Она проникает во всю гидросферу, верхнюю часть литосферы и нижнюю часть атмосферы. В биосфере обитает более 3.000.000 видов живых организмов. Человек тоже является частью биосферы. В. И. Вернадский сказал: «Человек становится могучей геологической силой».

Ежегодно площадь лесов уменьшается на 2%, скорость уничтожения экваториальных лесов за последние 50 лет составляет 20 га в сутки. По вине человека многие виды растений и животных стали редкими или исчезли совсем. По данным Международного союза охраны природы (МСОП), с 1600 года на Земле вымерли 94 вида птиц и 63 вида млекопитающих. За последние 66 лет исчезли 52 вида млекопитающих. Под угрозой исчезновения находятся 1000 видов животных, причём исчезнувшие виды восстановить уже невозможно.

Прокурор. Взгляните на эти документы!

(Демонстрируются рисунки или фотографии, выполненные школьниками о редких видах живых организмов)

Адвокат. Природа и ее богатства являются естественной основой жизни и деятельности Человека, его устойчивого социально-экономического развития и повышения благосостояния. В 1991 году был принят базовый экологический закон России – «Об охране окружающей среды». Настоящий Закон определяет правовые, экономические и социальные основы охраны окружающей среды в интересах настоящего и будущих поколений и направлен на обеспечение экологической безопасности, предотвращение вредного воздействия хозяйственной и иной деятельности на естественные экологические системы, сохранение биологического разнообразия и организацию рационального природопользования.

Судья.  (Обращается к адвокату Человека). Сознает ли человек свои ошибки?

Адвокат. Да, человек признает свои ошибки. Во многих странах проводят работу по искусственному лесоразведению. Для сохранения некоторых видов животных и растений организованы заповедники, заказники, национальные парки. Да и создание Красной книги тоже является шагом, направленным на сохранение биоразнообразия планеты.

Судья.  Суд предоставляет последнее слово обвиняемому.

Человек. Уважаемый суд! Я не задумывался над судьбой окружающей меня Природы, и, если разрушал её, то непредумышленно. Сегодня я понимаю, что от благополучия Природы зависит и моё будущее. Дайте мне срок, и я научусь жить с Природой в согласии. В настоящее время учёными разных стран разработана концепция устойчивого развития, которая позволит согласовать мои потребности с ресурсами Земли.

Секретарь. Суд удаляется для вынесения решения.

Судья. (после небольшого перерыва для вынесения решения). Суд постановил считать Человека виновным в разрушении окружающей его Природы, но так как Человек сам является её частью и не может существовать без природного окружения, суд наказывает Человека условным сроком наказания, в течение которого он должен вести себя в соответствии с принципами устойчивого развития, сократить свои потребности, а соответственно и выбросы загрязняющих веществ.

Учитель географии. Подведение итогов урока. Выставление оценок в журнал.

«ГЕНЕТИКА СОВЕСТИ»

(нравственный выбор человека)

, учитель биологии,

, учитель русского языка и литературы.

Предмет (направленность): биология, литература.

Возраст детей: 10 – 11 классы.

Время: 2 урока.

Урок посвящён памяти и его соратников

Цели урока:

- повторение и обобщение знаний по генетике; изучение и анализ произведения В. Дудинцева «Белые одежды»;

- формирование нравственных ценностей и определение жизненных приоритетов на основе литературных произведений и исторических фактов; - проведение рефлексии знаний, полученных в результате изучения и обсуждения нового материала, для дальнейшего самоопределения личности учащегося и его социализации.

Тип урока: обобщающий урок по теме «Генетика», изучение нового материала по литературе.

Материалы и оборудование: текст произведения В. Дудинцева «Белые одежды», фрагмент фильма о делении клетки (или таблицы), иллюстративный материал по законам генетики, портреты учёных-генетиков.

Ход урока

Организационный момент (приветствие, сообщение темы урока,
постановка целей и задач).

Вступительное слово (учитель литературы). Тему сегодняшнего урока мы сформулировали так: «Генетика совести» (нравственный выбор человека и его личная ответственность за содеянное). Уже в заглавии урока можно увидеть совмещение двух предметов. Генетика - наука о наследственности и изменчивости, совесть же - понятие общечеловеческое, а вечные, духовные ценности, постоянную необходимость человека выбирать, противостояние добра и зла - мы обычно рассматриваем на уроке литературы.

В центре нашего внимания - роман «Белые одежды». Написанный в 1956году, об этом говорят и те, кто помогал автору в его работе, был опубликован только в 1987 году. Роман - это история одной из самых современных наук - генетики. Время действия 50-е года. Главные герои - ученые генетики, которые разделились на 2 группы: те, кто не отступился от своих убеждений, и «приспособленцы от науки», которых в последствии стали называть «лысенковцами» по имени их идейного руководителя академика .

Интересно, что одновременно с «Белыми одеждами» Дудинцева были опубликованы повести: В. Амлинский «Оправдан будет каждый час», «Зубр» Д. Гранина, которые также посвящены учёным - генетикам. А значит, проблема, поднятая авторами, актуальна, наше прошлое всегда с нами. Основной вопрос, который ставят авторы: каким должен быть настоящий учёный, должен ли он во имя науки «идти на крест», или же господствующая в стране и в науке идеология важней всего? Этот выбор каждый из героев романа сделал сам. Своё произведение В. Дудинцев посвящает Н. А. и . Нина Александровна Лебедева заявила, что является сторонницей Лысенко, и благодаря этому получила допуск в лаборатории и оранжереи. Но каждый вечер, возвратившись домой, закрывалась от всех и ставила опыты по классической генетике.

Аналитическая беседа по тексту (учитель литературы). Любое литературное произведение имеет своё содержание и является выражением определённого мировоззрения. Художественный текст - это совокупность трёх основных уровней. Первый - идейно – эстетический уровень текста. Закономерности развития действия, реализации авторской задачи определяются созданной системой образов. Язык же (языковой уровень) является внешней формой выражения двух первых уровней текста. Все эти уровни связывает воедино образ автора.

Учитель литературы. Определите основную тему произведения.

Ученик. Основная тема романа – судьба ученого в конкретных исторических условиях. Тема правды, совести, нравственного выбора. Одной из тем романа является простая человеческая любовь. Федор Иванович и Елена Владимировна до конца остались верными друг другу. Они выстрадали свое счастье. Искренность, самоотверженность, верность — вот суть этой любви. Для нее оказалось не нужно какого-либо оформления документов, она возникла из общности взглядов, отношения к жизни, симпатии друг к другу.

Учитель литературы. Как сюжет произведения связан с авторским замыслом?

Ученик. Из этой книги мы узнаем о жизни и работе ученых-биологов, занимающихся очень полезным для всех делом — выведением новых сортов картофеля. Но, увы, их работа не согласуется с “наукой”, одобренной партийным руководством, главным представителем которой в романе выступает академик Рядно, а в реальной жизни — Лысенко. Тех, кто не поддерживал их идеи, объявляли “врагами народа”.

Учитель литературы (дополнение к ответам учащихся). Поговорим о конфликте произведения. Каков характер конфликта (внешний или внутренний)?

Политическая атмосфера тех времен является фоном, на котором происходят события романа Дудинцева “Белые одежды”. Казалось бы, ученые, особенно биологи, хорошо знающие законы жизнедеятельности всего живого на земле, должны первыми восстать против жизни “в застенке”, но, оказывается, страх в людях очень силен, к тому же среди ученых мужей есть и такие, кто идейно поддерживает тоталитаризм. Многие люди искали в жизни другое, стремились к власти, к славе любыми путями. Бесчестные и жестокие поступки Краснова, Рядно, Ассикритова нечем оправдать, потому что целью их была личная выгода. Но те блага, которые нужны были им, — временные. “Добро... сегодня для многих звучит как трусость, вялость, нерешительность, подлое уклонение от обязывающих шагов”, — замечает Дежкин. И очень немногие люди понимали, что все это — “путаница, накрученная тихим злом, чтоб легче было действовать”, поэтому выбор между добром и злом каждый делал по-своему.

Проходило время, и факты брали верх над ложной теорией, побеждала истина. Все становилось на свои места. Не удалось защитить диссертацию Анжеле Шамковой, поддерживавшей взгляды Рядно, из-за подведения результатов под теорию. Около самого академика на заседаниях остаются пустые кресла. Помня его прошлое, никто уже не хочет составлять ему компанию. “Если ты считаешь, что наука — это значит отправлять людей... ты знаешь куда... Таким биологом я не был”, — говорит ему бывший соратник, отрекаясь от его идей. А сам Рядно не понимает, почему он терпит поражение, если раньше имел огромную поддержку.

Сложный путь понимания и обдумывания своих взаимоотношений с учёными прошел главный герой романа Федор Иванович Дежкин. Его жизнь — это не просто смена взглядов от поддержки позиций академика Рядно до полного научного и духовного соединения со Стригалевым и его друзьями. Путь Дежкина — путь поиска истины в том противоречивом мире, который сложился в стране в 37-51 годы. Этот поиск сложен и опасен. Таким образом, в романе не один, а несколько конфликтов – и внешних, и внутренних.

Закономерности развития действия реализация авторской задачи определяются созданной системой образов. Прототипами главных героев были учёные-генетики во главе с , который за своё научное мировоззрение был арестован и умер в тюрьме и псевдоучёные во главе с академиком . Почему же в романе возникает тема Святого Себастьяна?