Интегрированные уроки и внеурочная деятельность эколого-биологического содержания (стр. 21 )

Псевдоучёные «прикрывались» именем , который в это время добился небывалых успехов в селекции растений. Мичурин использовал разные формы скрещивания, в том числе и прививку растений. В то время мало изучены были вопросы влияния внешних условий на доминирование признаков у гибридов. Поэтому «мичуринцы» обещали «горы зерна» и «реки молока», противопоставляя советскую генетику всем остальным исследованиям.

Учитель биологии. Сформулировав свои взгляды и рассмотрев взгляды сторонников , приступаем к научному спору.

Организация научного спора с героями романа В. Дудинцева «Белые одежды».

1.  Прочитайте ещё раз отрывок из произведения о том, как учёные смотрят фильм о делении клетки. О каком процессе идёт речь? Как вы думаете, почему этот фильм был запрещён к просмотру?

Ученик. В фильме показан процесс влияния колхицина на разрушение веретена деления клетки. Мы знаем, что так в селекции получают полиплоиды. Если сторонники Лысенко не признавали наличие хромосом, то этот фильм, я думаю, они бы запретили, так как всё объяснение строится на роботе хромосом (можно предложить использовать иллюстрации, показывающие процесс деления клетки).

2.  В романе «Белые одежды» сторонники Лысенко называют мутанты «уродцами» и считают, что их нельзя использовать в науке. Прокомментируйте этот факт.

Ученик. Мутации это изменения в генотипе под воздействием различных факторов, в том числе и внешних. Действительно, в большинстве случаев они вызывают уродства, но в редких случаях они могут дать новые полезные признаки. Мы знаем многие сорта растений, полученные путём искусственного мутагенеза.

Учитель биологии. Я хотела бы подтвердить ваши ответы выдержками из произведения.

«– А теперь к делу, Анна Богумиловна! Мне помнится, лет десять назад, перед войной вы ездили в Москву с моей запиской в известный вам институт. Отвезли мешочек семян пшеницы. И вам эти семена там облучили. Гамма-лучами. В институте это зарегистрировано. Еще, помню, вы сказали: «Чем черт не шутит». Вы высеяли облученные семена в учхозе, и выросло много всяких, как вы говорите, уродцев. Но два растения вы сразу заприметили, вы все же селекционер. И вот из них-то и пошли те сорта, которыми сегодня вы по праву гордитесь. Мы с цитологами следили за судьбой этих растений, такое настоящий ученый никогда не упустит. Вместе со Стефаном Игнатьевичем смотрели в микроскоп. Но дуб, который дал вам эти желуди, подрывать, Анна Богумиловна, не годится. Это недостойно...»

3.  Учитель биологии. Найдите ошибку в отчёте одного из аспирантов .

« – Мною... нами было замечено, – начал докладывать спортсмен и, выпрямившись, развернул тяжелые плечи, но привычная сутулость опять стянула их, пригнула книзу, – ...было замечено, что сорта «Лорх» и «Вольтман», которые росли по соседству с местным сортом «Желтушка» – через дорогу... опылились пыльцой последнего, которая подействовала и на клубни обоих сортов... Последние стали в большинстве похожи на клубни сорта «Желтушка»...»

После ответа учащихся продолжение диалога из романа «Белые одежды».

« – А известно ли вам, товарищ Краснов, что картофель не перекрестное, а самоопыляющееся растение? Вы же вуз кончали! Пыльце вашей «Желтушки» здесь нечего делать. Это вы представляете себе? Да она и не перелетит через дорогу!»

4.  Во времена господства «лысенковской идеологии» ходили рассказы об учительнице, которая вместе с ребятами нашла ветку берёзы, на которой выросло пять побегов серой ольхи. Из этого случая академик Лысенко сделал вывод о том, живые организмы могут перерождаться в другие виды. Прокомментируйте цитату из текста.

«- Ну что, ну что, Фома неверующий! -- говорил академик, обняв его и встряхивая.

- Что! Не упирайся, неверующий ты, вижу ж тебя насквозь. Не упирайся, пожалуйста! Что скажешь теперь? Не порождает? Лещину граб не порождает? Сосна елку не порождает? Порождает, Фома, порождает! И лещину, и елку! Василек порождается во ржи. И овсюг в овсе. Фома! Во что он не верил! В Советскую власть не верил! В ее марксистскую основу, Петр Лонидыч! Посмотри сюда: с кем я вынужден работать! Голова принадлежит мне, а сердце неизвестно кому. Не-е, никогда мне до этого сердца не добраться. Даже мне..»

Ученик. Организмы не могут перерождаться один в другой, так как каждый вид имеет свой набор хромосом, и изменчивость варьирует в рамках признаков вида, хотя могут проявляться мутации, атавизмы и пр. Ещё, мне хотелось бы сказать, что это не научный спор, а прямое давление на мнение человека. Научный спор должен вестись на основе фактов и результатов исследований, а не на основе политических лозунгов.

Учитель биологии. С формулированием хромосомной теории и научным спором вы справились. А теперь давайте рассмотрим нравственную сторону научных споров. Как бы вы вели себя на месте учёных в условиях политических репрессий? Стали бы вы отстаивать свои научные взгляды в эти страшные годы?

Некоторые высказывания учащихся:

- А почему бы не высказаться, ведь всё понятно! Это же всё можно доказать!

- Да, пока будешь доказывать – выводы придётся делать в тюрьме. Может быть, действительно, Вавилову и его соратникам стоило промолчать и сохранить себе жизнь? Ведь история всё поставит на свои места.

- Если так рассуждать, то неизвестно какая бы была история у нашей страны, если бы все постоянно ожидали когда «всё само собой уладится». Хотя учёных-генетиков жаль, фактически Вавилова и его соратников уничтожала собственная страна, а теперь мы ими гордимся. Во всём виноваты политики!

Учитель литературы. Заключительная беседа по тексту. Роман Дудинцева поднимает самые насущные вопросы: что важнее, добро или правда? Можно ли разрешить себе врать и притворяться во имя добра? Не безнравственно ли вести двойную жизнь? Можно ли поступиться в какой-то ситуации принципами, не замарав белых одежд? Писатель утверждает, что человек, идущий по пути добра, должен проститься с сентиментальностью. Он должен вырабатывать тактические принципы борьбы. Проблемы столкновения добра и зла, равнодушия и гуманизма актуальны всегда, и, как мне кажется, чем сложнее нравственная ситуация, тем сильнее интерес к ней.

Дудинцева “Белые одежды” увидел свет через тридцать лет после написания. А когда он, наконец, был опубликован, автор получил Государственную премию. Сейчас, возможно, нам покажется странным, что за искренность рассказа о действительности, за правду произведение постигла такая тяжелая участь в начале пути. Роман “Белые одежды” открывает те страницы истории, которые раньше не были известны людям.

один раз предал человека, исследователя Он тогда посчитал это честным поступком. Всю жизнь он пытается избавиться от чувства вины. Может ли человек искупить всей своей честной жизнью один - единственный поступок, совершённый в прошлом? Еще когда Федор Иванович был ребенком, его учили говорить только правду, всегда быть искренним. Чистая детская душа верила этому, пока жизнь не научила героя самостоятельно оценивать свои поступки и действия других. Взрослея, он начинает понимать, что в окружающем его мире искренность далеко не всегда служит добру. Чаще всего как раз наоборот. Для защиты истины Фёдору Дежкину не раз приходилось скрывать свои настоящие взгляды и играть роль убежденного сторонника академика Рядно. Только такое поведение помогало ему противостоять миру подлости, лжи и доносов.

Учитель литературы. Можно ли оправдать двойную жизнь героев (А. А. и )?

Ученик. Роман “Белые одежды” еще раз показывает, что человек должен опираться в жизни только на истину, сохранять свои духовные ценности независимо от мнения большинства. Только тогда он остается личностью.

Учитель литературы. Как вы поняли смысл названия романа? Объясните смысл эпиграфа.

Ученик. Эпиграфом к роману автор взял вопрос из : “Сии, облеченные в белые одежды, — кто они и откуда пришли?” Действительно, кто же они? Думаю, это Дежкин, Стригалев, полковник Свешников, их настоящие друзья — все, кто не менял своих взглядов под давлением обстоятельств, служил вечной истине, добру. Их интересуют не слова, а результат, к которому они стремятся. Ради нескольких лет относительно спокойной работы Стригалев даже отдает Рядно свой новый сорт картофеля. Герои настолько честны, бескорыстны, преданы своему делу, что они кажутся святыми и выделяются на фоне завистливых, властолюбивых людей своими “белыми одеждами”. Сложно сохранить их чистоту среди черного, жестокого мира. Но героям это удается. И на высшем суде именно по белым одеждам можно будет узнать настоящих людей. По-моему, именно такой смысл вложил автор в название романа.

Общий вывод: каждый делает свой выбор сам, руководствуясь личными моральными принципами. Но необходимо помнить, что «за все, содеянное на земле, человек в ответе»

Учитель литературы.

Не поскупись на холод ссылок

и мрак отринутых страстей,

но дай исполнить все,

что в силах, но душу по миру рассей, — пишет поэт в стихотворении “Молитва”. Наверное, эти слова вполне искренне могли произнести все настоящие люди. Судьбы многих из них сложились трагически. Но то, во что они вложили душу, осталось. Многие достижения науки сохранились и получили свое дальнейшее развитие даже в самые суровые годы благодаря самоотверженной работе настоящих ученых. Но Дежкин, Стригалев и их друзья — герои не только того времени. Для многих они могут стать примером и сейчас. Книга поможет внимательному читателю найти истину и сделать нравственный выбор в сложных жизненных ситуациях.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Учитель биологии. Понравился ли вам урок? Какие выводы из изученного вы можете сделать для себя?

Некоторые высказывания учащихся.

- Это не должно повториться!

- Государство не имеет право «давить» на учёных. Учёные должны опираться только на научные факты, а не оглядываться на политическую ситуацию в стране.

- Но ведь государство финансирует научные работы и вправе делать заказы и использовать изобретения учёных?

- Но государство не вправе навязывать своё мировоззрение. Должны существовать законы, защищающие учёных от давления.