Интегрированные уроки и внеурочная деятельность эколого-биологического содержания (стр. 4 )

- Войдем в лес вместе с братом и сестрой. Каких лесных обитателей они встретили на своем пути? Попробуйте узнать их по описанию.

Конкурс «Знатоки леса»:

1. « Небольшая серая птичка с носом длинным, как сплющенная шпилька, раскатывается в воздухе диким барашком...» (Бекас).

2. « Над всеми звуками вырвался, вылетел и всё покрыл особый, торжествующий крик, похожий как если бы все люди радостно в стройном согласии могли закричать: «Победа, победа!» (Журавли).

3. « На голове его гребешок загорелся огненным цветком. Синяя в глубине чёрного грудь его стала переливать из синего на зелёное. И особенно красив стал его радужный, раскинутый лирой хвост». (Тетерев-косач).

4. « Когда ветер замутил утро и завыли деревья возле Лежачего камня, он не выдержал и вылез из своего логова. Он стал над завалом, поднял голову, подобрал и так тощий живот, поставил единственное ухо на ветер...» (Волк).

5. « Внезапный порыв ветра с воем деревьев испугал его, и он, прыгнув с Лежачего камня, побежал, бросая задние ножки вперёд...» (Заяц).

6. « Смотришь и думаешь: а может быть, и нет ничего – ни быка, ни коня, а так складывается что-то большое, серое, в частом, сером осиннике». (Лось).

–Да, лес густо населён. Здесь и волки, и зайцы, лось, гадюка, глухарь, тетерев, чибис, ворон, сороки, журавли. И все со своими повадками, голосами. Во всем ходе повествования чувствуется стремление автора осмыслить и одушевить природу, сделать ее понятной, близкой и родной людям.

Учитель биологии. Но вернёмся к природным сообществам. Мы с вами посмотрели на лес глазами писателей, художников, а каково значение леса для всех жителей Земли?

Ученик. Лес обогащает атмосферу кислородом.

Ученик. Лес даёт человеку дрова и строительные материалы.

Ученик. В лесу мы собираем ягоды и грибы, некоторые лекарственные растения.

Ученик. Лес приносит радость, в лесу человек отдыхает.

Учитель биологии. Какие ещё вы знаете природные экосистемы, кроме леса, и чем обусловлено их видовое многообразие?

Ученик. В разных условиях образуются и различные экосистемы. Есть ещё луг, река, болото, степь, тундра.

Учитель биологии. Луг. Луга располагаются по берегам рек, озёр, на краю леса и высоко в горах. Как толкует слово луг ? Если мы посмотрим в толковый словарь , то прочтём: луг - это участок, покрытый травянистой растительностью. Разнообразие растений луга представлено многолетними злаковыми, бобовыми и некоторыми другими представителями травянистых растений. Родина многих злаков сухие степи и саванны, где пасутся дикие копытные животные. Лошади и антилопы очень любят питаться этими растениями. Поэтому злаки выработали приспособления против гибели: их листья растут пучком от основания, а на месте съеденного листа быстро вырастает новый. Злаки - с помощью цепких корней скрепляют осыпающуюся землю насыпей, оврагов. Мир животных луга также многообразен. Большое количество насекомых питается листьями растений (кузнечики, саранча), нектаром (многие виды бабочек) или другими насекомыми (стрекоза, богомол). Большое количество растительной пищи привлекает сюда крупных копытных животных. Насекомые пьют сок растений, так же они сосут нектар — это сладковатая жидкость, выделяемая цветами, есть насекомые, питающиеся листьями, — это растительноядные. Среди мира насекомых есть хищники, поедающие растительноядных (стрекоза— ест комаров и мошек), есть всеядные (муравьи) они поедают других насекомых, любят сок и нектар. Скрываются в траве и находят богатую пищу многочисленные мыши. Нередко на лугах можно заметить небольшие кучки рыхлой почвы. Это работа кротов. Большую часть своей жизни они проводят в норах, под землёй, питаясь корнями растений и личинками насекомых. Как и лес, луг является целостной взаимосвязанной системой, нуждающейся охране и сохранении биоразнообразия.

Учитель литературы.

«Думаешь – чудеса далеко, а они тут рядом».

.

Для в природе все «лично и неповторимо». Его добрые зоркие глаза замечают все. видит чудеса в том, мимо чего нередко проходят невнимательные люди. Метод своего творчества писатель назвал «первый глаз или взгляд ребенка». Познакомимся с особенностями творческого метода на примере рассказа «Золотой луг».

- Как ребята относились к одуванчикам? Почему?

- Что изменило их отношение к этим цветам?

- Как наблюдал за цветами мальчик? Какое открытие ему удалось сделать?

Надеемся, что сегодня на уроке вас будет ждать множество открытий.

«У ботаников есть термин – разнотравье. Он обычно относится к цветущим лугам. Разнотравье – это сплетение сотен разнообразных и веселых цветов, раскинувшихся сплошными озерами по поймам рек. Прозу Пришвина можно с полным правом назвать разнотравьем русского языка. Слова у Пришвина цветут, сверкают. Они то шелестят, как травы, то бормочут, как родники, то пересвистываются, как птицы, то позванивают, как первый лед, то, наконец, ложатся в нашей памяти медлительным строем, подобно течению звезд», - писал .

Все описания природы у М. Пришвина пронизаны восхищением ее красотой, богатством, разнообразием. Для того чтобы передать эти чувства, он использует самые разнообразные художественные средства и приемы.

- Давайте вспомним известные вам средства художественной изобразительности. (Справка 1.Олицетворение 2.Сравнение 3.Метафора 4.Эпитет).

Конкурс «Юные литературоведы». Укажите тропы, которые встречаются в рассказе «Золотой луг».

Золотой луг – (эпитет)

Одуванчик …сжал свои лепестки – (олицетворение)

Одуванчики раскрывают свои ладони, как все равно если бы мы, сжав кулак, закрыли желтое – (олицетворение, метафора, сравнение).

Спать одуванчики ложились вместе с нами и вместе с нами вставали – (олицетворение).

У писателя мы учимся не только любить Родину и природу, не только всматриваться и вслушиваться в окружающий нас удивительный прекрасный мир, но и выражать свои мысли и чувства ярко, образно, красиво. Нам надо учиться у такого мастера слова, как .

Учитель биологии. В отличие от леса и луга, болото – это водная экосистема. Условиями обитания определяются и виды растений и животных болота. Какие живые организмы населяют болота?

Ученик. Из растений в болоте могут обитать водоросли, некоторые цветковые растения, например, кувшинка, но больше всего мхов. Из животных в болотах обитают насекомые, лягушки.

Учитель биологии. Нужны ли болота в природе?

Ученик. При осушении болот можно получить торф.

Учитель биологии. Действительно, в результате жизнедеятельности торфяного мха сфагнума образуется торф, который человек использует для удобрения и промышленной переработки. Но нужно ли торопиться с ликвидацией болот? Ведь именно по вине человека после массового осушения болот в Подмосковье мы ежегодно задыхаемся от дыма пожаров. К тому же болота поддерживали гидрорежим малых рек Подмосковья.

Учитель литературы. Мы продолжаем свой путь и вслед за Настей и Митрашей подходим к Блудову болоту. (Справка.« Блуд – нечистый дух, живущий в лесу ( по поверьям). Блудить – впутывать, ввергать во что-то». (Новгородский областной словарь). Болото богато разными ягодами. Узнайте их по описанию:

Конкурс «Наблюдения натуралиста»:

«… Стебелечек тоненький тянется вверх, по стебельку, как крылышки, в разные стороны зеленые маленькие листики, и у листиков сидят мелким горошком … черные ягодки с черным пушком». (Черника).

«…Кроваво-красная ягода, листики темно - зеленые, плотные, не желтеют даже под снегом, и так много бывает ягоды, что место кажется кровью налито». (Брусника).

«…Красно-рубиновая ягода кисточкой, и каждый рубинчик в зеленой оправе». (Костяника).

«…Ягода … прячется в болотной кочке и почти невидима сверху….Наклонишься взять одну, попробовать – и тянешь вместе с одной ягодинкой зеленую ниточку со многими… Захочешь – и можешь вытянуть из кочки целое ожерелье крупных кровяно-красных ягод». (Клюква).

Обратите внимание в этих выразительных описаниях на прилагательные, обозначающие оттенки цвета (кроваво-красная, кровяно-красная, красно-рубиновая). Как называются эти слова? (Синонимы). Они делают речь писателя точной, яркой, выразительной, помогают создать зримый художественный образ.

Мы приблизились к очень опасному месту – Слепой Елани. (Справка. «Елань – топкое место в болоте, все равно что прорубь во льду»,- М. Пришвин).

- Как сама природа предупреждала Митрашу об опасности? (Трава белоус вырастает по краям человеческой тропы. Когда человек проходит, оставляя след, вода собирается в ямку от следа, а на осушенной бровке вырастает трава).

(Справка. «Трава белоус – растение с коротким корневищем, листья жесткие, соцветия – тонкий односторонний колос. Белоус назван так за белую окраску отцветших стеблей». (Большой энциклопедический словарь).

- Чему учит человека трава белоус? ( Не пренебрегать человеческим опытом, не забывать народную мудрость, передаваемую от поколения к поколению).

- Какие богатства таит в себе Блудово болото? Найдите его описание в сказке-были.

Блудово болото «со всеми огромными запасами горючего торфа есть кладовая солнца». «Тысячи лет это добро под водой сохраняется, болото становится кладовой солнца, и потом вся эта кладовая солнца, как торф, достается человеку в наследство». В этом отрывке говорится о богатстве природы, благотворном влиянии ее на человека.

Но название «Кладовая солнца» содержит и более широкое значение. «Кладовая солнца» - вся природа с ее деревьями, цветами, птицами, зверьем, и главное – с человеком. «Все прекрасное на земле – от солнца, а все хорошее – от человека», - писал . Как торф – «кладовая солнца», то есть жизни, запасов из прошлого, так человеческая жизнь многих поколений – кладовая опыта, мудрости, доброго отношения ко всему живому. «Правда жизни» заключается в единстве человека и природы, в родственном, мудром отношении к ней человека.

- Кто помог Митраше спастись? (Собака Травка, которой Антипыч перешепнул правду вековечной суровой борьбы за любовь.)