I региональная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы современного культурного процесса» (стр. 4 )

Данная дисциплина имеет своей целью научить руководителя народно-хорового коллектива организовать также и эту работу.

Конечно, изучение законов режиссуры в той мере, в какой её используют студенты специализации «Постановка театрализованных представлений», а ныне «Организаторы культурно-досуговой деятельности», имеет несколько иное направление, иной подход, и базируются на основных вопросах организации концерта народного творчества, обряда, народного праздника. И, тем не менее, необходимость изучения и практическое освоение режиссуры массовых форм с использованием народной песни оправдана.

По своей природе русская народная песня чрезвычайно действенна, в одном случае хоровод, обрядовая песня, в другом - погружение в стихию пенного переживания. И это лишь первая причина включение её в театрализованное песенное действо в основе обряда, народного гуляния, праздника.

Другая причина, наиболее значимая для практической работы студента в период обучения - овладение певческим навыком и его демонстрация непосредственно в театрализованном действе. Не случайно зачётной формой дисциплин «Постановка голоса», «Класс ансамбля», «Народная хореография» становятся театрализованные формы концертов, праздников и обрядов, подготовленные на занятиях дисциплины «Режиссура народной песни». Сценическая атмосфера, предлагаемые обстоятельства, декорационно-художественное оформление, костюм, наконец, взаимодействие с партнёрами дают неоценимую возможность исполнителю почувствовать себя на сцене раскрепощённее, проявить свои способности в более выгодном ракурсе, наконец, действовать целенаправленно, согласно тем задачам, которые подталкивают исполнителя к оправданным сценическим действиям. И, следовательно, исполняемая солистом народная песня лучше понимается им, и вызывает естественные чувства и эмоции.

Обращение к такой форме представления песенного материала, как театрализованное действо праздника, обряда, обязывает исполнителей владеть элементами актёрского мастерства. Действуя в предлагаемых обстоятельствах, театрализованного концерта, обряда, они, даже если и не принимают образы персонифицированных героев, а действуют от своего имени, должны уметь проявлять на сцене свои чувства, эмоции, согласно действенным задачам своего героя, чутко реагировать на действия партнёров, правдиво жить в рамках задуманного театрализованного действия.

Таким образом, получение знаний, а также практических навыков по организации подобных театрализованных действ – важная задача дисциплины «Режиссура народной песни».

Народные праздники, обряды – это, по существу, народные песенно-танцевальные массовые представления со своим наивным, но точным сюжетом, образами, поэтическим текстом, музыкой, особой драматургией и своеобразной режиссурой.

Постановщика такого действа часто волнует вопрос не что делать, а как. Он начинает творить уже не на пустом месте. Специфика обрядового действия, отличающая его от других форм массовых мероприятий, в том, что изначально все его действия, возможный состав героев уже известен из описаний собирателей фольклора, специальной литературы, исторических источников. Поэтому рождение замысла невозможно без предварительного знакомства с литературой.

По данному курсу существует большая научная литература. В работах ёва «Русские народные праздники и обряды», «Народная Русь», «Русский народ, его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия», уникальное издание «Круглый год» и многих других обряды и праздники рассматриваются в историческом аспекте с использованием богатого этнографического материала, собранного по всей России.

Эти книги уникальны, так как содержат подробные описания старинных обрядов, всех деталей праздника, действующих лиц и мифологических персонажей и т. п.

Поэтому одним из важных методов изучения предмета, наряду с лекционными и семинарскими занятиями, является самостоятельная работа студентов с литературой, а также освоение ими эмпирического материала для создания сценариев творческих работ - театрализованных обрядов, народных праздников, и постановка их для зрительской аудитории.

Очень важно научить студентов пользоваться такой литературой. Доступность интернета всё же не может восполнить дефицита знаний в этой области. К сожалению, не всегда такой литературой пользуются студенты, даже при наличии её в нашей библиотеке. Неумение студентов самостоятельно работать с литературой сподвигает преподавателя заниматься этим на уроках.

Но описания обрядов и праздников ещё не могут стать непосредственно материалом сценария, он должен быть творчески обработан. И тут очень важны знания в области народной художественной культуры, необходимыми источниками которой являются произведения фольклора.

В эпических сказаниях и мифах, в исторических былинах и сказках, в лирических, в частности обрядовых песнях и т. п., непосредственно выражены мысли и чувства, идеалы и стремления, настроения и эмоции народа. Неисчерпаемым богатством народной мудрости являются для нас пословицы поговорки, загадки. А сколько неподдельного юмора несут в себе частушки, побаски, дразнилки и пр.

Итогом изучения фольклорного материала становятся творческие работы, построенные на обрядовой основе. В таких выступлениях используются все элементы народной культуры: речь персонажей обряда изобилует пословицами, поговорками, звучание народных песен проходит под аккомпанемент и без него, как зачастую пелось на Руси, красочное разноцветье народных костюмов дополняет своими красками не менее красивые действия героев. Да и само действие с хороводами, народными играми, ряженьем и чудесами в полной мере отражает традиции народных гуляний, обрядов и праздников.

Все творческие работы народно-хоровой специализации уместились бы не в один сборник. Среди них: театрализованные концерты народного творчества, народные праздники, обряды, жанровые постановки. Но есть задумка, всё же, издать их, и как опыт работы прошлых групп, и для использования нынешними организаторами народно-хоровых коллективов.

Утратив свою первоначальную познавательную, учебно-воспитательную функцию, народный праздник, обряд в настоящее время в большинстве своём сохранил лишь эстетическую, культурно-бытовую, эмоционально психологическую функции. Для нас сегодня это просто – игра. Увлекательное, красивое действо, традиционно творимое нами по наблюдениям и рассказам старших, источникам сказителей и собирателей фольклора. Но ритуалы и фольклорное сопровождение – это часть нашей истории, нашей культуры, нашего быта – всего, без чего мы не полные, не цельные.

Получив такой опыт, руководители народно-хоровых коллективов в будущей своей работе будут использовать именно такую организацию концертных программ, построенных на театрализованной основе.

Студенты народно-хоровой специализации, а особенно заочного отделения, которые уже являются руководителями народно-хоровых коллективов, сами ощущают тягу людей к народному творчеству, и способны не только воспринять богатства культуры, но и лично активно участвовать в сохранении духовных ценностей русского народа. По сути своей они обязаны быть продолжателями культурного наследия своего народа.

НРАВСТВЕННЫЕ ЦЕННОСТИ И РЕГУЛЯТОРЫ

В МУЛЬТИКУЛЬТУРНОЙ СРЕДЕ

, преподаватель ГОУ СПО «Амурский педагогический колледж»

Воспитание человека-гражданина - это социальная ориентация личности. В ее основе лежит духовно-нравственная культура. Ориентиры нравственности определяют отношение человека к миру, его поведение среди людей. Нравственные ориентиры - это любовь к родине, стремление к миру, уважение к человеку, труд на благо общества, отношение к знаниям как к средству совершенствования жизни. Если такие ценности станут для ребенка реальными, а не формальными, тогда можно считать, что дети правильно сориентированы в жизни.

Человек строит свое поведение и взаимодействие с другими людьми на основе самосознания - системы представлений о самом себе. Без развитого самосознания не может быть развитой личности.

Активность без ответственности также не имеет смысла. Активных людей много, но не всякий способен взять на себя ответственность за важное общественное дело.

Распространенной темой среди молодежи стала жестокость, бессердечие. О жестокости много пишут, о ней говорят с экранов. Зло среди детей и юношества очень заразительно, зло должен прервать школьный учитель, пока не очерствели сердца детей. Главное - внушить детям истину, что человек живет, чтобы увеличивать добро в окружающем мире, создавать ситуации добра и творчества.

Воспитание дружеских чувств - основа воспитания миролюбия. Учителю необходимо создавать ситуации сотрудничества и обеспечивать детей материалом для совместных игр, чтобы дети испытывали удовольствие, играя друг с другом.

Учитель, поддерживающий дружбу в своем классе, очень быстро будет вознагражден за потраченное время:

-  уменьшится количество дисциплинарных проступков;

-  заметно поднимется уровень успеваемости.

Чувство ответственности за себя и за других, которое формируется в детстве, может стать хорошей преградой к стремлению к жестокости и хамству.

В качестве направлений работы в этом плане могут выступать такие, как обучение сотрудничеству и преодоление агрессивных форм поведения.

Сотрудничество - это важное условие возникновение интереса к работе, потребности в творческой активности. При сотрудничестве отношения между педагогом и учениками строго индивидуальны: учитель знает характер, интересы, стремления учеников. Полезна оценка успеха и неудач, когда взрослый и ребенок вместе обсуждают завершенную работу. Участвуя в процессе детской деятельности, педагог внушает ученику уверенность в его возможности и способности. Для развития этих возможностей для ребенка необходим обязательный успех, который учитель старается подготовить каждому ребенку, он помогает детям в поиске решения задач, развивает в себе искусство не навязывать ученику своих взглядов, мыслей и решений, не считает свои представления единственно правильными.

В процессе взаимодействия детей и подростков друг с другом часто можно наблюдать агрессивные формы поведения. Под агрессией понимают обычно действия человека, который демонстрирует превосходство в силе или применение силы к другим людям, нанесение им ущерба.