I региональная научно-практическая конференция «Актуальные проблемы современного культурного процесса» (стр. 6 )

Целью моего доклада является обобщение опыта работы по формированию духовно-нравственной культуры и патриотизма у студентов Амурского областного колледжа искусств и культуры средствами предмета История и История мировой культуры.

Свою работу по формированию духовно-нравственной культуры и патриотизма средствами предмета я строю через формирование ключевых компетенций. КОМПЕТЕНЦИЯ - умение человека ориентироваться в новых ситуациях профессиональной, личной и общественной жизни. Компетентностный подход предполагает четкую ориентацию студента на будущее, которая проявляется в возможности построения своего образования с учетом успешности в личностной и профессиональной деятельности. Компетенция проявляется в умении осуществлять выбор, исходя из адекватной оценки своих возможностей в конкретной ситуации, и связанна с мотивацией на непрерывное образование. Компетентностный подход в преподавании истории направлен на развитие следующих личностных качеств у студентов колледжа культуры необходимых им в профессиональной деятельности:

1.  Когнитивные (познавательные) качества – умение чувствовать окружающий мир, задавать вопросы, отыскивать причины явлений, обозначать своё понимание или непонимание вопроса.

2.  Креативные (творческие) качества – вдохновлённость, чуткость к противоречиям, раскованность мыслей, критичность, наличие своего мнения

3.  Коммуникативные качества, связанные с необходимостью взаимодействовать с другими людьми, с объектами окружающего мира и его информационными потоками; умение отыскивать; преобразовывать и передавать информацию; выполнять различные социальные роли в группе и коллективе, использовать современные телекоммуникационные технологии (Интернет).

4.  Мировоззренческие качества, определяющие эмоционально-ценностные установки студента, его способность к самопознанию, умение определять своё место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе, в природе, государстве, национальные и общечеловеческие устремления, патриотические качества личности, способность к толерантности [6].

Формирование ключевых мировоззренческих компетенций средствами предмета
компетенция	Характеристика компетенции	Формирование компетенции
преподавателем	студентом
Гражданская	Знание общечеловеческой и общенациональной культуры. Умение видеть и сознавать окружающий мир, ориентироваться в нем, умение выбрать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Выполнение роли гражданина.	Формирование гражданской позиции, правой культуры. Научить использовать механизм самоопределения в профессиональной деятельности и формировать собственную программу жизнедеятельности.	Изучение истории отечества, общественных процессов в стране и формирование собственной позиции, аргументация своей точки зрения. Активное участие в общественной и политической жизни.
Культуроведческая	Знакомство с культурой своего народа, края, с культурой других стран и народов. Культурологические основы социальных, общественных явлений, традиций, роли науки и религии в жизни человечества	Изучение всемирной истории Использование регионального компонента в преподавании истории Формирование у студентов картины исторического развития человечества.	Изучение событий мировой значимости, Работа с краеведческим материалом изучение истории своей семьи. Сообщения о роли семьи в исторических событиях страны и мира.

Компетентностный подход может стать особенно продуктивным средством предмета для формирования гражданственности и патриотизма, поскольку позволяет воспитать самостоятельную духовно и нравственно ориентированную личность способную стать востребованным и конкурентоспособным специалистом на рынке труда - именно такая цель является главной для преподавателя профессионального образования.

Для патриотического воспитания уже почти сложившихся молодых людей необходимо широко использовать неисчерпаемые источники духовности нашего народа: классическую литературу, музыку, живопись, скульптуру, фольклор. Вот в чем наша духовная ценность. Здесь наше национальное достояние. Чтобы воспитать патриота, необходимо постоянно обращаться к образам великих предков и через их деяния и нравственный пример постигать дух России [7]. Речь идет о выдающихся государственных деятелях, политиках, полководцах и флотоводцах, подвижниках. К примеру, только один призыв Александра Суворова многого стоит: «…прошу брать мой пример... до издыхания быть верным Отечеству». «Заболеть» нашей великой историей, в том числе военной, открыть ее кладовые для себя и своих подопечных – это важнейшее направление работы преподавателя. И опять прислушаемся к несомненному духовному авторитету. писал: «Чтобы полюбить Россию, надо познать ее».

Огромное внимание в воспитательном процессе колледжа уделяется мероприятиям, посвященным историческим событиям, в том числе Великой Отечественной войне – ежегодно студенты 1 курса участвуют в проекте « Память за собою позови…», посвященном героизму воинов – амурцев, погибших на фронтах Второй мировой войны. В 2010-2011 учебном году проводился урок, приуроченный к празднованию 9 мая на тему «Города-герои». В 2011-2012 учебном году студенты готовили доклады для урока - конференции по истории «Памятники воинам - амурцам». В 2012-2013 учебном году в рамках этого проекта планируется провести урок «Герои моей профессии», для проведения которого студенты 1 курса готовят материал о представителях своей профессии – героях Великой отечественной. Всероссийские мероприятия также не остаются без внимания в нашем колледже. Студенты 1- 3 курсов принимали участие во Всероссийской олимпиаде посвященной памятным датам Великой Отечественной войны. Колледж активно сотрудничает с общественной организацией «Боевое братство», сотрудники которой, ветераны локальных конфликтов, на встречах со студентами рассказывают о героизме амурских воинов участвовавших в военно-политических конфликтах XX века. Посещение краеведческого музея - является неотъемлемой частью образовательного процесса наших студентов. В 2012-13 учебном году отделом по воспитательной работе совместно с ПЦК ОГСЭ были поведены мероприятия в рамках месячника патриотического воспитания приуроченного ко Дню героя России и ко дню Конституции. Такие, как интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» на историческую тематику, среди студентов колледжа, викторина среди студентов первого курса «Герои России моей», военно-патриотическая игра «Зарница».

Огромное значение для формирования гражданственности и патриотизма у студентов профессионального образования имеет изучение истории нашего государства, и особенно ее военных страниц. Через изучение таких дисциплин как «История» и «История мировой культуры» студенты получают знания о героическом прошлом нашего народа. Из более, чем тысячелетней истории нашего государства семьсот лет Россия провела в войнах и сражениях. Но, что особенно характерно, большинство этих войн для России носили справедливый освободительный характер. Долгие годы Русь защищалась от набегов кочевников, более двухсот лет боролись против татаро-монгольского ига, одновременно сдерживая натиск западных крестоносцев, не позволив им поработить православный русский народ, защищали землю русскую от крымских ханов и польских шляхтичей, от шведов и немцев, от французов и турок. Русское воинство принимало участие почти во всех европейских военных конфликтах, отстаивая интересы нашего государства и независимость братских славянских народов. Две Отечественные войны 1812г. и 1941-1945гг. – яркий пример мужества и героизма русского народа в борьбе за свободу и независимость нашей Родины. Изучение героических страниц военной истории России – это ли не благодатный материал для воспитания патриотизма и гражданственности у подрастающего поколения. Каждый урок истории России – это урок патриотизма, урок любви к своей Родине. Именно эти качества я стараюсь прививать студентам на занятиях по истории.

Большое значение для формирования гражданственности и воспитания патриотических чувств имеют уроки-семинары и лабораторные работы с историческими документами для студентов 1 курса, посвященные таким темам как «Отечественная война 1812 года», «Смутное время», «Великая Отечественная война 1941-1945гг.». На этих уроках учащиеся имеют возможность наиболее ярко представить картину исторических событий, показать роль личности в истории, героизм русского народа в период наибольшей опасности для нашей Родины.

2012 год был ознаменован 200-летием Бородинской битвы и победы русского народа в Отечественной войне 1812г. В связи с этим занятие по Истории на тему «Внешняя политика России в первой половине XIX века» было проведено в форме лабораторной работы с историческими документами, в ходе которой студенты познакомились с исторической ситуацией, опираясь на свидетельства очевидцев представленные в документах. Целью этого занятия было формирование у студентов 1 курса представлений об исторической эпохе, о доблести и отваге русских воинов в борьбе с захватчиками. В ходе занятия студентам была представлена презентация «Отечественная война 1812 года». Занятие по «Истории мировой культуры», приуроченное к 200-летию Бородинской битвы проведено в форме студенческого семинара на тему «Памятники материальной и духовной культуры о героизме русских воинов в Отечественной войне 1812 года», на котором студенты представят доклады и презентации.

Региональный компонент в преподавании истории позволяет увидеть роль нашего города и наших земляков в историческом развитии государства. Наиболее ярко это всегда проявлялось в периоды военной опасности для нашей страны. Очень показательно в этом плане выступление защитников Приамурья в XVII веке. В начале июля 1686 г. Албазин с его 826 защитниками осадили маньчжуры, имевшие почти десятикратное превосходство в людях. В войне с Японией 1904-1905 гг. амурский казачий полк и дивизион участвовали во всех крупных сражениях. На внеклассных занятиях, посвященных 23 февраля и 9 мая, также большое внимание уделяется изучению славных боевых страниц русской доблестной армии и великого русского народа. Студенты активно принимают участие в проектах, проводят исследовательскую работу.