Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Оздоровительные мероприятия | Младший дошкольный возраст | Старший дошкольный возраст |
Утренняя гимнастика | Ежедневно 5 – 8 мин. | Ежедневно 8 – 12 мин. |
Воздушно-температурный режим: - в группе - в спальне | Ежедневно 18 - 20° С 16 - 18° С | Ежедневно 18° С 16 - 18° С |
Сквозное проветривание | 2 раза в день, в течение 5 – 10 мин., t до 14 - 16° С | 3 раза в день, в течение 10 – 15 мин., t до 14 - 16° С |
Одежда детей в группе | Облегчённая, 2 слоя | Облегчённая, 2 слоя |
Разминки, воздушные и водные процедуры после дневного сна | Ежедневно по мере пробуждения детей, 5 – 10 мин. | Ежедневно по мере пробуждения детей, 5 – 10 мин. |
Подвижные игры и физические упражнения на прогулке | Ежедневно, не менее 2 раз в день | Ежедневно, не менее 2 раз в день, 15 – 20 мин. |
Целевые прогулки, походы | 1 раз в 3 месяца, начиная с 4 лет, 40 – 60 мин. | 1 раз в месяц, 60 – 120 мин. |
Физкультминутки | Ежедневно, в зависимости от вида и содержания занятия, 2 – 5 мин. |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ЗДОРОВЬЕ»
1. Полученные ребенком знания и представления о себе, своем здоровье и физической
культуре позволят найти способы укрепления и сохранения здоровья.
2. Приобретенные навыки помогут осознанно выбрать здоровый образ жизни.
3. Полученный опыт позволит избежать несчастных случаев.
Младший дошкольный возраст | - Ребенок самостоятельно выполняет все доступные возрасту процессы одевания, умывания, самообслуживания, бережно относится к своему телу. - Ведет себя за столом в группе в соответствии с правилами при небольшой помощи взрослого. - Проявляет инициативу и независимость. - Стремится оказывать помощь взрослым, сверстникам, которые испытывают затруднения. | |
Средний дошкольный возраст | - Соблюдает элементарные правила гигиены (по мере необходимости мыть руки с мылом, пользуется расческой, носовым платком, прикрывает рот при кашле). Обращается за помощью к взрослым при заболевании, травме. Соблюдает элементарные правила приема пищи (правильно пользуется левыми приборами, салфеткой, поласкает рот после еды). | |
Старший дошкольный возраст | 5 – 6 лет | - Умеет быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу Имеет навыки опрятности (замечает непорядок в одежде, устраняет его при небольшой помощи взрослых). Сформированы элементарные навыки личной гигиены (самостоятельно чистит зубы, моет руки перед едой; при кашле и чихании закрывает рот и нос платком). Владеет простейшими навыками поведения во время еды, пользуется вилкой, ножом. Имеет начальные представления о составляющих (важных компонентах) здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон) и факторах, разрушающих здоровье. Знает о значении для здоровья человека ежедневной утренней гимнастики, закаливания организма, соблюдения режима дня. |
6 – 7 лет | - Усвоил основные культурно-гигиенические навыки (быстро и правильно умывается, насухо вытирается, пользуясь только индивидуальным полотенцем, чистит зубы, поласкает рот после еды, моет ноги перед сном, правильно пользуется носовым платком и расческой, следит за своим внешним видом, быстро раздевается и одевается, вешает одежду в определенном порядке, следит за чистотой одежды и обуви). Имеет сформированные представления о здоровом образе жизни (об особенностях строения и функциями организма человека, о важности соблюдения режима дня, о рациональном питании, о значении двигательной активности в жизни человека, о пользе и видах закаливающих процедур, о роли солнечного света, воздуха и воды в жизни человека и их влиянии на здоровье). |
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Ø Ю.Первые шаги. М.:2002
Ø А. Развивайте у дошкольников силу, ловкость и выносливость. М.,1981.
Ø С., М. Воспитание основ здорового образа жизни
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
ПО ОСВОЕНИЮ ДЕТЬМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«БЕЗОПАСНОСТЬ»
ЦЕЛЬ: формировать основы безопасности собственной жизнедеятельности и формировать предпосылки экологического сознания (безопасности окружающего мира).
ЗАДАЧИ:
v формировать представления об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них
младший дошкольный возраст | - Формирование навыков безопасного обращения с предметами ближайшего окружения. |
средний дошкольный возраст | - Обучение способам безопасного поведения в быту. |
старший дошкольный возраст | - Формирование умения предвидеть травматические ситуации, освоение приёмов элементарной первой помощи при травмах. - Обучение отдельным правилам уличного движения. |
v приобщать к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения
младший дошкольный возраст | 2 – 3 года | - учить переживать радость, любопытство, удивление, удовольствие при встрече с растениями и животными. - по примеру взрослого проявлять сочувствие, огорчение, сопереживание при неосторожном обращении с объектами природы, допущенном кем-либо. |
3 – 4 года | - учить эмоционально откликаться, переживать радость, удивление, восхищение от общения с растениями, животными и их детенышами, от пребывания в природной среде, - быть доброжелательным в общении с животными, стремиться не принести вреда живому, не нарушить целостности экосистемы, - проявлять сочувствие, сопереживание друг другу, взрослым, больным, поврежденным живым существам, - проявлять интерес к труду взрослых по уходу за животными, растениями. | |
средний дошкольный возраст | - формировать экологически ценный опыт общения с животными и растениями, - стимулировать и поощрять гуманные проявления в поведении и деятельности в природе, - воспитывать радостные переживания от нравственно положительного поступка | |
старший дошкольный возраст | 5 – 6 лет | - воспитывать элементы экологического сознания, ценностные ориентации в поведении и деятельности, обеспечивающие ответственное отношение к окружающей социальной и природной среде и здоровью (собственному и окружающих людей), - учить следовать экологическим правилам в доступных для ребёнка шестого года жизни формах |
6 – 7 лет | - совершенствовать природоохранительную деятельность, - расширять экологически ценные контакты с растениями и животными, объектами неживой природы, - укреплять познавательный интерес, любовь к природе |
v передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства
младший дошкольный возраст | - формировать представления об окружающем пространстве, ориентирование в нем; - знакомство с некоторыми видами транспорта; - знакомство с понятиями «улица», «дорога», с работой водителя, светофора | |
средний дошкольный возраст | - совершенствование ориентирования в окружающем пространстве, в прилегающей к детскому саду местности; - знакомство с разными видами транспорта, их особенностями; - расширение знаний об улице, дороге, перекрестке, элементарных правилах передвижения по ним | |
старший дошкольный возраст | 5-6 лет | - подведение к осознанию необходимости соблюдения правил дорожного движения: правила для пешехода, правила для пассажиров, работа светофора, движение транспорта |
6-7 лет | - формирование свободного ориентирования в пределах близлежащего микрорайона к детскому саду; - соблюдение правил дорожного движения; - правила движения транспорта, - работа водителя, - работа светофора, - работа регулировщика, - знакомство с понятиями «перекрёсток», «площадь», - значение дорожных знаков |
РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«БЕЗОПАСНОСТЬ»
инвариантная часть | вариативная часть | ||
|
в процессе различных видов деятельности | самостоятельная деятельность | взаимодействие с семьей | |
- занятия: по обеспечению безопасной жизнедеятельности (ОБЖ), валеологии; - дидактические, развивающие игры и упражнения; - беседы; - наблюдения; - чтение художественной литературы; - моделирование ситуаций, несущих опасность для здоровья ребенка; - целевые прогулки; - театрализованная деятельность; - опытно-исследовательская деятельность, - создание в группах центра Правил дорожного движения; - организация выставок, конкурсов; - индивидуальные беседы | - игры: творческие, дидактические, подвижные, настольно - печатные, - рассматривание иллюстраций, чтение книг | - организация собраний (общих и групповых) с целью информирования родителей о совместной работе и стимулирования их активного участия в ней; - ознакомление родителей с работой детского сада по предлагаемой программе (собрания, открытые занятия, специальные экспозиции, тематические видеофильмы); - организация различных мероприятий с участием родителей (в том числе с использованием их профес-сионального опыта меди-цинского работника, мили-ционера, пожарника); - ознакомление родителей с результатами обучения детей (открытые занятия, различ-ные общие мероприятия, информация в «уголках родителей»). |
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 |
Основные порталы (построено редакторами)