Образовательная программа (стр. 7 )

В-третьих, отказ от унифицированного дошкольного образования привел к необходимости защищать детей от увеличения образовательной нагрузки.

Для сбережения здоровья детей не допускается превышение максимального объема образовательной нагрузки. При этом используемая программа и технология ее реализации, с одной стороны, отвечает федеральным государственным требованиям, с другой - соответствует возрастно-половым особенностям дошкольников.

Распределение учебной нагрузки с учетом возраста детей.

Максимально допустимое количество учебных занятий в первой половине дня

- для младшей и средней групп не должно превышать 2-х,

- в старшей и подготовительной -3-х.

Их продолжительность

- в младшей группе должна быть не более 15 мин,

- в старшей - не более 25 мин,

- в подготовительной - 30 мин.

В середине занятий необходимо проводить физкультминутку, перерывы между занятиями должны быть не менее 10 мин.

Занятия для детей старшего дошкольного возраста могут проводиться после дневного сна и не чаще 2-3 раз в неделю. Если они носят статический характер, то в середине занятия должна проводиться физкультминутка.

Занятия по наиболее трудным предметам (математика, развитие речи), требующим повышенной познавательной активности детей, проводятся в дни наиболее высокой работоспособности детей - во вторник и среду.

Наименьшее утомление у детей вызывает сочетание в расписании трудных предметов с предметами динамичного характера (физкультурное, музыкальное).

Оптимальными для сохранения работоспособности детей являются такие условия, когда в учебном процессе статические и динамические нагрузки представлены поровну.

Дополнительное образование.

Занятия по дополнительному образованию (студии, кружки, секции) недопустимо проводить за счет времени, отведенного на прогулку и дневной сон. Таких занятий должно быть не больше 2-х в неделю, а их продолжительность - не более 20-25 мин. Считается нецелесообразным участие ребенка больше чем в 2-х дополнительных занятиях. При этом оптимально, если одно из них будет динамичным.

Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Базисный план регулирует деятельность педагогического коллектива и обеспечивает выполнение основной общеобразовательной программы дошкольного образования, гарантируя ребёнку получение комплекса образовательных услуг.

БЛОК ВОЗРАСТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ НАГРУЗОК

Возрастная группа			младшая	средняя	старшая	подготовит. к школе
Возраст детей в годах			3 - 4	4 - 5	5 - 6	6 - 7
Длительность учебного часа			15 мин.	20 мин.	25 мин	30 мин
Количество учебных часов в неделю			11	12	15	17
Время занятий в неделю			2ч. 45м.	4ч.	6ч.15м.	8ч.30м.

Образовательная программа ДОУ яв­ляется частью воспитательной системы, включает в себя учебные планы, взаимодействие всех участников учебно-воспитательного процесса по направлениям деятельности.

Она максимально учитывает особенности не только нашего уч­реждения, но и окружающего нас социума. Структура учебного пла­на представляет собой трехмодульный вариант, обеспечивающий преемственность и непрерывность процесса образования личнос­ти, и состоит из:

— основного (инвариантного) модуля, обеспечивающего ба­зовый объем знаний, соответствующий федеральным государственным требованиям. Основной модуль реализуется базисной комплексной програм­мой «От рождения до школы»;

— вариативного модуля, обеспечивающего реализацию национально-регионального компонента – краеведение;

— модуля индивидуальных занятий, обеспечивающего реали­зацию творческих способностей каждого ребенка; коррекцию психо-физического развития. Система кружковой работы в ДОУ позволяет каждому ребенку вы­брать себе занятие по интересам.

Весь учебный материал разбит на разделы по темам и по неде­лям и представлен в тематическом планировании.

Содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.

Направления	Образовательные области	Цели	Задачи	Содержание и результат психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
Физическое развитие	Здоровье	Охрана здоровья детей и формирование основ культур здоровья	сохранение и укрепление физического и здоровья детей; воспитание культурно гигиенических навыков; формирование начальных представлений о здоровом образе жизни;	комплекс закаливающих процедур, нахождение детей в помещении в облегченной одежде, пребывание на воздухе в соответствии с режимом дня, дефференцированный подход к детям с учетом состояния их здоровья; мытье рук, приведения себя в порядок, пользование носовым платком, салфеткой, расческой, полотенцем, горшком, пользоваться ложкой, одеваться и раздеваться в определенном порядке; представление о значении каждого органа для жизнедеятельности человека (глаза, уши, нос, язык, ноги, руки, голова, туловище)
	Физическая культура	формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие	развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации); накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями); формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании	умение ходить и бегать не наталкиваясь друг на друга, опираться на зрительные ориентиры, закреплять навыки ползанья, лазанья,. Действий с мячом, прыжки; физические упражнения на прогулке, подвижные игры с простым содержанием, (основные движения, ходьба, бег, бросание, катание)
Социально – личностное направление	Социализация Труд	освоение первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений Формирование положительного отношения к труду	развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу; развитие трудовой деятельности; воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам; формирование первичных представлений о труде взрослых, его рели в обществе и жизни каждого человека;	Может играть рядом, не мешать другим детям, подражать действиям сверстника. Эмоционально откликается на игру, предложенную взрослым, подражает его действиям, принимает игровую задачу. Самостоятельно выполняет игровые действия с предметами, осуществляет перенос действий с объекта на объект. Использует в игре замещение недостающего предмета. Общается в диалоге с воспитателем. В самостоятельной игре сопровождает речью свои действия. Следит за действиями героев кукольного театра. Выполняет простейшие трудовые действия (с помощью педагогов). Наблюдает за трудовыми процессами воспитателя в уголке природы.
	Безопасность	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира)	формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них; формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям; приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения; передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;	Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду. Соблюдает элементарные правила взаимодействия с растениями и животными. Имеет элементарные представления о правилах дорожного движения.
Познавательно – речевое направление	Познание	развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития развитие познавательно исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности	формирование элементарных математических представлений; формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей;	Продуктивная (конструктивная) деятельность. Различает основные формы деталей строительного материала. С помощью взрослого сооружает разнообразные постройки, используя большинство форм. Разворачивает игру вокруг собственной постройки. Формирование элементарных математических представлений. Может образовать группу из однородных предметов. Различает один и много предметов. Различает большие и маленькие предметы, называет их размер. Узнает шар и куб. Формирование целостной картины мира. Различает и называет предметы ближайшего окружения. Называет имена членов своей семьи и воспитателей. Узнает и называет некоторых домашних и диких животных, их детенышей. Различает некоторые овощи, фрукты (1-2 вида). Различает некоторые деревья ближайшего окружения (1-2 вида). Имеет элементарные представления о природных сезонных явлениях.
	Коммуникация	овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми	развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи —диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи;	Может поделиться информацией («Ворону видел»), пожаловаться на неудобство (замерз, устал) и действия сверстника (отнимает). Сопровождает речью игровые и бытовые действия. Слушает небольшие рассказы без наглядного сопровождения.
	Чтение художественной литературы	формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг	формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений. Развитие литературной речи. Приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса	Слушает доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. При повторном чтении проговаривает слова, небольшие фразы. Рассматривает иллюстрации в знакомых книжках с помощью педагога.
Художественно – эстетическое направление	Художественное творчество	формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении	развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд); развитие детского творчества; приобщение к изобразительному искусству;	Знает, что карандашами, фломастерами, красками и кистью можно рисовать. Различает красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный цвета. Умеет раскатывать комок глины прямыми и круговыми движениями кистей рук; отламывать от большого комка глины маленькие комочки, сплющивает их ладонями; соединять концы раскатанной палочки, плотно прижимая их друг к другу. Лепит несложные предметы; аккуратно пользуется глиной.
	Музыка	развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку	развитие музыкально художественной деятельности; приобщение к музыкальному искусству	Узнает знакомые мелодии и различает высоту звуков (высокий - низкий). Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы. Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки. Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук. Называет музыкальные инструменты: погремушки, бубен.

А. Программа «От рождения до школы». М.: Мозаика – Синтез, 2010

Основные порталы (построено редакторами)

Домашний очаг Дом • Дача • Садоводство • Дети • Активность ребенка • Игры • Красота • Женщины • (Беременность) • Семья • Хобби Здоровье: • Анатомия • Болезни • Вредные привычки • Диагностика • Народная медицина • Первая помощь • Питание • Фармацевтика История: СССР • История России • Российская Империя Окружающий мир: Животный мир • Домашние животные • Насекомые • Растения • Природа • Катаклизмы • Космос • Климат • Стихийные бедствия Справочная информация Документы • Законы • Извещения • Утверждения документов • Договора • Запросы предложений • Технические задания • Планы развития • Документоведение • Аналитика • Мероприятия • Конкурсы • Итоги • Администрации городов • Приказы • Контракты • Выполнение работ • Протоколы рассмотрения заявок • Аукционы • Проекты • Протоколы • Бюджетные организации Муниципалитеты • Районы • Образования • Программы Отчеты: • по упоминаниям • Документная база • Ценные бумаги Положения: • Финансовые документы Постановления: • Рубрикатор по темам • Финансы • города Российской Федерации • регионы • по точным датам Регламенты Термины: • Научная терминология • Финансовая • Экономическая Время: • Даты • 2015 год • 2016 год Документы в финансовой сфере • в инвестиционной • Финансовые документы - программы

Техника Авиация • Авто • Вычислительная техника • Оборудование • (Электрооборудование) • Радио • Технологии • (Аудио-видео) • (Компьютеры) Общество Безопасность • Гражданские права и свободы • Искусство • (Музыка) • Культура • (Этика) • Мировые имена • Политика • (Геополитика) • (Идеологические конфликты) • Власть • Заговоры и перевороты • Гражданская позиция • Миграция • Религии и верования • (Конфессии) • Христианство • Мифология • Развлечения • Масс Медиа • Спорт (Боевые искусства) • Транспорт • Туризм Войны и конфликты: Армия • Военная техника • Звания и награды Образование и наука Наука: Контрольные работы • Научно-технический прогресс • Педагогика • Рабочие программы • Факультеты • Методические рекомендации • Школа • Профессиональное образование • Мотивация учащихся Предметы: Биология • География • Геология • История • Литература • Литературные жанры • Литературные герои • Математика • Медицина • Музыка • Право • Жилищное право • Земельное право • Уголовное право • Кодексы • Психология (Логика) • Русский язык • Социология • Физика • Филология • Философия • Химия • Юриспруденция

Мир Регионы: Азия • Америка • Африка • Европа • Прибалтика • Европейская политика • Океания • Города мира Россия: • Москва • Кавказ • Регионы России • Программы регионов • Экономика Бизнес и финансы Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги - контроль • Ценные бумаги - оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством