Образовательная программа (стр. 16 )

возраст	задачи
3-4	1. Содействовать формированию представлений о сенсорных эталонах и перцептивных действиях. 2. Содействовать развитию наглядно - действенного мышления. 3. Развивать умение оперировать образами. 4. Содействовать развитию общей осведомленности об окружающем мире. 5. Оказывать помощь детям, имеющим трудности в познавательной сфере.
4-5	1. Развивать способность применять сенсорные эталоны в самостоятельной деятельности. 2. Развивать восприятие, сенсорную память. Формировать наглядно-образное мышление. 3. Содействовать развитию общей осведомленности об окружающем мире. 4. Развивать познавательные интересы и умения перекомбинировать образы. 5. Оказывать помощь детям, имеющим трудности в познавательной сфере.
5-6	1. Развивать наглядно-образное мышление. 2. Формировать вербально-логическое мышление (интеллектуальные умения: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогии). 3. Формировать умение выполнять различные операции и действия со знаково-символическими средствами. 4. Формировать элементы произвольности внимания (умение действовать в условиях помех). 5. Развивать самоконтроль в процессах, произвольность воспроизведения. 6. Развивать речемыслительную деятельность и умение рассуждать. 7. Развивать активное воображение. 8. Содействовать развитию общей осведомленности об окружающем мире. 9. Оказывать помощь детям, имеющим трудности в познавательной сфере.
6-7	1. Развивать образную и логическую память, вербально-логическое мышление. 2. Развивать умение выполнять различные операции и действия со знаково-символическими средствами. 3. Формировать элементы произвольности внимания (умение действовать в условиях помех). 4. Формировать приемы самоконтроля в процессах, произвольность запоминания. 5. Развивать речемыслительную деятельность и умение рассуждать. 6. Развивать активное воображение. 7. Содействовать развитию общей осведомленности об окружающем мире. 8. Оказывать помощь детям, имеющим трудности в познавательной сфере.

Коммуникация

возраст	задачи
3-4	1. Развивать ситуативно-деловое общение с взрослыми. 2. Формировать умение действовать по словесным указаниям взрослого. 3. Содействовать развитию интереса к сверстнику, развитию эмоционально-практического общения со сверстниками. 4. Содействовать формированию контекстной речи. 5. Поощрять общение со сверстниками, как условие усвоения правил поведения в обществе. 6. Оказывать помощь детям, имеющим трудности в коммуникативной сфере.
4-5	1. Развивать внеситуативно-познавательное общение с взрослыми. 2. Формировать умение действовать по словесной инструкции. 3. Содействовать развитию ситуативно-деловому общению со сверстниками. 4. Содействовать формированию контекстной речи. 5. Поощрять общение со сверстниками, как условие усвоения правил поведения в обществе. 6. Оказывать помощь детям, имеющим трудности в коммуникативной сфере.
5-6	1. Развивать внеситуативно-личностное общение с взрослыми. 2. Содействовать развитию положительных взаимоотношений в детском коллективе. 3. Развивать ситуативно-деловое общение со сверстниками. 4. Содействовать развитию внимания к внутренним переживаниям сверстника, способности к сопереживанию и содействию. 5. Формировать умение принимать и передавать информацию (культура общения). 6. Содействовать формированию объяснительной речи. 7. Поощрять общение со сверстниками, как условие усвоения правил поведения в обществе. 8. Оказывать помощь детям, имеющим трудности в коммуникативной сфере.
6-7	1. Развивать внеситуативно-личностное общение с взрослыми. 2. Развивать внеситуативно-деловое общение со сверстниками. 3. Содействовать развитию внимания к внутренним переживаниям сверстника, способности к сопереживанию и содействию. 4. Содействовать развитию положительных взаимоотношений в детском коллективе. 5. Поощрять общение со сверстниками, как условие усвоения правил поведения в обществе. 6. Развивать умение принимать и передавать информацию. 7. Оказывать помощь детям, имеющим трудности в коммуникативной сфере.

Чтение художественной литературы

возраст	задачи
3-4	1. Содействовать развитию целостной картины мира: сферы предметов и действий с ними. 2. Содействовать развитию представлений о взаимосвязях явлений природы и общественной жизни. 3. Развивать умение понимать сюжет. 4. Развивать умение сопереживать литературным персонажам.
4-5	1. Содействовать развитию целостной картины мира: сферы явлений и событий. 2. Содействовать развитию представлений о взаимосвязях явлений природы и повседневной жизни. 3. Развивать умение понимать поступки и характер персонажей. 4. Развивать умение отражать в речи характерные признаки, черты персонажей. 5. Развивать умение сопереживать литературным персонажам.
5-6	1. Содействовать развитию целостной картины мира: сферы социальных отношений. 2. Содействовать развитию представлений о взаимосвязях явлений природы и общественной жизни. 3. Развивать умение понимать мотивы действий поступков персонажей. 4. Развивать умение отражать в речи характерные признаки, черты персонажей. 5. Развивать умение давать эстетические и этические оценки персонажей. 6. Развивать умение сопереживать литературным персонажам.
6-7	1. Содействовать развитию целостной картины мира: сферы социальных отношений. 2. Содействовать развитию представлений о взаимосвязях явлений природы и общественной жизни. 3. Развивать умение отражать в речи характерные признаки, черты персонажей. 4. Развивать умение понимать мотивы действий поступков, действий и внутреннюю связь событий. 5. Развивать умение дифференцировать эстетические и этические оценки персонажей. 6. Развивать умение сопереживать литературным персонажам.

Художественное творчество

возраст	задачи
3-4	1. Формировать осознание структуры продуктивной деятельности (цель, средства достижения цели, действия по достижению цели). 2. Осваивать приемы самовыражения в разных видах творческой деятельности. 3. Учить эмоционально реагировать на произведения и продукты художественного творчества, вызывать интерес к их созданию и желание в нем участвовать.
4-5	1. Формировать осознание структуры продуктивной творческой деятельности (цель, замысел, средства достижения цели, действия по достижению цели, планирование деятельности, соотнесение результата с поставленной целью). 2. Осваивать приемы самовыражения в разных видах творческой деятельности. 3. Учить эмоционально реагировать на произведения и продукты художественного творчества, вызывать интерес к их созданию и желание в нем участвовать.
5-6	1. Развивать представление о структуре продуктивной деятельности (формировать мотивы творческой деятельности). 2. Развивать креативность, продуктивность и гибкость мышления при оперировании имеющимися и создании новых образов. 3. Осваивать приемы самовыражения в разных видах творческой деятельности. 4. Развивать активное воображение, формировать активную творческую позицию: развивать умение создавать и реализовывать замыслы.
6-7	1. Развивать освоение элементов структуры продуктивной деятельности. 2. Развивать креативность, продуктивность и гибкость мышления. 3. Развивать активное воображение, формировать активную творческую позицию: развивать умение создавать и реализовывать замыслы. 4. Осваивать приемы самовыражения в разных видах творческой деятельности.

Музыка

возраст	задачи
3-4	1. Развивать умение эмоционально откликаться на музыкальный образ. 2. Осваивать приемы самовыражения средствами музыки. 3. Развивать умение понимать и выражать настроение и содержание музыкальных произведений.
4-5	1. Развивать умение эмоционально откликаться на музыкальный образ. 2. Осваивать приемы самовыражения средствами музыки. 3. Развивать умение понимать и выражать настроение и содержание музыкальных произведений.
5-6	1. Развивать умение эмоционально откликаться на музыкальный образ. 2. Развивать активное воображение. 3. Учить понимать и различать средства музыкальной выразительности. 4. Осваивать приемы самовыражения средствами музыки.
6-7	1. Развивать умение эмоционально откликаться на музыкальный образ. 2. Развивать активное воображение. 3. Учить понимать и различать средства музыкальной выразительности. 4. Осваивать приемы самовыражения средствами музыки.

Задачами коррекционной работы психолого-медико-педагогического консилиума являются:

- организация и проведение комплексного изучения личности ребенка с использованием психологических и педагогических диагностических методик;

- разработка рекомендаций воспитателям и другим специалистам для обеспечения индивидуального подхода в процессе воспитания и образования;

- составление оптимальной коррекционной программы, соответствующей индивидуальным особенностям развития ребенка;

- ведение документации, отражающей актуальное развитие ребенка и динамику его состояния;

Основные порталы (построено редакторами)

Домашний очаг Дом • Дача • Садоводство • Дети • Активность ребенка • Игры • Красота • Женщины • (Беременность) • Семья • Хобби Здоровье: • Анатомия • Болезни • Вредные привычки • Диагностика • Народная медицина • Первая помощь • Питание • Фармацевтика История: СССР • История России • Российская Империя Окружающий мир: Животный мир • Домашние животные • Насекомые • Растения • Природа • Катаклизмы • Космос • Климат • Стихийные бедствия Справочная информация Документы • Законы • Извещения • Утверждения документов • Договора • Запросы предложений • Технические задания • Планы развития • Документоведение • Аналитика • Мероприятия • Конкурсы • Итоги • Администрации городов • Приказы • Контракты • Выполнение работ • Протоколы рассмотрения заявок • Аукционы • Проекты • Протоколы • Бюджетные организации Муниципалитеты • Районы • Образования • Программы Отчеты: • по упоминаниям • Документная база • Ценные бумаги Положения: • Финансовые документы Постановления: • Рубрикатор по темам • Финансы • города Российской Федерации • регионы • по точным датам Регламенты Термины: • Научная терминология • Финансовая • Экономическая Время: • Даты • 2015 год • 2016 год Документы в финансовой сфере • в инвестиционной • Финансовые документы - программы

Техника Авиация • Авто • Вычислительная техника • Оборудование • (Электрооборудование) • Радио • Технологии • (Аудио-видео) • (Компьютеры) Общество Безопасность • Гражданские права и свободы • Искусство • (Музыка) • Культура • (Этика) • Мировые имена • Политика • (Геополитика) • (Идеологические конфликты) • Власть • Заговоры и перевороты • Гражданская позиция • Миграция • Религии и верования • (Конфессии) • Христианство • Мифология • Развлечения • Масс Медиа • Спорт (Боевые искусства) • Транспорт • Туризм Войны и конфликты: Армия • Военная техника • Звания и награды Образование и наука Наука: Контрольные работы • Научно-технический прогресс • Педагогика • Рабочие программы • Факультеты • Методические рекомендации • Школа • Профессиональное образование • Мотивация учащихся Предметы: Биология • География • Геология • История • Литература • Литературные жанры • Литературные герои • Математика • Медицина • Музыка • Право • Жилищное право • Земельное право • Уголовное право • Кодексы • Психология (Логика) • Русский язык • Социология • Физика • Филология • Философия • Химия • Юриспруденция

Мир Регионы: Азия • Америка • Африка • Европа • Прибалтика • Европейская политика • Океания • Города мира Россия: • Москва • Кавказ • Регионы России • Программы регионов • Экономика Бизнес и финансы Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги - контроль • Ценные бумаги - оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством