Образовательная программа (стр. 15 )

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Ø  И. Ритмическая мозаика: Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста. – СПб.: ЛОИР, 2000.

Ø  П. Камертон: программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2006.

Ø  М., И. Учите детей петь. Песни и упражнения для развития голоса у детей 3 - 5 лет. М.: Просвещение, 1988.

Ø  М., И. Учите детей петь. Песни и упражнения для развития голоса у детей 5 - 6 лет. М.: Просвещение, 1988.

Ø  М., И. Учите детей петь. Песни и упражнения для развития голоса у детей 6 - 7 лет. М.: Просвещение, 1988.

Ø  И. Танцевальная ритмика для детей. Методическое пособие + CD диск. СПб., 2007.

Ø  И. Танцуй, малыш. Методическое пособие + CD диск. СПб., 2007.

Ø  Э. Элементарное музицирование: музыка, речь, движение: Учебно-методическое пособие. СПб.: ЛОИРО, 2003.

Ø  И., Сауко «Топ, хлоп, малыши» Программа музыкального образования детей раннего возраста.

Содержание коррекционной работы

Содержание коррекционной работы направлено на развитие коммуникативных способностей, развитие общей и мелкой моторики, памяти, воображения, пространственных представлений, развитие эмоциональной сферы (знакомство с базовыми чувствами).

Цель: адаптация детей к условиям дошкольного учреждения, создание у них чувства принадлежности к группе, положительного эмоционального фона, развитие коммуникативных навыков.

Основные задачи:

- развитие коммуникативных навыков;

- развитие эмоционально – личностной сферы;

- развитие общей и мелкой моторики;

- развитие познавательной сферы;

Содержание психологической работы по освоению детьми

образовательных областей

Задачи психолого-педагогического сопровождения ребенка

при освоении образовательных областей

Физическая культура

возраст	задача
3-4	1. Содействовать развитию потребности в физической активности. 2. Учить выполнять целенаправленные действия по слову взрослого. 3. Развивать психомоторную сферу. 4. Развивать «тонкую моторику» при выполнении манипулятивных действий. 5. Учить дифференцировать правую и левую руки. 6. Развивать межполушарное взаимодействие и формировать прочные кинезии.
4-5	1. Содействовать развитию потребности в физической активности. 2. Развивать психомоторную сферу. 3. Развивать межполушарное взаимодействие и формировать прочные кинезии. 4. Учить детей адекватно действовать в условиях соревнования в двигательной деятельности, ориентируясь на правила.
5-6	1. Формировать произвольность двигательной активности. 2. Развивать межполушарное взаимодействие и формировать прочные кинезии. 3. Развивать планирующую и регулирующую функции речи в ходе выполнения физических упражнений. 4. Развивать двигательное воображение.
6-7	1. Развивать психомоторную сферу. 2. Развивать межполушарное взаимодействие и формировать прочные кинезии. 3. Формировать произвольность двигательной активности. 4. Развивать планирующую и регулирующую функции речи в ходе выполнения физических упражнений. 5. Развивать двигательное воображение.

Здоровье

возраст	задача
3-4	1. Создание условий для эмоционально-комфортного пребывания ребенка в группе детского сада. 2. Профилактика нарушений психофизического здоровья в период адаптации к дошкольному учреждению. 3. Оказание помощи детям, имеющим проблемы в эмоциональной сфере. 4. Психологическое сопровождение детей в период кризиса 3-х лет.
4-5	1. Создание условий для эмоционально-комфортного пребывания ребенка в группе детского сада. 2. Оказание помощи детям, имеющим проблемы в эмоциональной сфере. 3. Формирование структуры детской группы в свободной деятельности.
5-6	1. Создание условий для эмоционально-комфортного пребывания ребенка в группе детского сада. 2. Оказание помощи детям, имеющим проблемы в эмоциональной сфере. 3. Формирование структуры детской группы в свободной деятельности.
6-7	1.Создание условий для эмоционально-комфортного пребывания ребенка в группе детского сада. 2. Оказание помощи детям, имеющим проблемы в эмоциональной сфере. 3. Психологическое сопровождение детей в период кризиса 7-го года жизни. 4. Формирование структуры детской группы в свободной деятельности.

Безопасность

возраст	задача
3-4	1.Учить детей обращаться к взрослому за помощью в трудных ситуациях. 2. Формировать чувствительность к педагогической оценке. 3. Содействовать развитию позитивного самоощущения и адекватного телесного образа. 4. Содействовать формированию представлений о внешней схеме тела человека, способностей своего тела к разнообразным движениям и восприятию окружающего.
4-5	1. Учить детей конструктивным способам разрешения конфликтов со сверстниками. 2. Содействовать развитию позитивного самоощущения и адекватного телесного образа. 3. Учить детей выражать свое дискомфортное состояние с помощью речи. 4. Расширять знания о внешней схеме тела человека и словарь названий частей тела до общеупотребительного. 5. Содействовать осознанию ребенком своей способности к восприятию окружающего. 6. Формировать осознание своих физических возможностей и операционально-технических умений в разных видах деятельности.
5-6	1. Учить детей адекватно реализовывать свои потребности в совместной деятельности и общении с другими людьми. 2. Учить детей бесконфликтному общению. 3. Учить детей выражать свое дискомфортное состояние с помощью речи. 4. Учить детей приемам снятия психо-эмоционального напряжения. 5. Развивать интерес к внутреннему строению тела человека, содействовать развитию представлений о протекании физиологических процессах организма как обмена со средой. 6. Продолжать учить детей осознавать свою способность к восприятию окружающего. Показать связь этой способности с конкретными органами тела человека. 7. Обращать внимание детей на наличие у них внутренних ощущений. 8. Развивать понимание зависимости функционирования человеческого организма от условий окружающей среды, в том числе социальной. 9. Формировать осознание своих возможностей во взаимодействии с окружающей действительностью. Развивать адекватную самооценку.
6-7	1. Учить детей адекватно реализовывать свои потребности в совместной деятельности и общении с другими людьми. 2. Учить детей бесконфликтному общению. 3. Учить детей выражать свое дискомфортное состояние с помощью речи. 4. Учить детей приемам снятия напряжения. 5. Продолжать развивать у детей способность к восприятию окружающего и внутренних ощущений. Формировать представление о том, что все, что воспринимается человеком, им осознается. 6. Содействовать пониманию детьми роли сознания в создании условий оптимального функционирования тела. 7. Формировать осознание своих возможностей во взаимодействии с окружающей действительностью. Развивать адекватную и дифференцированную самооценку и самоконтроль.

Социализация

возраст	задача
3-4	1. Обеспечить психологическое сопровождение детей в период адаптации к дошкольному учреждению. 2. Содействовать формированию полоролевой идентичности детей. 3. Содействовать освоению правил поведения в привычных бытовых ситуациях при освоении культурно-гигиенических навыков. 4. Содействовать освоению структуры сюжетно-ролевой игры (игровая задача, роль, сюжет, игровые действия, игровые правила ролевое взаимодействие, реальное взаимодействие по поводу игры). 5. Профилактика и преодоление социальной дезадаптации; оказание психологической помощи детям в трудных жизненных ситуациях.
4-5	1. Содействовать осознанию и усвоению детьми принятых в обществе норм поведения. 2. Содействовать формированию полоролевой идентичности детей. 3. Учить детей ролевому взаимодействию в игровой деятельности. 4. Профилактика и преодоление социальной дезадаптации; оказание психологической помощи детям в трудных жизненных ситуациях.
5-6	1. Содействовать развитию способности к соподчинению мотивов. 2. Содействовать развитию полоролевой идентичности детей. 3. Развивать социальное творчество в сюжетно-ролевой игре. 4. Развивать произвольность деятельности и поведения. 5. Профилактика и преодоление социальной дезадаптации; оказание психологической помощи детям в трудных жизненных ситуациях.
6-7	1. Психологическое сопровождение формирования позиции школьника. 2. Осуществлять психологическую профилактику дезадаптации детей в новой социальной ситуации. 3.Содействовать развитию полоролевой идентичности детей. 4. Развивать социальное творчество в сюжетно-ролевой игре. 5. Развивать произвольность деятельности и поведения. 6. Развивать контекстное общение с взрослым в играх с правилами. 7. Профилактика и преодоление социальной дезадаптации; оказание психологической помощи детям в трудных жизненных ситуациях.

Труд

возраст	задача
3-4	1. Развивать потребность участвовать в деятельности взрослых. 2. Дифференцировать понятия «игра» и «труд». 3. Развивать у детей стремление достигать результата в предметно-практической деятельности.
4-5	1. Формировать осознание структуры трудовой деятельности (мотивы, цели, средства достижения цели, трудовые действия, планирование деятельности, соотнесение результата с поставленной целью). 2. Содействовать осознанию ребенком себя субъектом, действующим в социальном пространстве и времени.
5-6	1. Развивать структуру трудовой деятельности. 2. Развивать осознание себя субъектом, действующим в социальном пространстве и времени. 3. Развивать общественную мотивацию к трудовой деятельности. 4. Развивать способность к волевому усилию при выполнении трудовых задач.
6-7	1. Развивать структуру трудовой деятельности. 2. Развивать осознание себя субъектом, действующим в социальном пространстве и времени. 3. Развивать общественную мотивацию к трудовой деятельности. 4. Развивать способность к волевому усилию при выполнении трудовых задач.

Познание

Основные порталы (построено редакторами)

Домашний очаг Дом • Дача • Садоводство • Дети • Активность ребенка • Игры • Красота • Женщины • (Беременность) • Семья • Хобби Здоровье: • Анатомия • Болезни • Вредные привычки • Диагностика • Народная медицина • Первая помощь • Питание • Фармацевтика История: СССР • История России • Российская Империя Окружающий мир: Животный мир • Домашние животные • Насекомые • Растения • Природа • Катаклизмы • Космос • Климат • Стихийные бедствия Справочная информация Документы • Законы • Извещения • Утверждения документов • Договора • Запросы предложений • Технические задания • Планы развития • Документоведение • Аналитика • Мероприятия • Конкурсы • Итоги • Администрации городов • Приказы • Контракты • Выполнение работ • Протоколы рассмотрения заявок • Аукционы • Проекты • Протоколы • Бюджетные организации Муниципалитеты • Районы • Образования • Программы Отчеты: • по упоминаниям • Документная база • Ценные бумаги Положения: • Финансовые документы Постановления: • Рубрикатор по темам • Финансы • города Российской Федерации • регионы • по точным датам Регламенты Термины: • Научная терминология • Финансовая • Экономическая Время: • Даты • 2015 год • 2016 год Документы в финансовой сфере • в инвестиционной • Финансовые документы - программы

Техника Авиация • Авто • Вычислительная техника • Оборудование • (Электрооборудование) • Радио • Технологии • (Аудио-видео) • (Компьютеры) Общество Безопасность • Гражданские права и свободы • Искусство • (Музыка) • Культура • (Этика) • Мировые имена • Политика • (Геополитика) • (Идеологические конфликты) • Власть • Заговоры и перевороты • Гражданская позиция • Миграция • Религии и верования • (Конфессии) • Христианство • Мифология • Развлечения • Масс Медиа • Спорт (Боевые искусства) • Транспорт • Туризм Войны и конфликты: Армия • Военная техника • Звания и награды Образование и наука Наука: Контрольные работы • Научно-технический прогресс • Педагогика • Рабочие программы • Факультеты • Методические рекомендации • Школа • Профессиональное образование • Мотивация учащихся Предметы: Биология • География • Геология • История • Литература • Литературные жанры • Литературные герои • Математика • Медицина • Музыка • Право • Жилищное право • Земельное право • Уголовное право • Кодексы • Психология (Логика) • Русский язык • Социология • Физика • Филология • Философия • Химия • Юриспруденция

Мир Регионы: Азия • Америка • Африка • Европа • Прибалтика • Европейская политика • Океания • Города мира Россия: • Москва • Кавказ • Регионы России • Программы регионов • Экономика Бизнес и финансы Бизнес: • Банки • Богатство и благосостояние • Коррупция • (Преступность) • Маркетинг • Менеджмент • Инвестиции • Ценные бумаги: • Управление • Открытые акционерные общества • Проекты • Документы • Ценные бумаги - контроль • Ценные бумаги - оценки • Облигации • Долги • Валюта • Недвижимость • (Аренда) • Профессии • Работа • Торговля • Услуги • Финансы • Страхование • Бюджет • Финансовые услуги • Кредиты • Компании • Государственные предприятия • Экономика • Макроэкономика • Микроэкономика • Налоги • Аудит Промышленность: • Металлургия • Нефть • Сельское хозяйство • Энергетика Строительство • Архитектура • Интерьер • Полы и перекрытия • Процесс строительства • Строительные материалы • Теплоизоляция • Экстерьер • Организация и управление производством