Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
«ПОЗНАНИЕ»
инвариантная часть | вариативная часть | ||
|
в процессе различных видов деятельности | самостоятельная деятельность | взаимодействие с семьей | |
- занятия, - опытно-экспериментальная деятельность, - экскурсии, музеи, библиотека, - работа с книгой, энциклопедией, - беседы, | - развивающие игры, - игры – экспериментирования, - просмотр познавательных передач, - развивающие компьютерные игры | - информирую воспитателя об интересах своего ребёнка, - поддерживают проявления любознательности, - проведение открытых занятий, викторин, конкурсов и т. д., - разработка познавательных проектов | Занятия с педагогом - психологом |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ПОЗНАНИЕ»
Младший дошкольный возраст | Средний дошкольный возраст | Старший дошкольный возраст |
- Ребенок выделяет и называет несколько свойств предметов, находит предмет по указанным свойствам, сравнивает и обобщает. - Самостоятельно выявляет отношения равенства и неравенства путем практического сравнения, зрительного восприятия. - Активно пользуется числами, словами «сначала», «потом»; поясняет последовательность действий. - Инициативен, проявляет интерес к играм на видоизменение фигур, составление силуэтов. - С удовольствием самостоятельно повторяет освоенные действия, годится своими успехами. | - Ребенок оперирует свойствами предметов, обнаруживает зависимости и изменения в группах предметов в процессе группировки, сравнения, сериации. - Самостоятельно экспериментирует с целью определения неизменности количества и размера, объясняет, почему стало больше или меньше. - Проявляет творческую самостоятельность в практической, игровой деятельности, применяет известные ему способы действий в иной обстановке. - Проявляет высокую познавательную активность, «забрасывает» старших разнообразными вопросами об окружающем мире | - Ребенок имеет обобщенное представление о свойствах предметов, выделяет самостоятельно основания классификации, замечает и выражает в речи изменения, связи и зависимости групп предметов, чисел, величин. - Владеет способом воссоздания геометрических фигур, силуэтов, проявляет интерес и творчество в интеллектуальных играх. - Применяет свои знания и умения, с удовольствием решает новые творческие задачи, проявляя инициативу. - испытывает чувство радости и гордости от успешных самостоятельных действий. |
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
А. Программа «От рождения до школы». М.: Мозаика – Синтез, 2010
В. Развитие речи в детском саду. Программа и методические рекомендации М.: Мозаика – Синтез, 2007
И. Правильно ли говорит ваш ребенок. Пособие для воспитателей и родителей. М.: Мозаика – Синтез, 2006
И. Воспитание звуковой культуры речи у дошкольников. Пособие педагогам дошкольных учреждений. М.: Мозаика – Синтез, 2006
В приобщение детей к художественной литературе. Программа и методические рекомендации. М.: Мозаика – Синтез 2006
В.Занятия по развитию речи в. М.: мозаика – Синтез, 2007
В. Книга для чтения в детском саду и дома 2-4 М.: Мозаика – Синтез, 2007
А. Воспитание сенсорной культуры ребенка. М.: Просвещение, 1988
Развитие игры с малышами до 3 лет. Ярославль « Академия развития»1997
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
ПО ОСВОЕНИЮ ДЕТЬМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»
ЦЕЛЬ:
формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении
ЗАДАЧИ:
v развивать продуктивную деятельность детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд).
младший дошкольный возраст | - развивать у детей интерес и желание заниматься изобразительной деятельностью; - формировать основы культуры изобразительной деятельности (выполнению элементарных требований к внешней стороне рисунка, лепки, аппликации; правил поведения при выполнении художественной работы, обращении с материалами и орудиями художественного труда) |
средний дошкольный возраст | - формировать навыки и умения собственной творческой, изобразительной, декоративной, конструктивной деятельности (при этом особое внимание уделяется развитию у детей моторного «алфавита» изобразительных действий: техники деятельности, пространственных ориентировок, представлений о некоторых основных средствах изобразительного языка) |
старший дошкольный возраст | - развивать и совершенствовать навыки и умения изобразительного, декоративного, конструктивного и оформительского творчества, внесения его результатов в художественное оформление окружающей среды |
v развивать детское творчество.
младший дошкольный возраст | - формировать умение рассматривать картинку, рисунок, узнавать в изображенном знакомые образы предметов, живых объектов, понимать сюжет, эмоционально и эстетически реагировать, сопереживать героям |
средний дошкольный возраст | - формировать навыки и умения собственной творческой, изобразительной, декоративной, конструктивной деятельности (при этом особое внимание уделяется развитию у детей моторного «алфавита» изобразительных действий: техники деятельности, пространственных ориентировок, представлений о некоторых основных средствах изобразительного языка) |
старший дошкольный возраст | - развивать самостоятельность, инициативу, умение создавать выразительный образ, передавать своё отношение к изображаемому, используя полученные знания об искусстве |
v приобщать к изобразительному искусству.
младший дошкольный возраст | - развивать интерес, внимание, любознательность, эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов окружающей действительности, на эстетическую сторону явлений природы и некоторых социальных явлений; - знакомить с произведениями прикладного искусства, которые составляют эстетическую среду, формируя эмоциональную отзывчивость, художественную насмотренность, видение таких средств выразительности, как цвет, цветовой ритм |
средний дошкольный возраст | - развивать художественное восприятие произведений искусства. Подведение детей к пониманию единства содержания (о чем произведение) и некоторых средств выразительности (как изображено) в разных видах искусств |
старший дошкольный возраст | - знакомить детей с разными видами и жанрами изобразительного искусства, представления о которых у них углубляются и расширяются; - учить соотносить настроение образов, выраженных разными видами искусств |
РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»
инвариантная часть | вариативная часть | ||
образовательная деятельность в процессе различных видов деятельности | самостоятельная деятельность | взаимодействие с семьей | |
- занятия; - участие в конкурсах детского творчества; - индивидуальная работа; - экскурсии в музей; - украшение группы к празднику; - дидактические игры | - самостоятельная художественная деятельность; - настольные игры | - рассматривание иллюстраций к детским книгам, репродукций, открыток; - посещение выставок в Художественном музее; - участие в конкурсах детского творчества; - проведение тематичес-ких консультаций; - проведение практикумов для родителей – знакомство с различными техниками изобразительной деятель-ности; - участие родителей в театрализованной деятельности, подготовка декораций |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
« ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»
Младший дошкольный возраст | - Владеет основными изобразительными и техническими навыками всех видов детской изобразительной деятельности. В рисунках передает некоторое сходство с реальным объектом, обогащая образ выразительными деталями, цветом, расположением. Умеет создавать яркий, нарядный узор при помощи ритма и чередования декоративных элементов в рисунке и аппликации. Самостоятельно конструирует, с удовольствием лепит. - Проявляет творчество, может самостоятельно выбрать тему изображения, дополнить заданную, самостоятельно получить результат. - Ребенок активно интересуется проявлениями эстетического в быту, явлениях природы, произведениях искусства. Эмоционально откликается на них, радуется красивому, доброму. Видит некоторые средства выразительности (яркость и нарядность цвета, некоторые его оттенки), чувствует эмоциональную выразительность формы, линии. При активной позиции взрослого может лаконично высказать свою оценку. Знает виды искусства, их назначение. |
Средний дошкольный возраст | - Обладает достаточно качественными техническими и изобразительными навыками и умениями, способами различных видов изобразительной деятельности, позволяющими создавать выразительные и интересные образы. - Проявляет самостоятельность и творческую инициативу. - Ребенок проявляет интерес и желание общаться с прекрасным в окружающем мире и произведениях искусства, испытывает от этого радость и удовольствие. Видит свойства предметов, живых объектов и явлений, знает многообразные эстетические и сенсорные признаки, которые делают их красивыми или некрасивыми. Может общаться по поводу искусства, давая эмоционально-эстетическую оценку. |
Старший дошкольный возраст | - Ребенок обнаруживает постоянный и устойчивый интерес, потребность общаться с прекрасным в окружающей действительности и произведениях искусства, испытывает удовольствие и радость от встречи с ним. Видит общие, типичные, видовые, характерные и индивидуальные признаки предметов, живых объектов и явлений действительности. Видит и понимает разнообразные эмоциональные проявления в окружающем мире, а также в художественных образах, за внешним выражением переживаний видит внутреннее состояние, настроение, сопереживает им. - Знает различные виды и жанры изобразительного искусства, видит их особенности; рассказывает о профессиях художника, скульптора, графика, декоратора, архитектора, об особенностях их творческого труда. Помнит имена некоторых из них, их конкретные произведения. - Может соотносить образы изобразительного искусства с образами других искусств: музыки, танца, поэзии, литературы, балета и др., сопоставлять и находить в них внутреннее созвучие, сходство и различие по настроению, состоянию и др. |
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 |
Основные порталы (построено редакторами)