Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
младший дошкольный возраст | - Воспитание бережного отношения к предметам и игрушкам, как результатам труда взрослых. - Испытание положительных эмоций в ходе выполнения трудовых процессов, чувство радости от достигнутого результата. |
средний дошкольный возраст | - Воспитывать желание научиться выполнять простейшие трудовые процессы, чтобы действительно помочь взрослым в повседневной жизни. - Бережно относится к результатам труда; научиться понимать, что достойным является такое поведение, которое не разрушает созданное трудом человека. |
старший дошкольный возраст | - Осознание значимости трудовой деятельности взрослых, обретение их целостного образа на основе интеграции личностных и профессиональных качеств. - Освоение ребёнком позиции субъекта элементарной трудовой деятельности, осознание своих индивидуальных способностей. |
v формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.
младший дошкольный возраст | - Правильное восприятие ребёнком простейших трудовых процессов, умение увидеть направленность результатов труда взрослых в конкретных трудовых процессах на заботу о детях. |
средний дошкольный возраст | - Знакомство детей с конкретными трудовыми процессами, умением увидеть их направленность на достижение результата труда и удовлетворение потребностей людей. - Знакомство с компонентами труда (цель, мотив, предмет, инструменты, трудовые действия, результат). - Включение детей в несложный хозяйственно-бытовой труд семьи и детского сада, умение выполнять трудовые процессы целостно (от постановки цели до получения результата). |
старший дошкольный возраст | - Помочь ребенку обрести целостный образ взрослых на основе интеграции их личностных и профессиональных качеств, осознания значимости трудовой деятельности взрослых; ненавязчиво подвести к выводу, что правильным выбором профессии определяется жизненный успех. |
РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«ТРУД»
инвариантная часть | вариативная часть | ||
|
в процессе различных видов деятельности | самостоятельная деятельность | взаимодействие с семьей | |
- занятия, - беседы, - наблюдения, - экскурсии, - труд в природе, - труд на участке, - хозяйственно-бытовой труд, - коллективный труд, - трудовые поручения, - сюжетно-ролевая игра, - чтение книг, - рассматривание картин | - дежурства, - изобразительная, игровая деятельность, - различные виды труда | - обучение детей самообслуживанию; - рассказывают о своей работе, об отношениях людей, берут ребёнка с собой в магазин, на почту; - привлекают к посильной помощи дома, - закрепляют за ребёнком ежедневные обязанности |
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ТРУД»
Младший дошкольный возраст | Средний дошкольный возраст | Старший дошкольный возраст |
- Ребенок выполняет самообслуживание самостоятельно, с хорошим качеством, при небольшой помощи взрослого или сверстника. Активно отстаивает самостоятельность, обнаруживает устойчивое стремление к оказанию помощи взрослому и сверстнику. - Ребенок может само-стоятельно рассказать о хорошо знакомых трудовых процессах, назвать компоненты и установить связи между ними (по вопросам взрослого). Бережное отношение к результатам труда, благодарное чувство к взрослым за работу и заботу. | - Ребенка отличает быстрота, точность, слаженность трудо-вых действий, самоконтроль. Часто выступает в роли орга-низатора в коллективных формах детской трудовой деятельности, доброжелатель-но распределяет работу, взаимодействует с другими деть-ми. - Ребенок различает профессии по существенным признакам, верно обосновывая свои суждения. Свободно рассказы-вает о трудовых процессах. Ярко выражен познавательный интерес к труду взрослых, технике; ребенок интересуется, кем работают близкие ему люди, чем заняты на работе. Охотно помогает старшим, стремится подражать умелому человеку, с уважением относится к труду взрослых. | - Ребенок полностью само-стоятелен в самообслуживании; инициативен, хороший органи-затор повседневной трудовой деятельности. Труд результа-тивен. Ребенок способен использовать имеющиеся умения для освоения новых трудовых процессов. Посильный повсе-дневный труд стал для ребенка привычкой. Ребенок охотно занимается досуговой деятель-ностью, где реализуются его склонности к разным видам ручного труда или рукоделия в соответствии с полом и характером. - Ярко выражен интерес к познанию трудовой деятельности взрослых, имеет отчетливое представление о многообразии профессий, образ взрослого выступает для ребенка как единство личностных и деловых качеств. |
-
СОДЕРЖАНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ
ПО ОСВОЕНИЮ ДЕТЬМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
«ПОЗНАНИЕ»
ЦЕЛЬ: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуального развития развитие познавательно исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
ЗАДАЧИ:
формирование элементарных математических представлений;
формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей;
младший дошкольный возраст | - Развитие познавательной активности детей, обогащение их представлений об окружающих предметах и явлениях, умение выделять некоторые особенности предметов на основе способов сенсорного обследования, сравнения, элементарного анализа. |
средний дошкольный возраст | - Учить рассматривать предметы, выделяя особенности их строения, связывая их качества и свойства с назначением, разумным способам поведения в предметном мире; - Учить пользоваться простейшими способами сенсорного анализа для использования предметов в разных видах детской деятельности. |
старший дошкольный возраст | - Активизировать познавательную активность через развивающие игры, предметы для опытно-поисковой работы, природные материалы и т. д. - Обогащать представления детей о мире. |
v развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности.
младший дошкольный возраст | - В совместной деятельности с предметами и игрушками обогащать представления детей о разнообразных качествах и свойствах предметов окружающего мира, об их назначении, использовании. - Побуждать познавательную активность и интерес к экспериментированию. |
средний дошкольный возраст | - Развитие мышления ребёнка, способности устанавливать простейшие связи и отношения между объектами, обогащение способов познания, опыта деятельности и представлений об окружающем. |
старший дошкольный возраст | - Развитие познавательной активности, познавательных интересов детей. Развитие интеллектуальных способностей через разрешение проблемных ситуаций, проведение элементарных опытов (водой, снегом, магнитами, стеклом и пр.), самостоятельный поиск ответов на возникающие вопросы. |
v формирование элементарных математических представлений.
младший дошкольный возраст | - Накопление детьми опыта практических действий с предметами; - Способствовать освоению свойств предметов, отношений, идентичности, порядка, равенства и неравенства, простых зависимостей; - Развивать самостоятельность познания |
средний дошкольный возраст | Развитие умений и способностей - оперировать свойствами, отношениями предметов, числами; выявлять простые изменения и зависимости их по форме и размеру; - сравнивать, обобщать, соотносить, выявлять закономерности; - проявлять инициативу и самостоятельность в уточнении и выдвижении цели, в ходе рассуждений, выполнении и достижении результата. |
старший дошкольный возраст | - Воспитание умения самостоятельно применять доступные способы познания (сравнение, измерение, классификацию) с целью осознания зависимостей между предметами, числами; строить простые высказывания о сущности выполненного действия; находить нужный способ выполнения задания, ведущий к результату наиболее экономным путём. |
v формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.
младший дошкольный возраст | - Поощрять познавательную активность, развивать стремление к наблюдательности, сравнению, обследованию свойств и качеств предметов. - Поощрять появление чувства удивления, радости познания мира, своими вопросами побуждать к новым открытиям. |
средний дошкольный возраст | - Развитие познавательной активности через обогащение способов познания, опыта деятельности, представлений об окружающем. |
старший дошкольный возраст | - Развитие познавательной активности, познавательных интересов, интеллектуальных способностей детей. |
РЕАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 |
Основные порталы (построено редакторами)