Концептуальный аспект формирования эвристической деятельности студентов вуза (стр. 7 )

Некоторые авторы, например , ограничивают продукт деятельности социальной и личной значимостью. Введение этого признака предполагает наряду с понятием «творчество» введение понятия «антитворчество», близкое к значению «варварство», когда речь идет о человеческой деятельности, также имеющей новизну и оригинальность, но ее результат способствует распаду, регрессу. Поэтому любое определение понятия «творчество» в отрыве от целей человеческой деятельности и ее созидательного смысла с неизбежностью приводит к формальному и даже ложному определению этого понятия. Следовательно, необходимо выделить как признак творческой деятельности также социальную и личную значимость продукта деятельности (7).

В самом понятии творчества, противопоставляющем стандартность - нестандартности, шаблонность – нешаблонности, повторяемость – неповторяемости и новизне, можно выявить проблему свободы: свободу выбора цели и свободу ее достижения, свободу выбора пути и средств достижения поставленной цели и т. д.

В самом общем и в самом абстрактном смысле под свободой понимают отсутствие тех или иных ограничений, препятствий, принудительных сил в сознательно-волевой деятельности человека. Таким образом, необходимо выделить как условие творческой деятельности - наличие определенной степени свободы личности.

Многие исследователи, например , придают большое значение имеющимся у субъекта знаниям для осуществления творческой деятельности, которые в свою очередь могли бы быть получены либо в процессе самопознания, либо с помощью аккумулирования знаний других. Вследствие этого можно выделить как условие творческой деятельности способность к аккумулированию и использованию творческого опыта других, характеризующуюся тем, насколько быстро личность «схватывает» и эффективно овладевает новыми рациональными приемами, методами, которыми владеют более опытные, более способные сверстники и наставники (47).

Из вышесказанного следует, что творческая деятельность определяется через ряд признаков и предполагает наличие необходимых условий ее осуществления. В свою очередь условия осуществления творческой деятельности представляют собой двухкомпонентную систему, включающую объективные и субъективные условия. Одним из объективных условий является наличие определенной степени свободы личности. В крупный блок субъективных условий могут быть объединены творческие способности личности.

Обобщив вышесказанное, выделим ведущие характеристики творческой деятельности. Она характеризуется спонтанностью; объективной и субъективной новизной и оригинальностью продукта деятельности; социальной и личной значимостью продукта деятельности; видением субъектом деятельности проблемы, нестандартной задачи; необходимостью владения приемами и культурой продуктивного мышления; критичностью мышления субъекта деятельности; способностью субъекта к аккумулированию и использованию творческого опыта других; интеллектуальной инициативностью субъекта деятельности; необходимостью рефлексировать деятельность.

Для того чтобы выделить специфические черты, характерные для творческой деятельности с доминирующими интуитивными процедурами деятельности, рассмотрим содержание понятия «интуиция».

Термин «интуиция» обычно понимают как способность постижения истины путем непосредственного ее усмотрения, без обоснования с помощью доказательства (112, 498). «Непосредственное знание - термин, означающий знание, полученное путем прямого усмотрения, без обоснования с помощью доказательства. Непосредственное знание иначе называют интуитивным или интуицией в отличие от опосредованного характера логического мышления» (9). Марио Бунге, отмечая, что философы и ученые обычно небрежно пользуются термином «интуиция», называет его «коллекцией хлама, куда мы сваливаем все интеллектуальные механизмы, о которых мы не знаем, как их проанализировать или даже как их точно назвать, либо такие, анализ и наименование которых нас не интересует» (17, 93-94). Термин «интуиция» действительно является чрезвычайно многозначным и неопределенным, что делает его рассмотрение довольно затруднительным. Однако, несмотря на неопределенность термина «интуиция», многие исследователи, например , , и др. (43; 142 и др.), единодушно отмечают ее характерные черты:

- внезапность и неожиданность интуитивной догадки, которая проистекает из нескольких связанных между собой обстоятельств. Во-
первых, «озарение», как правило, наступает после длительного периода
работы над проблемой, в момент, когда человек ею незанят. Во-вторых, в качестве непосредственного «толчка» к догадке иногда выступает какое-
либо случайное обстоятельство, не имеющее, на первый взгляд, никакого отношения к исследуемому явлению;

- алогичность интуитивных выводов, как антипод последовательным логическим выводам из имеющихся данных. Ученые свидетельствуют, что вопрос о психологической природе интуиции есть вопрос о механизме решения задачи, которое не может быть прямо получено путем логического вывода. Это тот случай, - отмечают исследователи, - когда для необходимого преобразования ситуации задачи у субъекта не хватает знаний;

- необходимость предварительного накопления и анализа информа­ции. Ученые подчеркивают, что интуиция «работает» лишь на базе определенного объема накопленной ранее информации, что даже ошеломляющее открытие является результатом предшествующей напряженной работы;

- неосознанность того пути, который привел от начальных данных к
новому результату;

- необходимость логической обработки, обоснования и проверки
результатов интуиции. Ученые обращают внимание на то обстоятельство,
что интуитивная догадка, несмотря на ее психологическую очевидность,
часто является «краткой» и «смутной». Она приобретает реальное значение в научном познании только тогда, когда подкрепляется умением обосновывать ее. Логика - уточняет, конкретизирует, перепроверяет словом, «ратифицирует» данные интуиции. Логическая обработка догадки осуществляется, в частности, путем выведения следствий из нового принципа, полученного интуитивным путем (43; 142).

На основе вышесказанного акцентируем внимание на специфических чертах, характерных для творческой деятельности с доминирующими интуитивными процедурами деятельности как вида творческой деятельности. Таковыми чертами являются: спонтанность деятельности; появление субъективно и объективно нового, оригинального продукта деятельности; социальная и личная значимость продукта деятельности; доминирование интуиции в процессе осуществления деятельности; видение субъектом деятельности проблемы, нестандартной задачи; интеллектуальная инициативность субъекта деятельности; необходимость предварительного накопления и анализа информации; наличие не логических выводов; внезапность, неожиданность интуитивной догадки; неосознанность пути, приведшего к открытию; необходимость логической обработки, обоснования и проверки результатов деятельности (20).

Для определения понятия «эвристическая деятельность студентов» соотнесем понятия «творческая деятельность» и «творческая деятельность с доминирующими интуитивными процедурами деятельности». Обобщив полученные выводы, определим сущность понятия «эвристическая деятельность студентов». Она характеризуется преднамеренностью; видением субъектом деятельности проблемной ситуации или нестандартной задачи; субъективной новизной и оригинальностью продукта деятельности; личной значимостью продукта деятельности; появлением в результате ее осуществления нового способа деятельности; необходимостью владения культурой и приемами продуктивного мышления; доминированием интуитивных приемов деятельности (интуитивная догадка, инсайт, творческое воображение и др.); максимальным использованием самоуправления личности и рефлексией деятельности.

Для дальнейшего анализа понятия «эвристическая деятельность студентов» приведем табл. 2, отражающую основные характеристики рассмотренных выше видов деятельности.

Таблица 2

Сравнительная характеристика различных видов творческой деятельности

Характе- ристика	Творческая деятельность	Творческая деятельность с доминированием интуитивных процедур	Эвристическая деятельность
Цель	открыть нечто новое, ранее не известное	открыть нечто новое, ранее не известное	найти способ действия в нестандартной ситуации
Способы	приемы и способы продуктивного мышления	интуиция	приемы и способы продуктивного мышления с доминированием интуитивных процедур
Результат	создание нового продукта деятельности	создание нового продукта деятельности	появление нового способа деятельности
Признаки деятельности	·  спонтанность; ·  объективная и субъективная новизна, оригинальность продукта деятельности; ·  критичность мышления субъекта деятельности	·  спонтанность; ·  объективная и субъективная новизна, оригинальность продукта деятельности; ·  наличие нелогических выводов; ·  внезапность, неожиданность интуитивной догадки; ·  неосознанность пути, который привел от начальных данных к новому результату; ·  необходимость логической обработки, обоснования и проверки результатов деятельности	·  преднамеренность; ·  субъективная новизна, оригинальность продукта деятельности ·  доминирование интуитивных приемов деятельности
Значимость	социальная; личная	социальная; личная	личная
Условия	·  способность субъекта деятельности к аккумулированию и использованию творческого опыта других; ·  интеллектуальная инициативность; ·  наличие определенной степени своды личности; ·  рефлексия	·  необходимость предварительного накопления и анализа информации; ·  интеллектуальная инициативность; ·  наличие определенной степени свободы личности; ·  рефлексия	·  наличие проблемной ситуации или нестандартной задачи; ·  максимальное использование самоуправления личности; ·  наличие определенной свободы личности; ·  владение приемами и культурой мышления, их активное использование; ·  наличие необходимых качеств личности; ·  рефлексия

Проведем сравнительный анализ рассмотренных понятий «творческая деятельность», «творческая деятельность с доминированием интуитивных процедур» и «эвристическая деятельность».