Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 10 )

1.  «Играем в кукольный театр» «Аркти» Москва 2000 г.

2.  «Театрализованная деятельность дошкольников» «ВАКО» Москва 2011 г.

3.  ГОС НРК Свердловской области

4.  Журнал «Музыкальный руководитель» № 5, 2009 г.

5.  Журнал «Музыкальный руководитель» № 5, 2005 г.

6.  Журнал «Музыкальный руководитель» № 1-2, 2006 г.

7. Журнал «Музыкальный руководитель» № 4, 2

3.2. Рабочая программа кружка

по изобразительной деятельности «Фантазии кисточки»

на 2015-2016 уч. год (один год обучения)

Пояснительная записка

В дошкольном возрасте у детей закладываются основы всестороннего, гармоничного развития, фундамент творческих начал.

Занятия изобразительной деятельностью способствуют активному освоению окружающего мира посредствам изобразительного искусства как наиболее доступного в дошкольном возрасте виде творчества, важной чертой которого является неотделимость эмоций от процесса восприятия, мышления и воображения.

Художественное творчество в дошкольном возрасте непосредственно влияет на формирование позитивного отношения к действительности, а системные занятия способствуют всестороннему развитию (этетическому, интеллектуальному, трудовому, физическому) и помогают в подготовке к школе. В процессе рисования у ребенка совершенствуются наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие способности. Рисуя, ребенок формирует у себя способности: зрительную оценку формы, ориентирование в пространстве, чувство цвета, а также специальные умения и навыки: координация глаза и руки, владение кистью руки.

Применяя нетрадиционные приёмы в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и активности прежде всего хочу обратить внимание на то, они очень привлекательны для работы. В них используются необычные сочетания материалов и инструментов, несомненным, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология выполнения интересна и доступна детям.

Используемые методы

v  позволяют тренировать руку ребенка к письму;

v  позволяют изучить многоцветное изображение предметов;

v  формируют эмоционально-положительное отношение к процессу рисования;

v  способствуют развитию воображения, восприятия и познавательных способностей

Общее положение

1. Настоящее Положение определяет цели и задачи деятельности кружка Муниципального Дошкольного Образовательного Учреждения №42 «Ярославна».

2. Настоящее положение разработано на основе Конституции РФ Закона РФ «Об образовании».

3. Рабочая программа по разделу «Изобразительная деятельность» составлена на основе обязательного минимума содержания федерального компонента государственного стандарта.

4. Деятельность проводится с детьми в форме занятий по изо-деятельности с учетом возрастных особенностей и содержания годового плана.

5. Дополнительную работу по изо-деятельности проводит воспитатель.

Актуальность данной проблемы раскрывается на страницах журналов “Дошкольное воспитание”, “Обруч”, “Дошкольная педагогика”, “Вопросы психологии”, “Детское творчество”, в частности автор И. Аюева в статье “Воспитай личность” говорит о том, что необходимо предоставлять свободу в отражении своего видения мира доступными для ребенка художественными средствами. Большую роль в формировании художественно-творческих проявлений ребенка она отводит педагогу, который вводит ребенка в “большое искусство”, становясь посредником между ним и нежной, хрупкой, эмоциональной и отзывчивой на все новое, удивительное, яркое душой ребенка.

Создание соответствующих педагогических условий развития и формирования детского художественного творчества, усвоение детьми под руководством взрослых художественного опыта, обучение их приемам творческих действий, в том числе и подготовка руки к рисованию и письму всегда являлись и являются гарантом творческого развития ребенка.

Занятия в кружке позволяют развивать у детей коммуникативные навыки в процессе деятельности, а также художественные способности.

Основная цель рабочей программы:

Развитие художественных, языковых, интеллектуальных способностей в процессе комментированного рисования; развитие творческих способностей и положительно - эмоционального восприятия окружающего мира.

Программа решает следующие задачи:

Обучающая: учить детей осваивать коммуникативные, языковые, интеллектуальные и художественные способности в процессе рисования.

Развивающая : развивать творческую активность, мышцы кистей рук, стремиться к самоутверждению.

Воспитательная : формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира, воспитывать художественный вкус, интерес к изобразительному искусству.

Задачи кружка

1. Заинтересовать детей различными изобразительными материалами и возможностью действовать с ними.

2. Побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них эмоционально значимо.

3. Создавать условия для освоения цветовой палитры.

4. Создавать условия для коммуникативной деятельности детей.

5. Способствовать развитию связной речи детей.

6.Оказывать помощь детям в создании выразительных образов, сохраняя живость детского восприятия.

7.Постепенно повышать требования к изобразительным и коммуникативным умениям и навыкам детей.

8.Способствовать возникновению у детей ощущения, что их рисунки интересны и другим ( воспитателю, детям, родителям)

9.Развитие речи. Обучить обобщению и рассуждению.

Данная программа составлена на основе реализации образовательных областей:

Социально-коммуникативное и речевое развитие: На занятиях используется метод комментированного рисования. В процессе обыгрывания сюжета и самого рисования ведется непрерывный разговор с детьми, в конце занятия дети обсуждают свои работы, дети прислушиваются к высказываниям своих товарищей и учатся давать свои оценки и комментарии к работам, грамотно реагировать на высказывания других детей. На занятиях используются потешки, загадки, считалки. Выполняя практические действия дети способны усвоить много новых слов и выражений, что способствует развитию связной речи. Использование рисунков в оформлении праздников повышает мотивацию и значимость своего творчества.

Познавательноеразвитие. Для занятий по изо-деятельности выбраны темы близкие пониманию ребенка, позволяющие уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применить в общение. Много интересного дети узнают о различных явлениях природы, о жизни людей, о животных. Данные занятия способствуют усвоению знаний о цвете, величине, форме, расположению предметов в пространстве.

Физическое развитие. Применение физкультминуток, пальчиковой гимнастики, работа по охране зрения и предупреждения нарушения осанки.

Методическое обеспечение. (Для нетрадиционных техник рисования)

1. Печати из овощей (оттиск),

2. Тычок жесткой кистью,

3. Оттиск поролоном,

4. Восковые мелки и акварель,

5. Отпечатки листьев,

6. Рисунки ладошками

7. Стекло для витража (заготовка)

Занятия с использованием данных предметов представляют собой миниатюрные игры. Предложенный способ обучения позволяет детям чувствовать себя смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает свободу для самовыражения, развивает координацию движений, внимание, память. Работа

представляет собой творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала.

РАБОТА КРУЖКА.

Кружок посещают дети старших групп. Занятия проводятся во второй половине дня два раза в неделю. Продолжительность занятия 30-35 минут.

Методы, используемые на занятиях кружка: (Используются в комплексе.)

1. Эмоциональный настрой- использование музыкальных произведений.

2. Практические - упражнения в игровой форме.

3. Словесные - рассказы, беседы, художественное слово, педагогическая драматизация, объяснение, пояснение, педагогическая оценка.

4. Наглядные методы и приемы-наблюдения, рассматривания, показ образца, показ способов выполнения и т. д.

Материал:

акварельные краски, гуашь,

мелки пастель,

ватные палочки,

поролоновые печатки,

матерчатые салфетки, ёмкости для воды, кисти и подставки под кисти, пластилин,

цветные бусины и паетки, пуговицы,

акварельная бумага,

дизайнерская бумага,

простые и цветные, угольный карандаши,

цветные нитки и разноцветная пряжа, лоскуты ткани,

стѐрка, ножницы, вырезки из журналов и т. д.

Процесс проведения занятий предусматривает:

1. Использование приёма транслирования информации с использованием И

2. Отбор тематического содержания,

3. Основной участник рисования – ребенок,

4. Педагог старается помочь ребенку правильно формулировать мысли,

5. Педагог создаёт схематические изображения,

6. Педагог не только рассказывает о том, что нарисовано, но и показывает посредствам изобразительных действий,

7. При проведении здоровьесберегающих технологий используются элементы драматизации, имитационные движения, сопровождаемые комментированной речью.

Занятия построены по коммуникативному принципу:

1. Создание оптимальных условий для мотивации детской речи,

2. Обеспечение условий общения,

3. Поддержание речевой инициативы,

4. Использование коммуникативных средств.

Структура занятий кружка:

1. Создание положительного отношения к теме и способу ее реализации.

2. Коммуникативное рисование с использованием имитационных движений и обсуждением создания сюжета рисунка.

3. Динамическая пауза с элементами логоритмики и психогимнастики, глазодвигательных и дыхательных упражнений.

4. Словесные игры, игры – драматизации.

В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях каждому ребенку предоставляется возможность проявить себя, испытать радость творческого созидания. Темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала. Это должно способствовать овладению детьми знаниями, умениями и навыками в процессе рисования, выявлению и осознанию детьми своих способностей, формированию самоконтроля.