Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 8 )

Художественная деятельность (как организованная воспитателем, так и самостоятельная)

Воспитание ребенка в деятельности одна из закономерностей воспитания. Деятельность, связанная с видами искусства художественная деятельность (театрализованное представление, музицирование, словесно-художественное творчество, изобразительная и декоративно прикладная практика). В художественной деятельности присутствуют воспроизводящий (репродуктивный) фактор и творческий. Оба они необходимы и взаимосвязаны ребенок не может творить, не научившись воспроизводить.

Наши перспективы по реализации приоритетного направления:

Ø  Активнее интегрировать музыкально-художественную детскую деятельность с другими видами детской деятельности: игровой, продуктивной, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, с чтением художественной литературы.

Ø  Практиковать комплексные, тематические, традиционные музыкальные и художественные занимательные дела, праздники и развлечения.

Ø  В совместной деятельности взрослых и детей активно практиковать театрализованную деятельность, оркестры, ансамбли, театрализованные музыкальные игры, музыкально-дидактические игры, игры с пением, ритмические игры.

Ø  Развивать музыкально-художественные способности одаренных детей через индивидуальную работу: творческие музыкально-художественные занятия, развитие слуха и голоса, упражнения в освоении танцевальных движений, обучение игре на детских музыкальных инструментах, через кружки.

Ø  Активнее использовать методы художественно-эстетического развития: наблюдение, рассматривание, обследование, экспериментирование, упражнения, творческие игры, совместную творческую деятельность детей, взрослых и детей, активировать работу кружков художественного направления с привлечением родителей, с проведением выставок работ художественного творчества

Ø  Объединение интеллектуального и творческого потенциала педагогов и родителей для наиболее полной реализации художественно-эстетического развития детей.

2. Дополнительное образование

В целях осуществления приоритетного художественно-эстетического направления деятельности ДОУ, с учётом индивидуальных особенностей, интересов детей и запросов родителей в детском саду функционируют кружки эстетической направленности:

·  ИЗО «Фантазии кисточки »

·  театральный кружок «Синяя птица»

·  театральный кружок« Золотой ключик»

·  шахматный кружок «Волшебная пешка»

Цель кружковой работы - обогащение духовного мира детей; формирование эстетического отношения к окружающему миру; развитие природных данных, способностей наших воспитанников.

Дополнительное образование

3.1. Рабочая программа театральных кружков:

«Синяя птица» и «Золотой ключик»

Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста посредством музыкальной театрализованной деятельности

(для детей старшего дошкольного возраста)

Пояснительная записка

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного образовательного учреждения и является его приоритетным направлением.

Театр – один из самых демократических и доступных видов искусства для детей, он позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные с художественным образованием и воспитанием детей. К ним относится и проблема развития творческих качеств личности.

Формирование творческих качеств ребенка эффективно проходит в различных видах художественной деятельности. Творческую личность необходимо воспитывать с детского возраста, используя для этого все резервы педагогического воздействия, новые формы занятий, условия для управления музыкально-эстетическим развитием детей.

Развитие творческой активности ребенка в музыкальной театрализованной деятельности должно осуществляться естественно и непринужденно. Помочь детям почувствовать красоту и силу воздействия музыки и театра – задача сложная. Настоящая программа – попытка частично ее решить.

Составление данной программы основывалось на следующем научном положении: театральная деятельность как процесс развития творческий способностей ребенка является процессуальной. Важнейшим в детском творческом театре является даже не столько конечный результат, сколько процесс творческого переживания и воплощения, процесс репетиций.

Это объяснятся тем, что именно в процессе работы над образом происходит развитие личности ребенка, его символическое мышление, двигательный эмоциональный контроль, формируются высшие произвольные психические функции, тем самым развивается его творческий потенциал.

Цель программы – развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами музыкального театрализованного искусства.

Задачи:

1.  Совершенствовать всестороннее развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами театрального искусства;

2.  Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и воплощения образа, а также исполнительские умения;

3.  Развивать творческую самостоятельность в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные, танцевальные импровизации, побуждая передавать настроение, характер музыки пластикой своего тела;

4.  Совершенствовать память, внимание, мышление, воображение, восприятие, а так же музыкальные способности детей;

5.  Воспитывать устойчивый интерес к музыкальной театрализованной деятельности, поддерживая стремление детей использовать игровые, песенные, танцевальные импровизации;

6.  Поощрять желание детей принимать активное участие как в показательных выступлениях: концертах, спектаклях и других постановках, так и в праздниках, досугах и развлечениях.

Методические принципы:

1.  Создание непринужденной обстановки, в которой ребенок чувствует себя комфортно, раскрепощено.

2.  Целостный подход в решении педагогических задач.

3.  Принцип последовательности, предусматривающий усложнение поставленных в начале года задач.

4.  Принцип положительной оценки деятельности детей, что способствует еще более высокой активности, эмоциональной отдаче, хорошему настроению и желанию дальнейшего участия в творчестве.

Занятие по данной программе включает в себя следующие основные навыки театрального мастерства:

·  основы актерского мастерства,

·  основы кукольного театра,

·  основные принципы драматизации,

·  проведение праздников, спектаклей и других показательных выступлений.

Ожидаемый результат:

Реализация данной программы способствует развитию ребенка как творческой личности, формирует его эстетический вкус, развивает коммуникативные качества, воспитывает волю, развивает память, воображение, фантазию, речь, раскрывает духовный и творческий потенциал ребенка.

Составляющая образованности
Предметно-информационная	Деятельностно-коммуникативная	Ценностно-ориентированная
Познавательно-речевое развитие
Владение элементарными представлениями о взаимоотношениях человека с окружающим миром, представлениями об основных правилах общения. Развивать самостоятельность в организации театрализованных игр. Развивать творческую самостоятельность в передаче образа, использовать в театрализованной деятельности все виды театров	Умение выражать эмоции и адекватно воздействовать на эмоции окружающих. Развивать доброжелательное отношение друг к другу, умение вступать в общение. Развивать инициативу, организаторские и творческие способности. Умение использовать выразительные средства.	Прививать интерес к театральному искусству. Развивать эмоциональное отношение в театральной деятельности. Приобщать дошкольников в ходе театрализованной игры к развитию художественно-творческих способностей.
Социально-личностное развитие
Знать основные нормы и правила, регулирующие контакты с детьми других групп, сверстниками, родителями и другими людьми. Иметь представления о своих достоинствах и способах активного проявления в театрализованной деятельности	Владеть навыками планирования предстоящей деятельности, проявлять волю и терпение при преодолении трудностей, согласовывать мнения и действия с другими. Реализовывать в своем поведении нравственные, эстетические, трудовые нормы и правила, обеспечивающие успешное взаимодействие с другими людьми.	Проявлять чуткость, сочувствие, тактичность. Верить в достижение успеха.

Содержание

Основные навыки театрального мастерства	Методы формирования навыков театрального мастерства	Средства формирования навыков театрального мастерства	Репертуар и литература
Сентябрь - май
Основы актерского мастерства	Развивать память и фантазию детей, умение выражать основные эмоции и адекватно реагировать на них. Развивать выразительность жеста, умение воспроизводить отдельные черты характера	Фонограммы, атрибуты, необходимые для театральных этюдов	Этюды и М. Чистяковой «Играем в кукольный театр» ()
Основы кукольного (бибабо, марионетки, тростевые), кружкового, пальчикового, драматического и других видов театра	Развивать у детей театрам различных видов, желание участвовать в кукольном спектакле. Развивать творческую самостоятельность в передаче образа	Фонограммы, ширма, стол, декорации, атрибуты, необходимые для репетиций и постановок спектаклей	«Курочка Ряба», «Теремок», сценарии из журналов «Музыкальный руководитель»
Основные принципы драматизации	Побуждать детей к поиску выразительных средств для передачи характерных особенностей персонажей спектакля. Совершенствовать импровизационные возможности детей, развивать инициативу и самостоятельность в создании образов различных персонажей	Фонограммы, костюмы, декорации, атрибуты, необходимые для конкретного спектакля	«Стрекоза и муравей» (ст. гр.), «», «Сказка про волка и козлят на новый лад»(подг. гр.), музыкальные сказки и мюзиклы из журналов «Музыкальный руководитель»
Проведение праздников, развлечений	Привлекать детей к активному участию в подготовке и проведении праздника, расширять музыкальные впечатления, совершенствовать импровизационные способности детей. Воспитывать добрые чувства, эмоциональную отзывчивость.	Фонограммы, куклы, костюмы, декорации, атрибуты, необходимые для постановок сценок на праздниках и досугах и постановок различных опер и мюзиклов	Постановки и сценки для утренников, Новогоднего праздника и выпускного вечера

Перспективный план