Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 19 )

Пояснительная записка.

  Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 1 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы «Окружающий мир» , утверждённой Минобрнауки РФ в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

  Рабочая программа рассчитана на 33 часа в год, в том числе на проведение практических занятий 3 часа, экскурсии 7 часов.

Тема	ЗУН	Виды работ	УУД
Введение. Кто и что? Как, откуда и куда? Где и когда? Почему и зачем? Заключение.	Знать основные правила поведения в окружающей среде( на дорогах, водоёмах, в школе). Уметь определять признаки разных объектов природы: решать практические задачи; использовать приобретённые знания и умения для выполнения изученных правил безопасного поведения. Знать об основных правилах поведения в школе, требованиях к организации учебной работы школьника, санитарно-гигиенических нормах к помещению, внешнему виду ученика. Уметь определять признаки разных объектов природы; - изготовить схему-макет своего пути в школу и домой с указанием опасных мест; - различать объекты неживой и живой природы, части растений; - наблюдать объекты окружающего мира, устно их описывать; - приводить примеры представителей разных групп животных (2-3 представителя). Знать основные свойства и функции компьютера, их назначение. Уметь по просьбе учителя выполнять элементарные операции на компьютере; - использовать приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов. Знать название родной страны, родного города( села); - название планеты, больших рек, озёр, их значение в жизни человека; - свойства воды, снега, льда; - общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Знать о происхождении мусора, понятии «отходы», правильном обращении с мусором, пищевыми отходами, в домашних условиях; - профессии своих родителей; - понятие «осадки»; - правила сохранения и укрепления здоровья. Уметь отмечать погоду в дневнике наблюдений; - выполнять правила поведения в природе, охранять её.	1. Экскурсия. 2. Работа с учебником. 3. Работа с тетрадью. 4. Беседа по вопросам. 5. Индивидуальный опрос. 6. Фронтальный опрос. 7. Тест. 8. Проект. 9. Самостоятельная работа.	Регулятивные УУД Организовать своё рабочее место под руководством учителя. С помощью учителя осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном, определять цель деятельности на уроке, проговаривать последовательность действий на уроке. Под руководством учителя выполнять учебные действия по аналогии, ориентироваться в учебнике, понимать смысл условных обозначений и пользоваться ими. Коммуникативные УУД Взаимодействовать с учителем и одноклассниками; - слушать и понимать речь других, вступать в беседу с учителем, отвечая на поставленные вопросы. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: - устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках( с помощью учителя). Познавательные УУД Под руководством учителя осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы учебника, понимать информацию в виде текста, рисунков, схем; - сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие; - группировать, классифицировать предметы, объекты на основе существенных признаков. Личностные УУД Формировать основы гражданской идентичности личности: - чувства сопричастности своей Родине, народу, истории и гордости за них, ответственности человека за благосостояние общества; - осознания этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России; - ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием (под руководством учителя). Развивать познавательные интересы, учебные мотивы, формировать единый целостный образ мира при разнообразии культур, национальностей, религий; - уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности( с помощью учителя). Формировать установку на здоровый и безопасный образ жизни, бережное отношение к природе.

Русский язык 3 класс.

Пояснительная записка.

  Рабочая программа по русскому языку (3 класс) общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы , (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

  Рабочая программа рассчитана на 170 учебных часов в год.

  Количество часов в неделю-5 .

  Количество часов для контрольных работ: диктантов-11.

Тема	ЗУН	Виды работ	УУД
Повторение за 2 класс. Предложение. Состав слова. Части речи.	Обучающиеся должны уметь: -различать произношение и написание слов; - находить способ проверки слов; - использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения орфоэпических норм; -уметь безошибочно списывать несложный текст объёмом 70-90 слов. Знать/ понимать значимые части слова. Уметь распознавать произношение и написание слов, анализировать и кратко характеризировать звуки речи. Уметь анализировать и кратко характеризовать предложение. Знать/ понимать типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске. Уметь: - использовать приобретённые знания и умения для овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу); - соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации. Уметь: - анализировать и кратко характеризовать состав слова; - выполнять разбор слова по составу. Знать/понимать значимые части слова; - формулировку правила об однокоренных (родственных) словах. Уметь подбирать и образовывать однокоренные слова с помощью аффиксов. Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания. Знать/понимать признаки частей речи. Уметь: - изменять глаголы по числам, временам, лицам; - определять время, лицо, число, род (в прошедшем времени); Образовывать неопределённую форму глагола.	Списывание с учебника. Письмо под диктовку. Выборочное списывание. Составление рассказа по иллюстрации. Словарная работа. Тестирование. Контрольное списывание. Диктант. проект. Изложение. Сочинение. Индивидуальная работа. Работа в паре. Работа в группе.	Регулятивные УУД. Самостоятельно организовывать своё рабочее место. Определять цель своей учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью. Составлять план выполнения заданий на уроках: - осуществлять само - и взаимопроверку работ; - оценивать правильность выполнения заданий на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев; - называть учебные действия и обосновывать их последовательность. Познавательные УУД. Ориентироваться в учебниках: - определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; - определять круг своего незнания, осуществлять выбор заданий под определённую задачу. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация, таблица, схема). Активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий, обосновывать выбор наиболее эффективного способа действий. Коммуникативные УУД. - Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне небольшого текста); - слушать других, уметь принимать другую точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; - договариваться о правилах общения и поведения в процессе коллективной (групповой) деятельности; - выполнять различные роли в группе. Личностные УУД. Развитие Я-концепции и самооценки личности: - формирование позитивной осознанной самооценки и самопринятия; - формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе: - развития познавательных интересов, учебных мотивов; - формирование мотивов достижения и социального признания; - мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Технология 1 класс.

Пояснительная записка.

Рабочаяпрограмма по технологии для 1 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы «Трудовое обучение. Школа мастеров», утверждённой Минобрнауки в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Рабочая программа рассчитана на 33 часа в год. Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного начального образования.

Количество часов в год-33.

Количество часов в неделю-1.

Тема	ЗУН	Виды работ	УУД
Вводные уроки (2 ч.) Комплексные работы (11 ч.) Изделия из бумаги и картона (16 ч.) Работа с текстильными материалами (4 ч.)	Знать: - влияние технологической деятельности человека на окружающую среду и здоровье; - правила сушки изделий из природного материала под прессом; - область применения и назначения инструментов; - свойства узоров и особенности его оформления; - последовательность технологических операций - предметную инструкционную карту, мысленно выполняя одну за другой технологические операции. Уметь: - изготавливать изделия из доступных материалов по образцу; - осуществлять декоративное оформление  и отделку изделий; - создавать модели несложных объектов из различных материалов; - выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении несложных задач; -  распределять рабочее время, осуществлять сотрудничество в трудовом процессе; - выполнять изделия из доступных материалов по образцу, эскизу, выбирать материалы с учётом их свойств, определяемых по внешним признакам; - сгибать бумажные салфетки различными способами; - сушить склеенные изделия под прессом и врастяжку; - осуществлять декоративное оформление и отделку изделий; - наклеивать ватные детали аппликации в одной точке; - получать необходимую информацию об объекте деятельности, выдёргивать долговые и поперечные нити по краям тканевой основы, образуя бахрому и мережковую дорожку; - выполнять вязание петель на кольце; - привязывать двойные нити узлом «в петлю» на картонное кольцо; - плести из готовых бумажных полос плоское изделие; - осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности.	1. Самостоятельная работа. 2. Экскурсия.  3. Игра. 4. Опытно-экспериментальная работа. 5. Практикум. 6. Проект.	Регулятивные УУД Организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий (под руководством учителя) С помощью учителя контролировать процесс и результаты своей деятельности, - адекватно воспринимать оценки и отметки, взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности, принимать и сохранять цели и следовать им. Познавательные УУД Под руководством учителя устанавливать причинно-следственные связи, выдвигать гипотезы и обосновывать их.   Коммуникативные УУД Вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). Сотрудничать с товарищами, корректно сообщать товарищу об ошибках (под руководством учителя). Личностные УУД Формировать картины мира культуры как порождение трудовой предметно-преобразующей деятельности человека: - ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием (с помощью учителя). Формировать ценностные ориентиры и смыслы учебной деятельности на основе развития познавательных интересов, учебных мотивов (под руководством учителя). Формировать единый целостный образ мира, уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности. Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой (под руководством учителя).

Изобразительное искусство 3 класс.