Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 26 )

Пояснительная записка.

  Рабочая программа по музыке  для 2 класса составлена на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Программа разработана на основе Примерной программы начального общего образования авторской программы   «Музыка 1-4 классы».

  Программа рассчитана  на 34 часа в учебном году.

  Количество часов в неделю – 1.

  Для реализации программного содержания используются:

,   «Музыка» учебник для 2 класса.

Название раздела программы	ЗУН	Форма работы	УУД
1.Россия-Родина моя. 2.День полный событий. 3.Гори, гори ясно. 4.О России петь – что стремиться в храм. 5.Гори, гори ясно, чтобы не погасло. 6.В музыкальном театре. 7.В концертном зале. 8.Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.	Знать: - слова и мелодию гимна России; - смысл понятий композитор, исполнитель, слушатель; - название изученных жанров и форм музыки; - названия изученных произведений и их авторов; - наиболее популярные в Росси и музыкальные инструменты; - певческие голоса, виды оркестров, хоров; - образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края ( праздники, обряды); - произведения народной и духовной музыки; - знать музыкальные термины и понятия: опера, солист, музыкальный диалог, мотив, выразительность, балет, балерина, танцор и др.; Уметь: - узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов; - определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш); - определять и сравнивать характер, настроение музыки и его изменение в пении и музыкально-пластическом движении; - использовать приобретенные знания и умения для исполнения знакомых песен.	1. Слушание. 2. Хоровое  пение. 3. Импровизация. 4.Иллюстрирование. 5. Беседа. 6. Сообщение.	Личностные УУД. - углубление понимания социальных функций музыки в жизни современных людей; - познание разнообразных явлений окружающей действительности отношений человека к Родине, природе, людям, понимание единства деятельности композитора, исполнителя, слушателя (самостоятельно и под руководством учителя). Регулятивные УУД. - постановка учебных задач, планирование собственных действий в процессе восприятия и  исполнения музыки, создание музыкальных композиций (самостоятельно и с помощью учителя); - оценивание собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников. Коммуникативные УУД. - сотрудничество с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности; - расширение словарного запаса в процессе размышлений о музыке, поиске информации о музыке, музыкантов, употребление музыкальных терминов; - воспитание любви в своей культуре, своему народу. Познавательные УУД. - расширение представлений о музыкальном языке, произведений различных жанров; - формирование устойчивого интереса к музыкальному искусству и интересным занятиям, позитивного эмоционального отклика на слушаемую и исполняемую музыку на участие в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности.

Русский язык 2 класс.

Пояснительная записка.

  Рабочая программа по русскому языку  для 2 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования  авторской программы , «Русский язык» утвержденной МО РФ (Москва 2004г) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

  Рабочая программа рассчитана на 170 часов в год, в том числе на проведение

диктантов – 9 часов, контрольных списываний – 4 часа.

Количество часов в год – 170 ч.

  Количество часов в неделю – 5ч.

Для  реализации программного содержания используются:

«Русский язык» учебник для 2 класса в 2-х частях.

Рабочая тетрадь (автор )

Проверочные работы (автор ).

Название раздела программы	ЗУН	Виды работ	УУД
Предложение. Звуки и буквы. Части речи. Состав слова.	Знать: - типы предложений по цели высказывания: повествовательное, вопросительное, побудительное; - виды предложений по интонации. Уметь: - определять вид предложений по интонации; - составлять повествовательные, вопросительные, побудительные предложения и выделять их в тексте; - расставлять знаки препинания в конце предложения; - соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации; - находить, анализировать и исправлять ошибки; - составлять предложения из слов и словосочетаний; - делить предложения на слова; - выделять предложения из сплошного текста; - каллиграфически правильно списывать слова, предложения, без пропусков, вставок, искажения букв; - работать со словарями. Знать: - о роли звуков в различении смысла слова; - какой звук образует слог; - правила списывания текста, переноса слов; - различие гласного звука и согласного звука [й]; - знать отличительные признаки согласных звуков и букв; - парные и непарные согласные звуки; - звонкие и глухие согласные звуки; - мягкие и твердые согласные звуки; - роль мягкого знака; - признаки гласных звуков; - правила написания безударных гласных, словарные слова; -правила написания парных звонких и глухих согласных звуков; - понятие  «текст – описание», «текст – повествование». Уметь: - различать и сравнивать звуки и буквы, признаки гласных и согласных звуков; звонких и глухих согласных; парных и непарных; твердых и мягких согласных звуков; - делить слова на слоги; - подсчитывать количество слогов в слове; - переносить слова; - правильно переносить слова с проверяемыми и непроверяемыми гласными в безударных слогах; - подбирать проверочные слова; - писать слова с парными согласными звуками и подбирать проверочные слова; - писать слова с мягким знаком – показателем мягкости согласного звука и разделительным  Ь знаком; - писать слова с сочетаниями жи –ши, ча – ща, чу – щу, чк – чн, чт – щн; - выполнять фонетический разбор слова. Знать: - признаки имен существительных; - знать вопросы, на которые отвечают одушевленные и неодушевленные имена существительные; - изменение имен существительных по числам; - определять род существительных; - понятие «собственные» и «нарицательные» имена; - правила написания изложения; Уметь: -задавать вопросы к именам существительным; - называть признаки существительных; - подбирать и находить в тексте имена существительные; -подбирать одушевленные и неодушевленные имена существительные; - изменять имена существительные по числам; -определять род имен существительных; Писать собственные и нарицательные имена существительные в тексте; - писать имена, фамилии, отчества, клички, географические названия с заглавной буквы; - составлять небольшой текст на заданную тему, используя план, репродукцию. Знать: -признаки глагола; - понятие «неопределенная форма» глагола; - понятие «единственное» и «множественное» число глагола; - время глагола; Уметь: - задавать вопросы к глаголам; -находить в тексте глаголы; - объяснять значение глагола; - употреблять глаголы в речи; - изменять глагол по числам, по временам; - применять изученные правила в самостоятельной письменной работе; - осуществлять самоконтроль при списывании текста и самопроверку. Знать: - признаки прилагательных; - знать и уметь устанавливать связь имени прилагательного с именем существительным; - понятие «антонимы», «синонимы» Уметь: - задавать вопросы; -  находить прилагательные в тексте; - подбирать антонимы и синонимы; - объяснять значение имени прилагательного; - изменять прилагательное по числам; - употреблять прилагательное  в речи; - определять род прилагательного; - изменять прилагательное по родам; - задавать вопросы. Знать: - признаки предлога; - роль предлогов в речи; - значение предлогов; - признаки и роль союзов. Уметь: - выделять в предложении предлоги и союзы; - писать предложения с предлогами и союзами; - употреблять предлоги в речи; - писать текст под диктовку; - выполнять работу над ошибками. Знать: - понятия «основа», «окончание», «корень», «однокоренные слова»; - знать правила написания безударных гласных в корне; - знать о единообразном написании корня в однокоренных словах; - способы проверки парных согласных в корне слова; - правила списывания текста; - алгоритм выделения корня в слове. Уметь: - выделять основу, окончание, корень; - подбирать однокоренные слова; -употреблять в речи однокоренные слова; - подбирать и находить в тексте однокоренные слова; - распознавать в корне слова, проверяемые безударные гласные; - подбирать проверочные однокоренные слова; - способы проверки парных согласных в корне.	Списывание Тест Разные виды диктантов: предупредительный, выборочный, контрольный, творческий, словарный. Письмо по памяти. Изложение. Самостоятельная работа. Контрольное списывание. Работа с учебником. Работа со словарями.	Личностные УУД: - оценивать результат своей деятельности на эмоционально-рефлексивном уровне; - сохранять положительную мотивацию в условиях неудачи; - проявлять инициативу в познавательной деятельности; - определять свою позицию на эмоционально-рефлексивном уровне и воспринимать позицию другого; - знание основных моральных норм (взаимопомощь, правдивость, честность, ответственность); - развитие доброжелательности, доверие и внимательность к людям. Регулятивные УУД. - определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; - планировать учебную деятельность с помощью учителя и самостоятельно; - выбирать способ решения учебной задачи; - использовать учебник, работать по плану; - определять успешность выполнения своего задания  в коллективной деятельности; - выполнять учебные действия под руководством учителя и обосновывать их последовательность; - с помощью взрослого собирать информацию. Коммуникативные УУД. - выразительно читать текст вслух и про себя; - соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения; - оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; - участвовать в диалоге, слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения; - выслушивать партнера, договариваться  и приходить к общему решению, работать в паре. Познавательные УУД. - ориентироваться в учебниках (система обозначений, структура текста, словарь, содержание); - самостоятельно и с помощью учителя поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий в словарях, таблицах, помещенных в учебниках; - сравнивать, находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу; - наблюдать и самостоятельно делать выводы; - выполнять задания по аналогии

Изобразительное искусство 4 класс.