Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 22 )

Базовыми компонентами на всех ступенях являются:

- формирование ценностного отношения к вопросам, касающимся здоровья и здорового образа жизни;

- формирование системы знаний по овладению методами оздоровления организма;

- формирование положительной мотивации, направленной на занятия физическими упражнениями, различными видами спорта;

- формирование основ  медицинских знаний по вопросам оказания доврачебной помощи себе и другому человеку.

Темы занятий

1 класс

3 класс

Что делать при запахе газа. Как подружиться с электричеством. Поговорим о домашней аптечке. Как могут стать опасными домашние вещи. Как говорить по телефону. Огонь в доме. Как рождаются опасные ситуации на дороге. Злоумышленник на улице. Если ты потерялся  в городе. Как научиться плавать за 5 дней. Почему надо умываться. Как беречь глаза. Как сохранить хороший слух. Почему надо чистить зубы. Безопасность на природе. Безопасность при общении с животными. Оказание первой помощи.

Умение преодолевать страх. Уроки городской безопасности. Как справиться с утечкой газа. Как пешеходы и водители поделили улицу. О чём говорят дорожные знаки. Как правильно переходить дорогу. Мы – пассажиры. Будь осторожен с незнакомцем. Правила безопасности на воде. Как справиться с инфекцией. Почему случаются травмы. Если из раны течёт кровь. Безопасность при любой погоде. Учись быть здоровым.

Формы работы

Коллективная деятельность. Индивидуальная беседа. Спортивные конкурсы. Игра-тест. Викторина. Тест. Кроссворд. Ситуативные задачи по дорожной азбуке. Дидактическая игра. Физкультминутки на уроках.

Знать/понимать:

- правила личной гигиены;

- значение закаливания, игр на свежем воздухе как условие сохранения, укрепления здоровья;

- ответственность каждого человека за сохранение и укрепление своего физического и нравственного здоровья;

- номера телефонов экстренной помощи;

- оказание первой помощи при лёгких травмах (ушиб, порез, ожог), обмораживании, перегреве;

- правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года;

- правила безопасного общения с животными;

- правила пожарной безопасности;

- основные правила обращения с газом, электричеством, водой;

- правила безопасного поведения в природе;

- сигналы светофора;

- дорожные знаки;

- забота о здоровье и безопасности окружающих людей-нравственный долг каждого человека.

Обучение грамоте (письмо) 1 класс.

Пояснительная записка.

  Рабочая программа по обучению грамоте (письмо) для 1 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы , (Программы общеобразовательных учреждений). Начальные классы(1-4) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

  Программа по обучению грамоте построена как органическая часть общего курса русского языка и литературы средней школы и ориентирована на языковое, эмоционально-нравственное и интеллектуальное развитие ребёнка.

  Рабочая программа рассчитана на 117 часов.

  Количество часов в неделю-5.

  Количество часов в 1 четверть -45.

  Количество часов во 2 четверть-35.

  Количество часов в 3 четверть-37 часов.

Тема	ЗУН	Виды работ	УУД
Подготовительный этап.	Знать о различии устной и письменной речи. Уметь соблюдать гигиенические требования при письме. Уметь правильно сидеть во время письма, располагать тетрадь. Знать рабочую строку. Уметь писать по образцу элементы букв. Уметь делить слова на слоги. Уметь делать анализ слов. Уметь составлять рассказ по сюжетному рисунку. Знать формы всех изученных письменных букв. Уметь писать под диктовку  изученные письменные буквы. Уметь писать и распознавать изучаемую букву. Знать основные типы соединений. Уметь обозначать звук соответствующей буквой.	1. Письмо по образцу. 2. Письмо под диктовку. 3. Списывание. 4. Составление предложений. 5. Ребусы. 6. Составление схем предложений. 7. Составление предложений по схеме.	Регулятивные УУД. -Организовывать своё рабочее место под руководством учителя. -С помощью учителя осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. -Под руководством учителя вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с образцом. -С помощью учителя адекватно воспринимать оценки и отметки, воспитывать целеустремленность и настойчивость в достижении целей. Познавательные УУД. -Ориентироваться в тетрадях. -С помощью учителя понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем. -Сравнивать предметы: находить общее и различие. -Под руководством учителя определять цель выполнения задания. Коммуникативные УУД. -С помощью учителя вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). -Под руководством учителя участвовать в обсуждении учебной проблемы: сотрудничать со взрослыми и сверстниками. Личностные УУД. -С помощью учителя формировать ценностные ориентиры и смыслы учебной деятельности на основе: -развития познавательных интересов, учебных мотивов; -формирования мотивов достижения и социального признания. -С помощью учителя формировать адекватную, позитивную, осознанную самооценку и самоприятие.
Букварный (основной) период.	Уметь выделять звуки из слов, давать их характеристику. Узнавать изучаемые буквы. Уметь дифференцировать парные звонкие и глухие согласные. Знать формы всех изученных письменных букв. Уметь писать слова и предложения с изученными буквами, ставить ударение, делить слова на слоги. Уметь соотносить печатные и письменные буквы. Знать, что в начале слова буква Е обозначает два звука, а после согласного-мягкость согласного и звук [э]. Знать, что в начале слова буква Я обозначает два звука, а после согласного-мягкость согласного и звук [а]. Уметь употреблять большую букву в начале предложения и точку  в конце предложения. Знать правописание ЧА, ЩА, ЧУ, ЧК, ЧН, ЖИ, ШИ. Знать, что буква Е всегда ударная, обозначает два звука в начале слова, после гласной, после Ь. Знать непарные твёрдые и непарные мягкие согласные, особенности написания букв И, Ы после Ц, слова исключения. Знать, что Э не пишется после Ч, Ш, Ц, Ж. Знать в каких случаях пишется разделительный Ъ, а в каких разделительный мягкий Ь.
Послебукварный период.	Уметь списывать слова без искажений, замены и пропусков букв. Уметь составлять предложения из слов. Знать правописание имён собственных. Уметь обозначать мягкость согласных на письме буквой Ь.

Окружающий мир 3 класс.

Пояснительная записка.

  Рабочая программа по курсу «Окружающий мир» для 3 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы «Окружающий мир», утверждённой Минобрнауки РФ в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

  Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа в год, что соответствует 1 часу в неделю.

Тема	ЗУН	Виды работ	УУД
Как устроен мир. Эта удивительная природа. Мы и наше здоровье. Наша безопасность. Чему учит экономика. Путешествие по городам и странам.	Обучающие должны знать/понимать: - название нашей планеты, родной страны и её столицы, региона, где живут, родного города (села); - государственную символику России; - основные экологические проблемы природы и современного общества; - основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоёмах, в школе). Уметь пользоваться приобретёнными знаниями умениями в практической деятельности и повседневной жизни для обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнивая. Знать/понимать основные свойства воздуха; - основные свойства воды; - Общие условия, необходимые для жизни живых организмов. Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе; для оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в её охране. Уметь: - приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3); - раскрывать особенности их внешнего вида и жизни; - использовать знания и умения для ухода за растениями; - определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры); - использовать приобретённые знания для удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране; - использовать знания и умения для ухода за животными. Знать/понимать правила сохранения и укрепления здоровья; - использовать знания и умения для выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения. Уметь различать объекты природы и изделия промышленного производства, изготовленные человеком; - показывать на карте изученные страны мира.	1. Экскурсия. 2.Работа с учебником. 3.Работа с картой. 4.Беседа по вопросам. 5.Индивидуальный опрос. 6.Тест. 7.Фронтальный опрос. 8. Опыты. 9. Проект. 10. работа с тетрадью.	Регулятивные УУД Самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Определять цель учебной деятельности с помощью и самостоятельно. Составлять план выполнения заданий. Оценивать правильность выполнения заданий на основе сравнения или на основе различных образцов. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом. Оценивать собственную успешность в выполнении задания. Познавательные УУД Ориентироваться в учебнике: - определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; - определять круг своего незнания; - извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, иллюстрация, таблица, схема, экспонат, модель); - представлять результаты работы, в том числе с помощью ИКТ; - анализировать, сравнивать, устанавливать причинно-следственные связи (на доступном уровне); - активно участвовать в обсуждении учебных заданий, предлагать разные способы выполнения заданий. Коммуникативные УУД Слушать других, уметь принимать другую точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; - договариваться о правилах общения и поведения в процессе коллективной (групповой) деятельности; - выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика); - осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Личностные УУД Формировать основы гражданской идентичности личности: - чувства сопричастности своей Родине, народу и истории и гордости за них, ответственности человека за благосостояние общества; - осознание этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России; - ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием. Формирование единого, целостного образа мира при разнообразии культур, национальностей, религий; отказ от деления на «своих» и «чужих», уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности; - развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; - формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни, нетерпимости и умения противостоять действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни, здоровья, безопасности личности и общества в пределах своих возможностей.

Русский яззык 1 класс.