Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 20 )

Пояснительная записка.

  Рабочая программа по изобразительному искусству для 3 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы «Изобразительное искусство», утверждённой Минобрнауки РФ в соответствии с требованиями федерального компонента начального образования. Рабочая программа рассчитана на 34 учебных часа в год.

  Количество часов в год-34.

  Количество часов в неделю - 1 час.

Тема	ЗУН	Виды работ	УУД
И снова осень к нам пришла. В мире сказок. Труд и отдых людей зимой и весной. В каждом рисунке солнце.	Уметь: - использовать художественные материалы (гуашь, цветные карандаши, акварель, бумага); - применять основные средства художественной выразительности в рисунке, живописи и скульптуре (с натуры, по памяти, представлению); - применять основные средства художественной выразительности в декоративных работах, иллюстрациях к произведениям литературы и музыки. Уметь сравнивать различные виды изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно прикладное искусство); - узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; - использовать приобретённые знания и умения  для обогащения восприятия произведений изобразительного искусства. Знать основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; - ведущие художественные музеи России; - основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; - известные центры народных художественных ремёсел в России.	Рисование по памяти и представлению. Рисование с натуры. Декоративное рисование. Рисование сказочных сюжетов. Рисование выбранного сюжета. Тематическое рисование. Беседа.	Регулятивные УУД Самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения задания. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом. Оценивать собственную успешность в выполнении заданий. Взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности. Коммуникативные УУД Слушать других, уметь принимать точку зрения других, корректировать свою точку зрения; - задавать вопросы, уточнять непонятное. Познавательные УУД Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела, определять круг своего незнания. Личностные УУД Формировать основы гражданской идентичности личности: - чувства сопричастности своей Родине, народу, истории и гордости за них; - осознания этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданин России. Формировать картину мира культуры как порождение трудовой  предметно-преобразующей деятельности человека: - ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием. Формировать единый целостный образ мира при разнообразии культур, национальностей, религий, Уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности. Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Литературное чтение 3 класс.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы(1-4) в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Рабочая программа рассчитана на 3 часа в неделю, что составляет 102 учебных часа в год.

Тема	ЗУН	Виды работ	УУД
« Откуда пошла русская земля» (из «Начальной русской летописи»). Былины, сказания, жития. Чудесный мир классики. Поэтическая тетрадь. «Светлый край берёз, моя Россия». Поэтическая тетрадь «Страна детства». Твоя книжная полка «Страна  далёкого детства». Поэтическая тетрадь «Тихая моя родина». Природа и мы. Делу время-потехе час. Страна «Фантазия». Поэтическая тетрадь «Мне вспомнились детства далёкие годы». Зарубежная литература.	Обучающиеся должны знать/понимать различные произведения устного народного творчества, уметь приводить примеры произведений фольклора (пословицы, загадки, сказки). Уметь определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать текст объёмом 1,5 страниц, делить текст на смысловые части; - читать осознанно текст; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору); Знать/ понимать: - названия, основное содержание изученных литературных произведений; - имена, фамилии их авторов. Уметь осуществлять выбор произведения для чтения перед аудиторией; - использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни; - читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию. Уметь: - читать осознанно текст художественного произведения «про себя» (без учёта скорости); - приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу; - отвечать на вопросы по содержанию произведения, характеризовать выразительные средства; - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст; - оценивать героев, события; - создавать небольшой устный текст на заданную тему; - различать жанры художественной литературы (сказка, рассказ, басня), сказки народные и литературные. Уметь: - выделять в тексте главное, анализировать, находить ответы на вопросы; - чётко, ясно, развёрнуто излагать свои мысли; - проявлять артистичность, эмоциональность, выразительность при чтении, инсценировании произведений зарубежной литературы.	Чтение. Выборочное чтение. Выразительное чтение. Ролевое чтение. Подробный пересказ. Краткий пересказ. Инсценировка. Иллюстрирование произведений. Конкурс рисунков. Сочинение. Тестирование. Проект. Чтение наизусть. Составление вопросов к тексту. Ответы на вопросы к тексту. Работа с пословицами. Деление текста на смысловые части. Составление плана.	Регулятивные УУД. Самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения задания. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Составлять план выполнения задания. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом. Оценивать собственную успешность в выполнении заданий. Взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности. Коммуникативные УУД. Оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне небольшого текста). Слушать других, уметь принимать точку зрения других, корректировать свою точку зрения. Договариваться о правилах общения и поведения в процессе коллективной (групповой) деятельности, выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Читать вслух и про себя тексты учебников, художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное, задавать вопросы, уточнять непонятное. Познавательные УУД. Ориентироваться в учебниках: определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела, определят круг своего незнания. Самостоятельно определять, какая дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала. Отбирать необходимые источники информации среди словарей, энциклопедий, справочников в рамках проектной деятельности. Готовить выступление на основе одного источника (детской энциклопедии, научно-популярной литературы, журнала и др.) по самостоятельно составленному плану. Личностные УУД. Формировать основы гражданской идентичности личности: - чувства сопричастности своей Родине, народу и истории и гордости за них; - осознания этнической принадлежности и культурной идентичности на основе осознания «Я» как гражданина России. Формировать картину мира культуры как порождение трудовой предметно-преобразующей деятельности человека: - ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием. Формировать единый, целостный образ мира при разнообразии культур, национальностей, религий; отказ от деления на «чужих» и «своих»; уважение истории и культуры всех народов, развитии толерантности. Ориентировать в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развитие этических чувств (стыда, вины, совести) как регулятора морального поведения; - развития эмпатии и сопереживания, эмоционально-нравственной отзывчивости. Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой. Формировать бережное отношение к природе.

Математика  1 класс.

  Пояснительная записка.

Рабочая программа по математике для 1 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы , «Математика», утверждённой Минобрнауки РФ в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования. Рабочая программа рассчитана на 132 часа в год, в том числе на проведение контрольных работ-3 часа.

Количество часов в год-132

Количество часов в неделю-4

Количество часов в 1 четверти-37

Количество часов во 2 четверти-28

Количество часов в 3 четверти-35

Количество часов в 4 четверти-32

Тема	Кол-во часов	ЗУН	Виды работ	УУД
Сравнение предметов и групп предметов. Пространствен - ные и временные представления.	11	Уметь сравнивать предметы по различным признакам (цвет, формы, размер), ориентироваться в пространстве и на месте бумаги (вверху, внизу, слева, справа). Уметь сравнивать 2 группы предметов с помощью установления взаимно однозначного соответствия путём образования пар. Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 в порядке увеличения, уменьшения. Уметь вести счёт предметов. Знать как пользоваться порядковыми числительными. Уметь ориентироваться в окружающем пространстве. Уметь использовать знания в практической деятельности.	Работа в паре. Коллективная работа.	Регулятивные УУД -Организовывать своё рабочее место под руководством учителя; -с помощью учителя осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном; -формировать умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности с помощью учителя; - с помощью учителя преодолевать импульсивность, непроизвольность. -под руководством учителя воспитывать целеустремлённость и настойчивость в достижении целей, готовность  к преодолению трудностей. -с помощью учителя формировать основы оптимистического восприятия мира. -воспитывать умение адекватно воспринимать оценки и отметки (с помощью учителя). Познавательные УУД 1. Общеучебные универсальные действия: -знаково-символическое моделирование при решении задач (помощью учителя); - выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий (под руководством учителя). 2. Универсальные логические действия: -анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) (с помощью учителя); - синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельным достраиванием, восполнением недостающих компонентов; - выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов (с помощью учителя); - установление причинно-следственных связей (с помощью учителя); - построение логической цепи рассуждений (с помощью учителя.
Числа от 1 до 10 и число 0. Нумерация.	31	Уметь воспроизводить последовательность первых десяти чисел в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа. Знать какое место занимает каждое из десяти чисел в этой последовательности (последующие, предыдущие числа), между какими числами находится. Знать место 0 среди изученных чисел, уметь решать примеры с числом 0. Считать различные объекты (предметы, группы предметов) и устанавливать порядковый номер того или иного предмета при указанном порядке счёта. Уметь пользоваться математической терминологией. Знать место числа 3 в числовом ряду. Уметь читать печатные и письменные цифры, правильно писать цифры в тетради, уметь соотносить цифру и число предметов. Уметь различать линии (прямую, кривую, ломаную), распознавать и правильно  называть многоугольники, измерять отрезки и выражать длину в сантиметрах. Уметь сравнивать длины отрезков на глаз. Уметь сравнивать числа, выражения, используя соответствующие знаки. Знать состав числа 5 из двух слагаемых. Знать правило образования чисел первого десятка: прибавлением 1 к предыдущему числу или вычитанием 1 из следующего за ним в ряду. Знать все случаи образования чисел первого пятка в результате сложения двух чисел; все случаи состава чисел 3-5 из двух слагаемых, а по отношению к числам 6-10 знать, что каждое из них может быть получено не только прибавлением (вычитанием), но и другим способом. Знать понятия «линия», «точка», «прямая», «отрезок». Уметь находить на чертеже геометрические фигуры. Уметь записывать в виде примера ( с использованием знаков +, ̶ , =) случаи образования чисел. Уметь читать такие примеры, решать их; определять время по часам. Уметь различать понятия «число», «цифра».	Самостоятельная работа Тестирование Проект Соревнование (элементы) Игра
Числа от 1 до 10. сложение и вычитание.	54	Уметь применять навыки прибавления и вычитания 1, 2, 3 к любому числу в пределах 10. Уметь представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых 1, 2, 3. Знать состав чисел от 3 до 10. Уметь выполнять вычисление  □ ± 3. Знать таблицу сложения и вычитание однозначных чисел. Уметь пользоваться математической терминологией: «прибавить», «вычесть», «увеличить», «плюс», «минус», «слагаемое», «сумма», «уменьшаемое», «вычитаемое», «разность». Иметь представление о задаче, о структурных компонентах текстовых задач (условие, вопрос, решение, ответ). Уметь правильно читать и слушать задачи, представляя ситуацию, описанную в задаче, выделять условие и вопрос. Уметь решать текстовые задачи арифметическим способом. Уметь пользоваться переместительным свойством сложения. Знать единицы массы, объёма.	Путешествие Индивидуальная работа	Коммуникативные УУД -С помощью учителя вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное); - под руководством учителя сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий-корректно  сообщать товарищу об ошибках; - с помощью учителя сотрудничать со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности.
Числа от 11 до 20. Нумерация.	12	Знать порядок следования чисел при счёте и уметь сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте. Уметь воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания, убывания, названия предыдущего и последующего числа. Уметь записывать эти числа и читать, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи. Уметь применять знания по нумерации при решении примеров вида: 15+1, 16 ̶  1, 10 +5, 12 ̶  10, 12 ̶  2 Знать новую единицу измерения-дециметр. Усвоить термины «однозначное число» и «двузначное число» Знать способ решения задач в 2 действия.	Работа с учебником	Личностные УУД Самоопределение. Развитие Я - концепции и самооценки личности: -формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия (с помощью учителя). Смыслообразование. -Формирование под руководством учителя ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе: а) развития познавательных интересов, учебных мотивов; б) формирования мотивов достижения и социального признания.
Табличное сложение и вычитание.	20	Знать приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток. Уметь представлять числа в пределах 20 в виде десятка и отдельных единиц. Знать приём вычитания по частям. Знать и уметь выполнять случаи вычитания 12 ̶  □, 14 ̶  □. Уметь считать предметы в пределах 20; читать, записывать, сравнивать числа в пределах 20.	Нравственно-этическая ориентация. Развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.
Итоговое повторение.	4	Уметь читать, записывать выражения в 1,2 действия; решать задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действия сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге, разлинованной  в клетку.	Контрольная работа

Музыка 3 класс.