Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 23 )

Пояснительная записка.

  Рабочая программа по русскому языку для 1 класса общеобразовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы , (Программы общеобразовательных учреждений. Начальные классы (1-4) в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Содержание авторской программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования.

  Рабочая программа рассчитана на 48 учебных часов.

Тема	ЗУН	Виды работ	УУД
Предложение (10 ч.) Слово (11 ч.) Звуки и буквы (27 ч.)	В результате изучения русского языка в 1 классе ученик должен знать (понимать): -виды предложения по цели высказывания без терминологии) и эмоциональной окраске, предложения восклицательные и невосклицательные по интонации; - способ оформления предложений на письме; -смысл близких по тематике пословиц и поговорок; - слова, называющие предмет, действие предмета и признак предмета; - различие между звуками и буквами; - гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие : звук [й] и букву [й]; - о слогообразующей роли гласного звука в слове, о делении слова на слоги и для переноса; - гласные ударные и безударные; - согласные твёрдые и мягкие, способы обозначения мягкости согласных на письме; - согласные только твёрдые, согласные только мягкие; - согласные, парные по звонкости и глухости; - соотношение количества звуков и бекв в таких словах, как мел, мель, яма, ель. Использовать приобретённые знания и умения в повседневной жизни и практической деятельности для: - передачи в устной речи эмоциональной окраски предложения и выбора интонации, соответствующей речевой ситуации; - соблюдения орфоэпических норм; - оформления на письме предложений, различных по цели высказывания и эмоциональной окраске; - правильного употребления  знака препинания в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знак), правильного употребления прописной буквы в начале предложения; - деления слов на слоги и для переноса; - определения ударного слога  в слове; - использования прописной буквы в именах собственных; - написания слов с сочетаниями ЖИ – ШИ, ЧА – ЩА, ЧУ - ЩУ; - правильного написания слов типа пень, яма; - правописания слов с непроверяемыми орфограммами; - четкого без искажений написания строчных и прописных букв, соединений, слов; - правильное списывание слов, предложений, написанных печатным и рукописным шрифтом; - письмо под диктовку текстов (15-17 слов) с известными орфограммами; - устного составления текста из 3-5 предложений, различных по цели высказывания, на определённую тему.	Списывание с учебника. Выборочное списывание. Деление текста на предложения. Составление рассказа по иллюстрации. Восстановление деформированного текста. Составление рассказа по началу (концу). Самостоятельная работа. Письмо под диктовку. Словарная работа. Тестирование. Проверочная работа. Контрольное списывание. Диктант.	Регулятивные УУД. - Организовывать своё рабочее место под руководством учителя. - С помощью учителя преодолевать импульсивность, непроизвольность, контролировать процесс и результаты своей деятельности, осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном, вносить необходимые дополнения, исправления, если она расходится с эталоном (образцом). - Под руководством учителя адекватно воспринимать оценки и отметки, преодолевать трудности, формировать целеустремленность и настойчивость. Познавательные УУД. - С помощью учителя формулировать учебную цель, ориентироваться в учебниках.  – Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схемы. Коммуникативные УУД. - С помощью учителя вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное). - Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках (под руководством учителя). - С помощью учителя с достаточной полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Личностные УУД. Развитие Я-концепции и самооценки личности: - формирование адекватной и позитивной осознанной самооценки и самоприятия (под руководством учителя). Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности на основе: - развития познавательных интересов, учебных мотивов; - формирования мотивов достижения и социального признания (с помощью учителя); - развития доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается.

Технология 3 класс.

Пояснительная записка.

  Рабочая программа по технологии для 3 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы «Трудовое обучение. Школа мастеров», утверждённой Минобрнауки РФ в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования.

  Рабочая программа рассчитана на 34 часа в год. Содержание программы полностью соответствует требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования.

  Количество часов в год-34.

  Количество часов в неделю-1.

Тема	ЗУН	Виды работ	УУД
Вводные уроки. Комплексные работы. Изделия из бумаги и картона. Работа с текстильными материалами.	Знать: - роль трудовой деятельности в жизни человека; - распространённые виды профессий; - область применения и назначения инструментов, различных машин, технических устройств (в том числе компьютеров). Уметь: - выполнять инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач; - осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности, осуществлять контроль за её ходом и результатами; - изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку, сборной схеме, эскизу, чертежу; - выбирать материалы с учётом их свойств, определяемых по внешним признакам; - соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке изделий; - осуществлять декоративное оформление и отделку изделия; - использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для соблюдения правил личной гигиены и безопасных приёмов работы с материалами, инструментами, бытовой техникой, средствами информационных технологий; создания различных изделий из доступных материалов по собственному замыслу; осуществления сотрудничества в совместной работе.	1. Экскурсия. 2. Практикум. 3. Игра. 4. Самостоятельная работа. 5. Опытно - экспериментальная работа. 6. Проект. 7. Индивидуальная работа.	Регулятивные УУД Самостоятельно организовывать своё рабочее место в соответствии с целью выполнения задания. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно. Корректировать выполнение задания в соответствии с планом. Оценивать собственную успешность в выполнении заданий. Взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности. Коммуникативные УУД Слушать других, уметь принимать точку зрения других, корректировать свою точку зрения; - задавать вопросы, уточнять непонятное; - поиск способов разрешения конфликтных ситуаций в процессе трудовой деятельности; - формировать навыки развёрнутого речевого высказывания в процессе анализа изделия, его оценки. Личностные УУД Формировать картину мира культуры как порождение трудовой  предметно-преобразующей деятельности человека: - ознакомление с миром профессий, их социальной значимостью и содержанием. Формировать единый целостный образ мира при разнообразии культур, национальностей, религий; - уважение истории и культуры всех народов, развитие толерантности. Формировать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой; - углубление понимания социальных функций труда в жизни людей, в своей жизни. Познавательные УУД Ориентироваться в учебниках: - определять, прогнозировать, что будет освоено при изучении данного раздела; - осознанный выбор способов решения учебных задач; - извлечение необходимой информации из текстов учебника и тетради; - постановка и формулирование проблемы, разработка алгоритмов деятельности при решении задач творческого, поискового, исследовательского характера (включая работу в сети Интернет с помощью родителей).

Изобразительное искусство 2 класс.

Пояснительная записка.

  Рабочая программа по изобразительному искусству для 2 класса разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы для общеобразовательной  школы «Изобразительное искусство 1-4 класс»,  созданной под руководством , утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

Количество часов в год – 34.

Количество часов в неделю – 1.

  Для реализации программного содержания используются:

, «Изобразительное искусство» учебник для 2 класса.

, «Изобразительное искусство» рабочая тетрадь для 2 класса.

Изобразительное искусство 2 класс; поурочные планы по учебнику , (автор-составитель ).

Наименование раздела программы	ЗУН	Форма работы	УУД
Мы рисуем осень. Мы рисуем сказку. Мои друзья. С чего начинается родина.	Знать: - основные цвета; - теплые и холодные цвета в живописи; правила работы с акварельными красками; - правила рисования с натуры; - понятие «ось симметрии»; - понятие «орнамент»; - известные  центры народных  художественных ремесел России; - правила работы с гуашевыми красками; - прием выполнения узора на предметах декоративно-прикладного искусства; - понятия «художник – анималист», творчество художников В. Серова, М. Кукунова, В. Ватагина; - основные жанры и виды произведений изобразительного искусства; - творчество русских художников второй половины XIX века: И. Репина, И. Шишкина; - сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства; - понятие «пейзаж», творчество художника-пейзажиста Н. Ромадина; - понятие «натюрморт». Уметь: - различать основные и составные, холодные и теплые цвета: выполнять рисунок с натуры; - работать кистью и акварельными красками; - смешивать цветные краски с черной и белой; - рисовать по представлению, впечатлению и памяти; - составлять композицию,  последовательно ее выполнять; - уметь выражать свои чувства, настроения с помощью цвета насыщенности оттенков; -  передавать в тематических рисунках пространственные отношения; - последовательно проводить работу над рисунком по представлению, использовать линию симметрии в построении рисунка; - рисовать ветку хвойного дерева, точно передавая ее характерные  особенности – форму, величину; - выполнять декоративные цепочки из растительного орнамента; - изготовлять новогодние гирлянды; - рисовать силуэты животных; - высказывать простейшие суждения о картинах; - изображать мужской и женский образы; - изображать природу в разных состояниях; - сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства (графика, живопись, декоративно-прикладное искусство); узнавать отдельные произведения выдающихся отечественных и зарубежных художников, называть их авторов; - рисовать с натуры разнообразные цветы.	1.Рисовать с натуры. 2.Рисование по памяти и представлению. 3.Тематическое рисование. 4.Рисование сказочных героев. 5.Декоративное рисование. 6.Беседа. 7.Сообщение.	Регулятивное УУД. - самостоятельно организовывать свое рабочее место; -определять цель учебной деятельности с помощью учителя; - следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающем стандартные учебные действия; - корректировать выполненные задания; - оценивать выполнения своего задания по следующим параметрам: легко и трудно выполнять; в чем сложность выполнения. Личностные УУД. - ценить и принимать следующие базовые ценности «добро», «родина», «природа», «семья», «мир»; - формирование чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с отечественной  художественной культурой; - формирование адекватной позитивной осознанной самооценки и самопринятия. Познавательные УУД. - ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; - наблюдать и делать самостоятельные простые выводы; -  ориентироваться в рисунках, схемах, таблицах, помещенных в учебнике; - выполнять задания по аналогии. Коммуникативные УУД. - соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения; - участвовать в диалоге; слушать и понимать других, реагировать на реплики, задавать вопросы, высказывать свою точку зрения.

Математика 2 класс