Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 29 )

Пояснительная записка.

  Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса образовательной школы разработана на основе Примерной программы начального общего образования, авторской программы , ,   «Литературное чтение» утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

  Рабочая программа рассчитана на 102 часа.

  Для реализации программного содержания используются:

«Родная речь» - учебник для 4 класса в 2-х частях.

Наименование раздела программы	ЗУН	Формы работы	УУД
Летописи. Былины. Жития. Чудесный мир классики. Поэтическая тетрадь №1. Литературные сказки. Делу время, потехе час. Страна детства. Поэтическая тетрадь №2. Природа и мы. Поэтическая тетрадь №3. Зарубежная литература.	Знать: - жанр «летопись»; - жанр устного народного творчества «былина»; - произведения «Жития Сергия Радонежского»; Уметь: - проводить сравнительный анализ летописи и стихотворения ; - читать осознанно текст художественного произведения; - высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении; - определять тему и главную мысль произведения; - пересказывать текст, использовать приобретенные умения для самостоятельного чтения книг; - делить текст на смысловые части, составлять его простой план; Знать: - название и основное содержание изученного произведения; - творчество П. Ершова; - сказки ; - творчество ; - отличие рассказа от сказки. Уметь: - составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения, отвечать на вопросы к тексту; - читать стихотворные произведения наизусть (по выбору), определять средства выразительности; - читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфографические нормы русского литературного языка; - различать  сказки народные и литературные; - различать жанры произведений; - иметь представление о классической литературе. Знать: - произведения Ф. Тютчева. А. Фета, Е. Баратынского, Н. Некрасова, И. Никитина, И. Бунина; - лирические произведения о весне; -произведения о Родине; - творчество ; Уметь: - выделять образные языковые средства; - читать, соблюдая логическое ударение; -  книги о жизни трудового народа; Знать: - творчество , , ; Уметь: - работать с иллюстрациями, анализировать мотивы поведения героев. Пересказывать по плану. Знать: - произведения Е. Шварца, В. Драгунского,  В. Галявкина. Уметь: - создавать небольшой устный текст на заданную тему; - высказывать оценочные суждения о прочитанном произведении (героев, событии). Знать: - изученные литературные произведения и их авторов, основное содержание изученных литературных произведений. Уметь: - определять тему и главную мысль произведения, составлять вопросы к тексту. Знать: - произведения В. Брюсова, С. Есенина, М. Цветаевой. Уметь: - читать стихотворные произведения наизусть. Знать: - творчество - Сибиряка, , , , ; - изученные произведения о природе. Уметь: - составлять небольшое высказывание с опорой на авторский текст; - создавать небольшой устный текст на заданную тему. Знать: - стихи о природе авторов , , С. Есенина. Уметь: - читать стихотворные произведения наизусть, отвечать на вопросы. Знать: - творчество , М. Твена. С. Лагерлеф. Уметь: - определять главную мысль и тему произведения, работать с иллюстрациями, оценивать события и героев произведения; - использовать полученные знания для самостоятельного чтения книг.	Тест. Чтение вслух и про себя. Тест. Пересказ (подробный, сжатый, выборочный). Чтение наизусть. Иллюстрация к тексту. Выразительное чтение. Чтение по ролям. Викторина.	Познавательные УУД. - ориентироваться в учебниках; определять умение, которые будут формированы на основе изучения данного раздела; - осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием дополнительной литературы; - строить сообщения в устной и письменной форме; - уметь передавать содержание в сжатом, выборочном, развернутом виде; - составлять сложный план текста; - анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, устанавливать причинно-следственные связи; - осознанно воспринимать художественные и познавательные тексты, выделять существенную информацию. Регулятивные УУД. - самостоятельно формировать задания, определять его цель, планировать свои действия для реализации задач, прогнозировать результат; - оценивать результаты собственной деятельности, объяснять по каким критерия проводилась оценка; - ставить цель собственной познавательной деятельности (в рамках учебной и проектной деятельности) и удерживать ее; - планировать собственную учебную деятельность с опорой на учебники и рабочие тетради; - регулировать свое поведение в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями; - различать способ и результат действия. Коммуникативные УУД. - адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; - строить монологические высказывания; - владеть диалогической формой коммуникации; - допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; - читать вслух и про себя тексты учебников, других научно-популярных книг, понимать прочитанное. Личностные УУД. -определять свою позицию на рефлексивном уровне; - воспринимать позицию другого на рефлексивном уровне; - оценивать свои поступки с морально-этической точки зрения; - оперировать нравственными категориями (справедливость, милосердие, сострадание и др.)

Музыка 4 класс.

Пояснительная записка.

  Рабочая программа по музыке  для 4 класса составлена на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования. Программа разработана на основе Примерной программы начального общего образования авторской программы   «Музыка 1-4 классы».

  Программа рассчитана  на 34 часа в учебном году.

  Количество часов в неделю – 1.

  Для реализации программного содержания используются:

,   «Музыка» учебник для 4 класса.

Наименование раздела программы	ЗУН	Форма работы	УУД
1.Россия-Родина моя. 2. О России петь – что стремиться в храм. 3. День полный событий. 4. .Гори, гори ясно, чтобы не погасло. 5. В концертном зале. 6. В музыкальном театре. 7.Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.	Знать: - слова и мелодию гимна России; - название изученных жанров и форм музыки (этюд, прелюдия и др.); - название изученных произведений и их авторов; - образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции (обряды, праздники); - произведения народной и духовной музыки; - знать музыкальные термины и понятия: куплетная форма, декламация, речитатив, музыкальная живопись и др.; - современных композиторов и композиторов-классиков; Уметь: - узнавать изученные музыкальные произведения и названия их авторов; - определять на слух основные жанры музыки; - использовать приобретенные знания о музыке и музыкантах, полученных на уроках, при  составлении фонотеки, видеотеки и др.	1. Слушание. 2. Хоровое  пение. 3. Импровизация. 4.Иллюстрирование. 5. Беседа. 6. Сообщение.	Личностные УУД. - понимание социальных функций музыки (в жизни людей, общества, в своей жизни); - понимание жизненного содержания народной, религиозной классической и современной музыки на основе эмоционального и осознанного отношения к разнообразным явлениям музыкальной культуры своего региона, России, мира; - владение первичными навыками работы с информационно-компьютерными средствами (компьютер, плеер, музыкальный центр, интернет). Познавательные УУД. - наличие устойчивых представлений о музыкальном языке произведений различных жанров, стилей народной и профессиональной музыки, владением словарем музыкальных терминов и понятий в процессе восприятия, размышлений о музыке, музицирования; - поиск и использование в практической деятельности информации о музыке, композиторах, исполнителях, музыкальных инструментах; - умение проводить сравнения, сериацию, классификацию музыкальных  произведений различных жанров, направлений музыкального искусства. Регулятивные УУД. - владение умением целеполагания в постановке  учебных задач при восприятии и исполнении музыкальных сочинений разных жанров и стилей музыки (народной и профессиональной); - планирование собственных действий в процессе восприятия «сочинения» музыки, создания композиций; - прогнозирование результата музыкальной деятельности; - понимание и оценка воздействия музыки разных жанров и стилей на собственное отношение в ней, собственной музыкально-творческой деятельности и деятельности одноклассников в разных формах взаимодействия. Коммуникативные УУД. - совершенствование умений планирования учебного сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе музыкальной деятельности; - развитие навыков постановки проблемных вопросов в процессе поиска и сбора информации о музыке, музыкантах в  процессе  восприятия и музицирования; - поиск способов в разрешении конфликтных ситуаций в процессе восприятия музыки, размышлений о ней, ее исполнения; - совершенствование представлений учащихся о музыкальной культуре своей Родины, толерантности к культуре других стран и народов.

Окружающий мир 4 класс.