Психологический анализ самооценки студентов как субъектов иноязычной речевой деятельности (на материале навыков грамматического оформления говорения) (стр. 12 )

Преподаватели говорили, что боятся пере­хвалить и поэтому отмечают только недостатки. Такая оценка толь­ко негативных моментов характерна для многих преподавателей, и мы считаем, что именно с этим связано преобладание заниженных са - моотчетов, с одной стороны, и появление специальных компенсаторных механизмов, с другой.

То есть, давая неполную, хотя и адекватную оценку, фиксируя отрицательные и даже не самые важные стороны ре­чи студентов, преподаватели не способствуют формированию умения оценивать свою деятельность и ее продукт.

Только один аспект в оформлении высказывания – внешний (фонетический и интонационный) – отражен почти во всех самоотчетах в аргументированной и полной форме, студенты имеют в основном точное представление о парамет­рах оценки этого аспекта, и у них сформирован эталон характерис­тик внешнего оформления высказывания.

§ 3. Связь между успешностью говорения студентов и особенностями деятельностной самооценки

По особенностям деятельностной самооценки между группами бы­ли установлены следующие различия (см. таблицу 12).

стр 138

Таблица 12

Соотношение успешности говорения и деятельностной самооценки

№№ испы- туе- мых	Успеш-ность (в баллах)	Общее впечат- ление	Уровень сформи- рован- ности навыков	39	4	5	6	7	Адекват- ность деятель- ностной самооц.	Полнота деятель- ностной само- оценки
Первая группа успешности
3	13	0 010	0 0	0 0	0 10	50 60	0 20	0 0	0	10
6	19	0 10	50 20	50 10	50 0	- 60	0 20	0 10	+1	9
28	19	0 10	50 0	50 0	50 0	50 60	50 40	0 20	+1	10
Таблица 12 (продолжение)  Соотношение успешности говорения и деятельностной самооценки
№№ испы- туе- мых	Успеш-ность (в баллах)	Общее впечат- ление	Уровень сформи- рован- ности навыков	311	4	5	6	7	Адекват- ность деятель- ностной самооц.	Полнота деятель- ностной само- оценки
29	13	0 0	0 0	- 0	- 0	- 50	0 50	0 10	0	6
36	10	0 0	- 0	- 0	0 0	- 30	0 30	0 10	0	4
37	13	0 0	- 10	- 0	0 0	- 30	- 30	0 10	0	4
Вторая группа успешности
4	34	100 30	100 30	50 20	50 40	- 40	- 60	0 10	+1	7
20	43	0 40	- 40	0 20	0 50	- 50	- 40	0 60	–1	6
24	30	0 10	0 20	- 20	- 0	50 70	- 40	0 50	0	6	6
30	26	0 30	- 30	- 30	- 30	100 20	0 10	0 30	–1	5
34	46	0 50	- 40	- 40	0 30	- 90	- 40	0 30	–1	4
35	41	50 20	- 20	50 30	50 20	50 80	- 50	0 70	0	7
39	40	0 40	0 50	- 30	- 50	- 30	- 60	0 20	–1	5
Третья группа успешности
1	70	50 80	100 50	0 40	50 20	50 90	100 80	100 100	–1	10
2	54	- 60	- 60	50 50	- 90	- 50	- 40	- 40	0	2
5	60	0 50	- 60	- 30	- 60	- 80	- 60	- 80	–1	2
8	62	50 50	100 40	- 30	- 60	50 90	- 80	- 80	0	4
9	50	- 50	100 70	- 40	50 50	- 70	- 50	0 90	+1	3
10	50	50 20	- 30	- 20	0 50	- 80	- 70	0 80	–1	4
11	64	50 60	50 70	100 60	0 60	100 90	100 70	0 40	0	10
13	66	- 70	50 40	- 50	0 60	- 90	0 90	0 60	–1	5
16	62	- 70	50 50	- 50	100 90	- 70	- 80	- 80	0	3
19	50	50 50	- 50	- 40	50 50	- 100	- 40	- 40	0	3
Таблица 12 (продолжение)  Соотношение успешности говорения и деятельностной самооценки
№№ испы- туе- мых	Успеш-ность (в баллах)	Общее впечат- ление	Уровень сформи- рован- ности навыков	312	4	5	6	7	Адекват- ность деятель- ностной самооц.	Полнота деятель- ностной само- оценки
21	54	0 50	0 50	0 40	50 30	- 70	50 70	- 70	–1	8
22	64	- 80	- 70	- 50	- 40	- 90	- 1000	- 80	-	0
25	57	0 50	100 40	0 50	0 70	100 100	0 50	50 40	–1	10
27	73	0 90	0 70	0 70	0 60	50 60	50 40	0 20	+1	10
31	56	50 50	50 60	- 50	50 60	100 60	50 50	- 60	0	7
32	57	50 70	0 100	- 60	0 70	50 80	- 100	- 100	–1	6
38	50 60	50 70	100 60	0 60	100 90	100 70	0 40	–1	8
Четвертая группа успешности
7	89	100 80	100 90	- 70	50 100	100 90	50 90	50 60	0	8
12	78	100 90	100 90	100 70	50 70	50 60	100 80	0 90	0	10
14	84	0 100	50 60	0 70	0 90	50 100	50 100	0 70	–1	10
15	89	50 100	50 100	100 60	- 90	- 100	50 90	50 80	–1	8
17	89	50 90	50 80	- 70	- 80	- 100	- 100	100 80	–1	5
18	79	50 90	50 90	0 60	0 80	- 80	- 70	0 70	–1	8
23	97	100 100	100 100	100 100	0 80	100 100	50 100	100 100	0	10
26	89	- 90	50 80	100 50	100 80	0 80	50 100	50 100	–1	9
33	86	50 80	0 100	- 60	0 70	50 80	- 100	- 100	–1	6
40	87	0 90	- 100	0 60	- 70	- 90	- 70	- 80	–1	4

По особенностям деятельностной самооценки, как видно из таблицы, между группами существуют следующие различия: