4. Исправьте ошибки в выделении обращений. Соответствуют ли данные предложения указанным моделям?
Божественная, княгиня, кланяюсь Вам от всего сердца. […, vvv,…]
vvvvvvv
От всего сердца княгиня, божественная, кланяюсь Вам. […, vvv,…]
vvvvvvvvvvv
Княгиня, кланяюсь Вам божество моего сердца. [vvv,…]
vvvvvvv
Составьте свои предложения с обращениями по данным моделям. Приведите примеры риторических обращений.
5. Переделайте предложение так, чтобы в нем появилось обращение. Что еще изменится при этом в структуре предложения?
Почему так сиротливо у пенька стоит крапива?
6. Расставьте знаки препинания в данных предложениях.
Простите мирные долины
И вы знакомые вершины
И вы знакомые леса.
()
Ах ты степь моя
Степь привольная
Широко ты степь
Пораскинулась.
(В. Кольцов)
Могут даже у ребят
Сбыться все желания
Нужно только говорят
Приложить старание.
(С. Михалков)
7. Сделайте синтаксический разбор предложений:
Наша неосторожность привела к несчастью. К несчастью мы не послушались доброго совета.
Поставьте недостающие знаки препинания, если таковые имеются. Одинаковую ли работу выполняет слово К НЕСЧАСТЬЮ в этих предложениях?
8. Найдите третье «лишнее» предложение. Чем вы руководствовались, выполняя это задание?
К несчастью, которое постигло шахтеров, владелец шахты отнесся равнодушно. К счастью, погода переменилась. Слова учителя, должно быть, сильно подействовали на ребят.
9. Проверьте, правильно ли расставлены знаки препинания. Если есть ошибки, исправьте их. Обоснуйте свою точку зрения.
Больной, будем надеяться, вы скоро выздоровеете. Возможно, и второе решение этой задачи. Там еще говорят, не ступала нога человека. Задача кажется не такая уж трудная.
10. Придумайте предложения
а) с обращением
Мамочка
Зеленый лес
б) с вводным словом
К сожалению
Кажется
Может быть
11. Сравните предложения:
Мы радуемся: выиграли велосипед в лотерею. Соня поскользнулась, упала, но к нашей радости не ушиблась. , присоединился к нашей радости.
В каком предложении есть вводное слово? Почему вы так думаете?
Придумайте свое задание, в котором одинаковые слова будут являться в одном случае членами предложения, а в другом – вводными словами.
12. Перепутались простые и части сложных предложений. Распутайте эту путаницу, расставьте знаки препинания, и у вас получится отрывок из книги Ю. Олеши.
Может быть я не завожу этой полки из-за того на которую ставятся мои любимые книги.
Кажется они применялись при изготовлении елочных игрушек.
Золотая полка это та что в продаже нет золотой бумаги которые так украшали детство.
Верно теперь ее не продают.
Для чего они продавались?
Помню эти золотые с тисненым рисунком листы.
ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ БЛОК
В чем особенность данных предложений?
Возможно было и такое решение.
Директор может быть у себя в кабинете.
Письмо должно быть срочно отправлено.
Какая «ловушка» может подстерегать ученика в подобных предложениях? Как ее избежать?
Придумайте свои предложения, подобные этим.
Однородные члены предложения и знаки препинания при них. Обобщающее слово при однородных членах.
ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ БЛОК
1. Перед вами три группы слов. Слова какой группы могут быть однородными членами?
Сидеть, дом, каменный. Румяный, веселое, дорогие. Орел, чайка, воробей.
2. Какие из приведенных ниже утверждений вы считаете верными?
Однородные члены – это члены предложения
а) одного падежа, числа, лица;
б) которые отвечают на один и тот же вопрос и являются одним членом предложения;
в) являются грамматической основой предложения.
В предложении однородных членов может
а) быть сколько угодно;
б) быть только два;
в) не быть ни одного.
Однородные члены предложения соединяются
а) только интонацией;
б) только сочинительными союзами;
в) только подчинительными союзами;
г) интонацией и подчинительными союзами.
3. Отметьте отрезки предложений, в которых вы поставите запятую перед союзом И, знаком «+», где не поставите – знаком «-» и «?» там, где вы не можете определить, нужна ли запятая.
Мороз трещит и вьется… И взрослые и дети и… Он сорвал розу и… Доктор и… Лодку отнесло течением и теперь… Поймет и зритель и артист…
4. В каком из ниже приведенных предложений знаки препинания поставлены верно?
От дома, от деревьев и от голубятни – от всего побежали длинные тени. В Обломовке верили всему – и оборотням, и мертвецам.
5. Какие из данных предложений соответствуют модели
[ и ]?
Гроза прошла и ветер белых роз в окно мне дышит ароматом. Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. Исчезают последние клочки снега и на свет выходит зеленая листва. Снег закрывал все предметы и белой пеленой одевал землю. Синели звезды на рассвете и над землей редела мгла.
ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ БЛОК
1. Выпишите ряд однородных слов из данного предложения. Определите каким членом предложения они будут являться?
Бедненький бес
Под кобылу полез
Понатужился
Понапружился
Приподнял кобылу два раза шагнул
На третьем упал ножки протянул.
()
2. Соберите «рассыпанные» отрывки из стихотворения С. Маршака, запишите их, расставляя знаки препинания, и подчеркните однородные члены как члены предложения.
Диван, собачонку, дама, маленькую, и, сдавала, багаж, картину, в, чемодан, картонку, саквояж, корзину.
Квасу, отправился, потом, он, буфет, билет, в, себе, а, покупать, в, помчался, бутылку, покупать, кассу.
3. Почему в одном предложении стоит запятая перед союзом «ДА», а в другом ее нет? А как правильно?
Пальцами прищелкнула да ногой притопнула. Захотела плясать, да раздумала.
4. Могут ли быть однородными простое и составное сказуемые? Приведите примеры.
5. Перед вами предложение
Генкин шалаш устроен из досок, веток и листьев, меж трех деревьев, на высоте двух саженей.
Все ли отделенные запятыми слова и сочетания слов являются однородными членами?
6. С чьим определением ты согласен?
1 ученик | 2 ученик |
Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и связаны запятыми и сочинительными союзами. | Однородные члены предложения относятся к одному и тому же слову и связаны между собой при помощи перечислительной интонации. |
Ваш вариант ответа?
7. Попробуйте распутать эту веселую «путаницу» только при помощи знаков препинания.
В реке там рыба на бугре,
мычит корова в конуре,
собака лает на заборе,
поет синичка в коридоре,
играют дети на стене,
висит картина на окне,
узоры инея в печурке,
горят дрова в руках девчурки,
нарядная там кукла в клетке,
ручной щегол поет салфетки,
там на столе лежат коньки,
к зиме готовят там очки,
лежат для бабушки тетрадки,
всегда содержатся в порядке.
(С. Бондаренко)
8. Прочитайте предложение. Вот каким «богатым» оказался герой М. Твена. Расставьте знаки препинания, докажите свою правоту графически.
В середине дня у Тома имелось двенадцать шариков сломанная губная гармошка осколок синего бутылочного стекла чтобы глядеть сквозь него пустая катушка ключ который ничего не отпирал кусок мела хрустальная пробка от графина оловянный солдатик пара головастиков шесть хлопушек одноглазый котенок медная дверная ручка собачий ошейник без собаки черенок от ножа четыре куска апельсиновой корки и старая оконная рама.
9. Благодаря чему достигается комический эффект в данном предложении?
Агафья Тимофеевна носила на голове чепец, три бородавки на носу и кофейный капот с желтенькими цветами.
()
10. Закончите предложения дважды: как сложносочиненное и как простое с однородными членами.
Сидевшая на ветке птица взмахнула крыльями и…
11. Что соединяет союзы в данных предложениях? Составьте схему каждого предложения.
На каникулы я поеду к дедушке или к дяде, или оба они приедут к нам. Несильный, но холодный ветер студил руки, но никто не обращал на это внимания.
12. Найдите среди данных предложений простое с однородными сказуемыми.
Роснут задыки и стринут кулины. Тимены зондили чтобы их не зомрали. Рундик кныл вырил и кундикал. Тирга свыркала и стрекачила потому что кусяка.
13. Определите, правильно ли расставлены знаки препинания в моделях предложений. Если есть ошибки, исправьте их. Подберите и запишите по одному предложению к каждой модели.
[ ] и [ ].
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 |
