Русский язык и литература. Русский язык синтаксис Дидактический материал (стр. 3 )

1) «П.» – а.         2) А – «П».  3) «П, - А, - п.»

                               

  8. Запишите, разделив на высказывания. Оформите чужую речь с помощью разных знаков препинания.

  А старая знакомая здравствуй ласково проговорила Лиса. Уходи, пожалуйста, я совсем не хочу с тобой разговаривать ответила Серая Шейка.

  9. Верно ли утверждение?

  Косвенная речь отличается от прямой речи только постановкой знаков препинания.

  Предложите свой вариант ответа.

  10. Перескажите данный диалог, заменив реплики диалога на предложения с косвенной речью. Сохранится ли комический эффект?

- Катя, ты ответила отлично, - сказала учительница неси свой дневник.

  - Ах, я забыла дневник шепчет Катя, роясь в портфеле.

- Хочешь, возьми мой, - скромно предлагает сосед по парте.

  Все ли необходимые знаки препинания присутствуют в данном диалоге?

ДИАГНОСТИЧЕСКИЙ БЛОК

  1. Какой модели соответствует данное высказывание?

И сказала Баба-Яга, что я давно русского духу не слыхала, а тут ты сам ко мне

пришел.

  В какую «ловушку» попался автор высказывания? Что нужно знать и уметь, чтобы не делать подобных ошибок? Составьте карточку знаний и умений по теме.

Составьте свое задание с подобной «ловушкой».

ВВЕДЕНИЕ В СИНТАКСИС

ЧТО ТАКОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ

Предложение и его грамматическое значение. Парадигма предложения.

ОРИЕНИРОВОЧНЫЙ БЛОК

  1. С чьим утверждением вы согласны?

  1 ученик  2 ученик

Предикативность – грамматическое         Предикативность – грамматическое

значение, выражает отношение к         значение глагола, выражается с

действительности, передается с         помощью и времени, и наклонения.

помощью времени и наклонения.  В предложении неизменна.

Глагол – средство выражения

предикативности.

  2. Двое учеников определяли грамматическое значение предложения. Кто из них правильно выполнил задание?

  1 ученик  2 ученик

Я с удовольствием прочитала бы книгу еще раз.	Нереальное, возможное действие	Глагол в условном наклонении – действие нереальное, возможное
Ребята, давайте жить дружно!	Реальное действие в будущем времени	Глагол в повелительном наклонении – действие нереальное, желаемое
Обязательно пойдите искупайтесь!	Нереальное, желаемое действие	Глагол в повелительном наклонении – действие нереальное, требуемое
К вечеру буря стала стихать.	Реальное действие в настоящем времени	Глагол в изъявительном наклонении – действие реальное, в прошедшем времени

ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ БЛОК

  1. Запишите парадигму предложения.

  Солнце светило ярко.

  2. Определите грамматическое значение каждого предложения. Обоснуйте свое решение.

Белые ручки чужие труды любят.

Подай мне, дочка, мои очки.

Я бы хотел учиться в школе всю жизнь.

  3. Найдите ошибки в определении грамматического значения предложений.

Что должен знать ученик, чтобы не допускать подобных ошибок?

Сегодня Игорь опять опоздал на урок. (Действие реальное,  в прошедшем времени.)

Прислушайтесь к лесным звукам. (Действие реальное, в будущем времени.)

Летом я позанимался бы в спортивной секции.(Действие нереальное, желаемое.)

Придумайте и запишите свои предложения с разным грамматическим значением.

  4. Найдите и укажите ошибки (если они есть) в рассуждении учащихся.

  Как бы я хотел стать невидимкой!

  1 ученик 

  В предложении есть глагол  в прошедшем времени  хотел, значит в  предложении говорится о реальном действии, производимом в прошедшем времени. 

2 ученик 

1. Изменяю грамматическую форму предложения.

2. Смотрю, какие слова при этом изменяются.

Как я хочу стать невидимкой!

3. Нахожу  предикат – хотел бы.

4. Глагол стоит в условном наклонении, следовательно, действие реально не выполняется, но желание выполнить действие присутствует.

5.  Значит, в этом предложении говорится о нереальном, желаемом действии. 

  5. Переделайте предложения так, чтобы их грамматическое значение  изменилось: а) на возможное, б) на желаемое (требуемое). Всегда ли это возможно?

1. Дежурные приготовили класс к уроку.

2. Зимой ребята делают кормушки для птиц.

3. Я отправился в ближнюю рощу.

  6. Верно ли данное утверждение? Если неверно, исправьте его. Обоснуйте свое мнение.

  Синтаксическая единица = предложение. 

II. Сказуемое. Типы сказуемого. Подлежащее. Грамматическая основа.

ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ БЛОК

  1. Выберите правильный способ действия.

Сестра будет работать в другом городе.

  1 способ. Находим слово, выражающее предикативность - будет, содержание действия нам неясно. Находим слово, выражающее содержание действия - работать, это глагол в инфинитиве. Сказуемое в этом предложении состоит из инфинитива и вспомогательного глагола, что соответствует модели СГС. Значит, это СГС.

  2способ. Находим слово (слова), выражающие предикативность и содержание действия, в нашем предложении это разные слова - будет работать. Чтобы не ошибиться в определении типа сказуемого, изменяем предикативность: работает, работала, работала бы. Здесь и предикативность, и содержание действия выражаются одним словом - это ПГС, значит и будет работать - ПГС.

  2. Укажите словосочетания, которые в предложении могут быть составным именным сказуемым.

  1) Завтра приеду;

  2) буду гостем;

  3) начал думать;

  4) был задумчивым;

  5) у нас есть;

  6) станет понятно;

7) явилась утром;

8)явилась результатом.

  3. Кто и ребят правильно определил сказуемое и его тип?

  ПГС

Сестра будет работать в другом городе. 

  СГС

Сестра будет работать в другом городе.

  ПГС

3) Сестра будет работать в другом городе.

  4. Из данных пар укажите те, которые в предложении могут стать грамматической основой.

  1) Я показал;

  2) мне показалось;

  3) помоги им;

  4) пришли за нами;

  5) они приехали;

  6) ему не удалось;

  7) тебе хочется.

ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ БЛОК

  1. Выделите грамматические основы предложений.

  1) Пруд окружал сад. -  Пруд украшал сад.

  2) Ветки деревьев покрыл пушистый иней. - Ветки деревьев покрылись пушистым инеем.

  2. Выделите грамматические основы. Чем отличаются предложения правого столбика? Приведите свои примеры подобных предложений.

  Приятно пахнет сосна.  Пахнет смолистой сосной.

  Девочка грустна.  Девочке грустно.

  3. Найдите третье "лишнее". По какому признаку вы нашли лишнее слово?

  1) Дама, багаж, сдавала.

  2) Свет, излучает, оно.

  3) Держит, письмо, он.

  4. Выпишите грамматические основы предложений, распределяя их на три группы: 1) с ПГС, 2) с СГС, 3) с СИС.

1) У осла есть хвост ослиный.

2) От скуки девочка начала придумывать разные истории.

3) Гадкий утенок стал прекрасным лебедем.

4) Щенок начал весело бегать за собственным хвостом.

5) Пусть всегда будет солнце!

6) Мама вернулась из поездки усталая.

  5. Верно ли выделены грамматические основы и определен тип сказуемого? Обоснуйте свое мнение.

  СИС

  1) Ты примешь участие в конкурсе?

  СИС

  2) Я просто так рисую картину. 

  СИС

  3) На уроке ты должен вести себя 

  хорошо.

  ПГС 

  4) Я начинаю выращивать цветы.

  ПГС

  5) Сашин план полетел собаке под

  хвост.

  ПГС

  6) Облака кажутся вовсе не

  страшными. 

  СИС

  7) Погода была солнечная и теплая.

  СГС

  8) Диктор закончил читать

  объявление.

  Что должен знать ученик, чтобы не допускать подобных ошибок?

  Попробуйте предложить свой способ определения типов сказуемого.

  6. Составьте свои предложения, в которых слово "быть" будет 1) ПГС,  2) связкой в СИС.

  7. Верно ли утверждение, что в данных предложениях все сказуемые простые глагольные? Обоснуйте свое мнение.

  1) Глаза его блестели тихим блеском.

  2) Эти дни когда-нибудь мы будем вспоминать.

  3) Какой-то древний царь впал в страшное сомненье.

  8. Согласны ли вы с данным утверждением: сказуемое = глаголу? Поможет ли вам в обосновании своего мнения данное предложение?

  Идти становилось все труднее  и труднее.

  9. Есть ли ошибки в данных рассуждениях? Если есть, то чем они вызваны? Предложите свой вариант рассуждения.

  Будет холодно,  будет дежурить.

1 ученик	2 ученик
Оба этих сказуемых простые глагольные, т. к. при изменении предикативности (ставим сказуемое в настоящее время) остается только одно слово в составе сказуемого: будет холодно – холодно; будет дежурить – дежурит.	Будет холодно – СИС, т. к. соответствует модели  гл.-связка  им. част будет  +  холодно. 2) будет дежурить – СГС, т. к предикативность выражена вспомо - гательным глаголом, а содержание действия – инфинитивом.

                                                                                                 

  10. Воспользовавшись данным "планом" действий, найдите ошибки в выделении грамматической основы.