Карта компетенции (стр. 2 )

Оценка уровня сформированности компетенции происходит во время Государственной итоговой аттестации.

Для формирования компетенции используются такие виды учебной деятельности, как выполнение индивидуальных заданий общего лабораторного практикума, специального лабораторного практикума, самостоятельная внеаудиторная работа (поиск литературы и подготовка к выполнению практикумов, коллоквиумам, зачетам, экзаменам), выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ. Этапы освоения компетенции связаны с увеличением доли самостоятельности студента и сложности решаемых задач саморазвития и самоменеджмента.

КАРТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОК. СЛ-2

Этап (уровень) освоения компетенции	Планируемые результаты обучения	Критерии оценивания результатов обучения
3	4	5
Первый этап (уровень) (ОК. СЛ-2) – I	Владеть: навыками саморазвития, самообразования, самоменеджмента при решении задач смежных химических и других естественнонаучных дисциплин В (ОК. СЛ-2) – I Уметь: ставить цели и планировать этапы ее достижения У (ОК. СЛ-2) – I Знать: теоретические основы системного самоменеджмента З (ОК. СЛ-2) – I	владеет отдельными навыками саморазвития, самообразования, самоменеджмента, допускает незначительные ошибки при решении задач смежных химических и других естественнонаучных дисциплин; умеет с помощью преподавателя, коллег ставить цели и планировать этапы ее достижения; дословно воспроизводит по памяти теоретические основы системного самоменеджмента;	уверенно применяет в учебных ситуациях навыки саморазвития, самообразования, самоменеджмента при решении задач смежных химических и других естественнонаучных дисциплин; умеет по известному алгоритму ставить цели и планировать этапы ее достижения; демонстрирует понимание теоретических основ системного самоменеджмента;	свободно владеет навыками саморазвития, самообразования, самоменеджмента при решении прикладных задач смежных химических и других естественнонаучных дисциплин; умеет самостоятельно ставить цели и планировать этапы ее достижения; демонстрирует понимание теоретических основ системного самоменеджмента и иллюстрирует их на конкретных примерах;
Второй этап (уровень) (ОК. СЛ-2) – 2	Владеть: методологией саморазвития, самообразования, самоменеджмента при решении задач смежных химических и других естественнонаучных дисциплин В (ОК. СЛ-2) – 2 Уметь: анализировать и оценивать уровень собственной профессиональной квалификации и выбирать методы и средства ее повышения У (ОК. СЛ-2) – 2 Знать: методы, средства и приемы решения задач смежных химических и других естественнонаучных дисциплин на основе теоретических закономерностей системного самоменеджмента З (ОК. СЛ-2) – 2	допускает незначительные ошибки при демонстрации владения методологией саморазвития, самообразования, самоменеджмента при решении задач смежных химических и других естественнонаучных дисциплин; умеет с помощью преподавателя анализировать и оценивать уровень собственной профессиональной квалификации и выбирать методы и средства ее повышения; знает отдельные методы решения узкого круга задач смежных химических дисциплин;	хорошо владеет методологией саморазвития, самообразования, самоменеджмента при решении задач смежных химических и других естественнонаучных дисциплин; умеет самостоятельно анализировать и оценивать уровень собственной профессиональной квалификации и выбирать методы и средства ее повышения, но допускает отдельные ошибки; знает методы, средства и приемы решения задач смежных химических дисциплин на основе теоретических закономерностей системного самоменеджмента;	свободно владеет методологией саморазвития, самообразования, самоменеджмента при решении задач смежных химических и других естественнонаучных дисциплин; самостоятельно умеет анализировать и оценивать уровень собственной профессиональной квалификации и выбирать методы и средства ее повышения; демонстрирует понимание методов, средств и приемов решения задач смежных химических и других естественнонаучных дисциплин на основе теоретических закономерностей системного самоменеджмента.

Рекомендуемые типы контроля оценивания результатов обучения:

В (ОК. СЛ-2) – 1: практические контрольные задания, индивидуальное собеседование, реферат.

У (ОК. СЛ-2) – 1: фронтальный опрос, письменные ответы на вопросы, индивидуальное собеседование.

З (ОК. СЛ-2) – 1: тестирование, индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы, фронтальный опрос.

В (ОК. СЛ-2) – 2: практические контрольные задания, комплексное задание на разработку и выполнение проекта.

У (ОК. СЛ-2) – 2: фронтальный опрос, письменные ответы на вопросы, индивидуальное собеседование.

З (ОК. СЛ-2) – 2: индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы, фронтальный опрос.

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ

КОМПЕТЕНЦИЯ: способность методами и средствами физической культуры обеспечивать своей социальный и профессиональный статус (ОК. СЛ-3)

04.03.01 «Химия»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

– общекультурная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Химия, уровень ВО бакалавриат, вид профессиональной деятельности научно-исследовательская и научно-производственная.

Данная компетенция связана со следующей общекультурной компетенцией:

способностью к перепрофилированию профессиональной деятельности на основе саморазвития, самообразования, самоорганизации, использования своего творческого потенциала (ОК. СЛ-2).

Комментарии

  Владение базовыми знаниями биологических, психолого-педагогических и практических основ физической культуры необходимо для понимания её роли и социальной значимости в развитии личности и подготовке к профессиональной деятельности.

  Овладение системой практических умений и навыков по физической культуре будет способствовать сохранению и укреплению здоровья студента, развитию и совершенствованию психофизических способностей и качеств личности, а также формированию установки на здоровый стиль жизни и дальнейшее физическое самосовершенствование. Приобретение на учебно-тренировочных занятиях студентом личного опыта повышения двигательных и функциональных возможностей, умения сотрудничества в коллективных формах занятий создаст основы для дальнейшего творческого и методически обоснованного использования физкультурно-спортивной деятельности в социальной и профессиональной деятельности.

  Данная компетенция формируется в 2 этапа в рамках следующих дисциплин: «Физическая культура», «Прикладная физическая культура» на протяжении первого, второго и третьего года обучения. Этапы освоения компетенции связаны с увеличением доли сложности выполняемых заданий.

Компетенция формируется во время всех видов занятий: на лекциях и методико-практических занятиях, на учебно-тренировочных занятиях и спортивных мероприятиях, в процессе самостоятельных занятий студентов видами спорта и  упражнениями оздоровительной направленности.

Оценка уровня сформированности компетенции происходит во время промежуточных аттестаций.

КАРТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОК. СЛ-3

Этап (уровень) освоения  компетенции	Планируемые результаты обучения	Критерии оценивания результатов обучения
3	4	5
Первый этап (ОК. СЛ-3) – I	Владеть: навыками применения на практике методов укрепления здоровья, методиками самооценки работоспособности, усталости, утомления В (ОК. СЛ-3) – 1	с помощью преподавателя демонстрирует навыки применения на практике методов укрепления здоровья, пользуется методиками самооценки работоспособности, усталости, утомления;	в учебных ситуациях приводит примеры, выбирает методики самоконтроля за физическим развитием и физической подготовленностью (стандарты, индексы, тесты), за функциональным состоянием организма;	самостоятельно выбирает и демонстрирует навыки использования современных методик составления индивидуальных программ физического воспитания и занятий с оздоровительной, рекреационной и восстановительной направленностью, составления и проведения простейших самостоятельных занятий физическими упражнениями;
Уметь: самостоятельно планировать необходимые для себя занятия физическими упражнениями различной направленности (оздоровительной, с целью физического самосовершенствования, достижение спортивного результата, физической подготовки к профессиональной деятельности) У (ОК. СЛ-3) – 1	умеет выбирать из числа предложенных необходимые для себя занятия физическими упражнениями оздоровительной направленности;	умеет самостоятельно планировать отдельные занятия по физической подготовке различной направленности;	самостоятельно разрабатывает и планирует мероприятия  по укреплению своего здоровья, психического благополучия, осуществляет выбор системы физических упражнений или вида спорта;
Знать: роль и значение физической культуры в общекультурной и профессиональной подготовке студентов З (ОК. СЛ-3) – 1	знает роль и значение физической культуры в общекультурной и профессиональной подготовке студентов;	хорошо знает и приводит примеры роли и значения социально-биологических основ физической культуры, основ здорового образа и стиля жизни;	понимает и объясняет роль и значение оздоровительных систем и спорта (теория, методика и практика);
Второй этап (ОК. СЛ-3) –2	Владеть: средствами и методами укрепления здоровья и физического самосовершенствования В (ОК. СЛ-3) – 2	имеет представление о средствах и методах укрепления индивидуального физического самосовершенствования;	уверенно применяет в учебных ситуациях средства и методы укрепления индивидуального физического самосовершенствования;	свободно владеет средствами и методами укрепления индивидуального физического самосовершенствования;
Уметь: - использовать средства и методы физического воспитания для профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования, формирования здорового образа и стиля жизни; - беречь и укреплять свое здоровье, психическое благополучие; - осуществлять индивидуальный выбор систем физических упражнений для занятий физической культурой и спортом; У (ОК. СЛ-3) – 2	под руководством преподавателя может: - использовать средства и методы физического воспитания для профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования, формирования здорового образа и стиля жизни; - осуществлять индивидуальный выбор занятий физической культурой и спортом;	умеет без ошибок: - использовать  средства и методы физического воспитания для профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования, формирования здорового образа и стиля жизни; - беречь и укреплять свое здоровье, психическое благополучие, осуществлять индивидуальный выбор занятий физической культурой и спортом;	умеет самостоятельно: - использовать средства и методы физического воспитания для профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования, формирования здорового образа и стиля жизни; - беречь и укреплять свое здоровье, психическое благополучие, осуществлять индивидуальный выбор занятий физической культурой и спортом;
Знать: факторы, определяющие динамику социальной и профессиональной работоспособности, причины изменения психофизиологического состояния в различные периоды времени, особенности выбора физических упражнений для улучшения работоспособности З (ОК. СЛ-3) – 2	знает отдельные факторы и особенности средств и методов физической культуры, обеспечивающих социальный и профессиональный статус;	хорошо знает факторы, определяющие динамику социальной и профессиональной работоспособности, причины изменения психофизиологического состояния в различные периоды времени, особенности выбора физических упражнений для улучшения работоспособности;	хорошо знает факторы, определяющие динамику работоспособности, причины изменения психофизиологического состояния в различные периоды времени, особенности выбора физических упражнений для улучшения работоспособности и применяет их в социальной и профессиональной сферах жизнедеятельности.

Рекомендуемые типы контроля оценивания результатов обучения: