Карта компетенции (стр. 8 )

В (ОПК-1) – 1: фронтальный опрос, индивидуальная беседа, реферат.

У (ОПК-1) – 1: фронтальный опрос, письменные ответы на вопросы, индивидуальная беседа, контрольная работа.

З (ОПК-1) – 1: тестирование, индивидуальная беседа, письменные ответы на вопросы, фронтальный опрос.

В (ОПК-1) – 2: практические контрольные задания, фронтальный опрос, письменные ответы на вопросы, индивидуальная беседа.

У (ОПК-1) – 2: оформление лабораторного журнала, письменные ответы на вопросы, индивидуальная беседа, контрольная работа.

З (ОПК-1) – 2: тестирование, индивидуальная беседа, письменные ответы на вопросы, фронтальный опрос.

В (ОПК-1) – 3: практические контрольные задания, фронтальный опрос, письменные ответы на вопросы, индивидуальная беседа.

У (ОПК-1) – 3: оформление лабораторного журнала, письменные ответы на вопросы, индивидуальная беседа, контрольная работа.

З (ОПК-1) – 3: тестирование, письменные ответы на вопросы, индивидуальная беседа, контрольная работа.

В (ОПК-1) – 4: практические контрольные задания, фронтальный опрос, письменные ответы на вопросы, индивидуальная беседа.

У (ОПК-1) – 4: оформление лабораторного журнала, письменные ответы на вопросы, индивидуальная беседа, контрольная работа.

З (ОПК-1) – 4: тестирование, индивидуальная беседа, письменные ответы на вопросы, фронтальный опрос.

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ

КОМПЕТЕНЦИЯ: владение навыками химического эксперимента, основными методами синтеза, очистки, анализа и исследования химических веществ и реакций (ОПК-2)

04.03.01 «Химия»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

– общепрофессиональная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Химия, уровень ВО бакалавриат, вид профессиональной деятельности научно-исследовательская и научно-производственная.

Данная компетенция связана со следующими общекультурными,  общепрофессиональными  и профессиональными компетенциями:

способностью к логическому мышлению: анализу, синтезу, сравнению, обобщению для систематизации и прогнозирования информации (ОК. СЛ-1); способностью к перепрофилированию профессиональной деятельности на основе саморазвития, самообразования, самоорганизации, использования своего творческого потенциала (ОК. СЛ-2); способностью использовать современное естественнонаучное знание в профессиональной и социальной сферах жизнедеятельности (ОК. ОН-2);

способностью к поиску и первичной обработке научной и научно-технической информации (ОПК-3); владением навыком работы на типовом оборудовании химических лабораторий, обеспечивающих технологическое сопровождение современных наукоемких производств (ПК. ПД-2);  знанием норм техники безопасности и соблюдением их в лабораторных условиях (ОПК-5).

Комментарии

Владение химическим экспериментом является основой подготовки прикладного бакалавра-химика. Выпускник, освоивший программу бакалавриата и обладающий данной общепрофессиональной компетенцией способен:

решать поставленные химические, электрохимические, биохимические, фармацевтические, нефтехимические, аналитические и экспертные задачи на основе фундаментального и прикладного естественнонаучного знания; анализировать и систематизировать химическую информацию, в том числе на иностранном языке, выбирать методы и средства решения поставленных химических, электрохимических, биохимических, фармацевтических, нефтехимических, аналитических и экспертных задач; проводить исследования на современном оборудовании химических лабораторий; выполнять химические анализы, экспертизу и мониторинг различных объектов по заданным методикам, включая подготовку объектов, выбор средств и методов испытаний, обработку результатов; адаптировать и модернизировать стандартные методы и средства получения, анализа и идентификации химических веществ и материалов; готовить и представлять результаты профессиональной деятельности в виде отчетов с использованием современных средств редактирования и печати.

Данная компетенция формируется на всех четырех курсах бакалавриата при изучении всех базовых и вариативных дисциплин. Так как методология формирования экспериментальных навыков исследования является универсальной, целесообразно выделить 3 основных этапа (уровня) ее освоения (пороговый, базовый и продвинутый). Компетенция осваивается при изучении всех базовых и вариативных химических учебных дисциплин, также в процессе прохождения практик, связанных с решением конкретных прикладных задач, возникающих на базовых предприятиях.

Оценка уровня сформированности компетенции происходит во время Государственной итоговой аттестации.

Для формирования компетенции используются такие виды учебной деятельности, как выполнение общего лабораторного практикума, выполнение специального лабораторного практикума, самостоятельная внеаудиторная работа (поиск литературы и подготовка к выполнению практикумов), выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ. Этапы освоения компетенции связаны с увеличением доли самостоятельности студента и сложности исследования при выполнении экспериментальных заданий.

КАРТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОПК-2

Этап (уровень) освоения компетенции	Планируемые результаты обучения	Критерии оценивания результатов обучения
3	4	5
Первый этап (уровень) (ОПК-2) – I	Владеть: базовыми навыками синтеза, очистки и анализа веществ различной природы; методологией выбора стандартных методов исследования веществ и реакций В (ОПК-2) – I Уметь: проводить одно - и двухстадийный синтез с использованием предлагаемых методик, осуществлять очистку и анализировать получаемые продукты с использованием стандартных методов анализа У (ОПК-2) – I Знать: стандартные приемы при синтезе и пробоподготовке образцов для анализа получаемых веществ З (ОПК-2) – I	владеет частичными навыками синтеза, очистки и анализа отдельной группы веществ; при наличии соответствующих литературных источников может объяснить выбор того или иного метода исследования и анализа интересующего вещества и реакции; умеет проводить одно - и двухстадийный синтез по предлагаемой методике с выходом целевого продукта не менее 50% от заявленного в методике; осуществлять очистку и готовить образцы для анализа; знает литературные источники и может найти стандартные приемы синтеза и пробоподготовки образцов для анализа;	владеет основными навыками синтеза, очистки и анализа отдельной группы веществ; имеет представление о подходах к синтезу и исследованию других веществ и реакций, т. е. при необходимости может воспроизвести стандартные операции при наличии соответствующих прописей; умеет проводить одно - и двухстадийный синтез по предлагаемой методике с выходом целевого продукта не менее 50% от заявленного в методике и объяснить возможные причины потери продукта; осуществлять очистку, готовить образцы и выполнить простейшие аналитические операции для определения качественного состава образца; знает (может перечислить) стандартные приемы синтеза и пробоподготовки образцов для анализа определенной группы веществ;	имеет четкое, целостное представление о базовых навыках синтеза, очистки и анализа веществ различной природы; способен реализовать из набора предложенных одну методику получения, анализа и исследования свойств заданного вещества и химических реакций; умеет проводить одно - и двухстадийный синтез по предлагаемой методике с выходом целевого продукта согласно заявленному в методике; умеет подготовить образцы и выполнить простейшие аналитические операции для определения качественного и количественного состава образца; знает (может перечислить), проанализировать и выбрать стандартные приемы синтеза заданной группы веществ и методику пробоподготовки образцов для анализа;
Второй этап (уровень) (ОПК-2) – 2	Владеть: комплексом навыков синтеза и очистки веществ различной природы; методологией выбора методов анализа сложных объектов и исследования химических реакций В (ОПК-2) – 2 Уметь: проводить многостадийный синтез по предлагаемой методике; проводить комплексное исследование получаемых продуктов и реакций У (ОПК-2) – 2 Знать: основные подходы к синтезу, очистке и анализу веществ различной природы, методам исследования веществ и реакций; З (ОПК-2) – 2	владеет комплексом навыков синтеза, очистки и анализа отдельных веществ; при наличии соответствующих литературных источников может объяснить предложенную схему многостадийного синтеза и комплексного анализа заданного вещества; умеет проводить многостадийный синтез по предлагаемой методике с выходом целевого продукта не менее 50% от заявленного в методике; умеет формулировать отдельные требования к условиям проведения комплексного исследования веществ и реакций; может самостоятельно (без привлечения дополнительной литературы) предложить один из возможных методов синтеза и/или анализа заданного вещества;	владеет навыками синтеза, очистки и анализа веществ определенного класса; способен самостоятельно (без привлечения дополнительной литературы) объяснить предложенную схему многостадийного синтеза и комплексного анализа вещества определенной природы; умеет проводить многостадийный синтез по предлагаемой методике с выходом целевого продукта не менее 50% от заявленного в методике; умеет формулировать полный комплекс требований к условиям проведения исследования веществ и реакций; может самостоятельно (без привлечения дополнительной литературы) предложить несколько способов получения и/или анализа заданного вещества, методов исследования химических реакций;	владеет полным комплексом навыков синтеза, очистки и анализа веществ различной природы; для решения поставленной задачи способен реализовать из набора предложенных несколько альтернативных методик получения, анализа и исследования свойств заданного вещества и реакций; умеет проводить многостадийный синтез по предлагаемой методике с выходом целевого продукта согласно заявленному в методике; умеет подготовить образцы и выполнить комплексное исследование веществ и реакций; на основании анализа литературных и интернет-источников может предложить и обосновать выбор оптимального способа получения и анализа заданного вещества, метода исследования химической реакции;
Третий этап (уровень) (ОПК -2) – 3	Владеть: методологией синтеза, очистки и анализа веществ различной природы, методов исследования химических реакций; В (ОПК-2) – 3 Уметь: разрабатывать методику получения заданного вещества на основе литературных данных о способах получения аналогичных веществ; проводить многостадийный синтез, очистку, анализ и исследование полученных веществ и реакций; У (ОПК-2) – 3 Знать: теоретические основы синтеза, очистки, анализа и исследования веществ различной природы и химических реакций; З (ОПК-2) – 3	владеет методологией синтеза, очистки, анализа и исследования отдельных веществ и реакций; умеет разрабатывать оригинальные одно - и двухстадийные методики получения веществ и реализовывать их на практике; проводить их стандартное исследование; знает теоретические основы отдельных стандартных методов синтеза, очистки, анализа и исследования отдельных веществ и химических реакций;	владеет методологией синтеза, очистки, анализа и исследования веществ определённого класса, методов их исследования; умеет разрабатывать и проводить многостадийный синтез на основе литературных данных о методах получения аналогичных веществ; проводить идентификацию состава и свойства предложенных веществ; знает теоретические основы синтеза, очистки, анализа и исследования веществ различной природы и химических реакций, может теоретически обосновать целесообразность и возможность использования одного из предложенных методов синтеза и анализа заданного вещества;	владеет методологией синтеза, очистки и анализа широкого класса веществ, комплексом методов их исследования; умеет разрабатывать оригинальные методики многостадийного синтеза и реализовывать их на практике; умеет проводить комплексный анализ и исследование различных веществ и реакций; знает теоретические основы синтеза, очистки, анализа и исследования различных веществ и реакций, может предложить несколько альтернативных способов получения и идентификации заданного вещества, несколько методов исследования химических реакций, теоретически обосновать возможности и границы применимости выбранных методов исследования.

Рекомендуемые типы контроля оценивания результатов обучения: