Карта компетенции (стр. 1 )

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ

КОМПЕТЕНЦИЯ: способность к логическому мышлению: анализу, синтезу, сравнению, обобщению для систематизации и прогнозирования информации (ОК. СЛ-1)

04.03.01 «Химия»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

– общекультурная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Химия, уровень ВО бакалавриат, вид профессиональной деятельности научно-исследовательская и научно-производственная.

Данная компетенция связана со следующими общекультурными, общепрофессиональными и профессиональными компетенциями:

способностью к перепрофилированию профессиональной деятельности на основе саморазвития, самообразования, самоорганизации, использования своего творческого потенциала (ОК. СЛ-2); способностью использовать современное естественнонаучное знание в профессиональной и социальной сферах жизнедеятельности (ОК. ОН-2); способностью использовать знания в области информатики и информационных технологий, ресурсов Интернет, базы данных в профессиональной и социальной сферах жизнедеятельности (ОК. ОН-3); способностью к коммуникации в устной и письменной формах на иностранном языке для изучения зарубежного опыта и поиска научно-технической информации в профессиональной сфере (ОК. ИН-1);

способностью к поиску и первичной обработке научной и научно-технической информации (ОПК-3); владением навыком работы на типовом оборудовании химических лабораторий, обеспечивающих технологическое сопровождение современных наукоемких производств (ПК. ПД-2). 

Комментарии

Основой высшего образования является развитие личности, а особенностью успешного освоение химических и других естественнонаучных дисциплин является владение широким набором логических операций. Выпускник, освоивший программу бакалавриата и обладающий данной общекультурной компетенцией способен:

решать поставленные химические, электрохимические, биохимические, фармацевтические, нефтехимические, аналитические и экспертные задачи на основе фундаментального и прикладного естественнонаучного знания; анализировать и систематизировать химическую информацию, в том числе на иностранном языке, выбирать методы и средства решения поставленных химических, электрохимических, биохимических, фармацевтических, нефтехимических, аналитических и экспертных задач; адаптировать и модернизировать стандартные методы и средства получения, анализа и идентификации химических веществ и материалов; готовить и представлять результаты профессиональной деятельности в виде отчетов с использованием современных средств редактирования и печати;
управлять действующими технологическими процессами; осваивать новые технологии по направлениям профессиональной деятельности.

Данная компетенция формируется на всех четырех курсах бакалавриата при изучении всех базовых и вариативных дисциплин. Так как методология формирования логических операций является универсальной, целесообразно выделить 2 основных этапа (уровня) ее освоения. Компетенция осваивается при изучении всех базовых и вариативных химических учебных дисциплин, также в процессе прохождения практик, связанных с решением конкретных прикладных задач, возникающих на базовых предприятиях.

Оценка уровня сформированности компетенции происходит во время Государственной итоговой аттестации.

Для формирования компетенции используются такие виды учебной деятельности, как освоение теоретического материала, выполнение индивидуальных заданий общего лабораторного практикума, специального лабораторного практикума, самостоятельная внеаудиторная работа (поиск литературы и подготовка к выполнению практикумов, коллоквиумам, зачетам, экзаменам), выполнение курсовых и выпускных квалификационных работ. Этапы освоения компетенции связаны с увеличением доли самостоятельности студента и сложности выполняемых логических операций.

КАРТА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ОК. СЛ-1

Этап (уровень) освоения  компетенции	Планируемые результаты обучения	Критерии оценивания результатов обучения
3	4	5
Первый этап (уровень) (ОК. СЛ-1) – I	Владеть: общими навыками анализа, синтеза, сравнения и обобщения В (ОК. СЛ-1) – I Уметь: решать логические задачи в профессиональной деятельности У (ОК. СЛ-1) – I Знать: теоретические основы логического мышления З (ОК. СЛ-1) – I	владеет отдельными общими навыками анализа, синтеза, сравнения и обобщения; умеет с помощью преподавателя, коллег решать логические задачи в профессиональной деятельности; дословно воспроизводит по памяти теоретические основы логического мышления;	уверенно применяет в учебных ситуациях навыки анализа, синтеза, сравнения и обобщения; умеет по известному алгоритму решать логические задачи в профессиональной деятельности; демонстрирует понимание теоретических основ логического мышления;	свободно владеет навыками анализа, синтеза, сравнения и обобщения; умеет самостоятельно решать логические задачи в профессиональной деятельности; демонстрирует понимание теоретических основ логического мышления и иллюстрирует их на конкретных примерах;
Второй этап (уровень) (ОК. СЛ-1) – 2	Владеть: методологией анализа, синтеза, сравнения, обобщения и применения для систематизации и прогнозирования информации В (ОК. СЛ-1) – 2 Уметь: применять логические операции для систематизации и прогнозирования информации У (ОК. СЛ-1) – 2 Знать: методы, средства и приемы применения логических операций для систематизации и прогнозирования профессиональной информации З (ОК. СЛ-1) – 2	допускает незначительные ошибки при демонстрации владения методологией анализа, синтеза, сравнения, обобщения и применения для систематизации и прогнозирования информации; умеет с помощью преподавателя применять логические операции для систематизации и прогнозирования информации; знает отдельные методы применения логических операций для систематизации и прогнозирования профессиональной информации в узкой области знания;	хорошо владеет методологией анализа, синтеза, сравнения, обобщения и применения для систематизациии прогнозирования информации; умеет применять логические операции для систематизации и прогнозирования информации, но допускает незначительные ошибки; знает методы, средства и приемы применения логических операций для систематизации и прогнозирования профессиональной информации;	свободно владеет методологией анализа, синтеза, сравнения, обобщения и применения для систематизации и прогнозирования информации; самостоятельно умеет применять логические операции для систематизации и прогнозирования информации; демонстрирует понимание методов, средств и приемов применения логических операций для систематизации и прогнозирования профессиональной информации и иллюстрирует их на конкретных примерах.

Рекомендуемые типы контроля оценивания результатов обучения:

В (ОК. СЛ-1) – 1: практические контрольные задания, фронтальный опрос, письменные ответы на вопросы, индивидуальное собеседование.

У (ОК. СЛ-1) – 1: тестирование, фронтальный опрос, письменные ответы на вопросы, индивидуальное собеседование, контрольная работа.

З (ОК. СЛ-1) – 1: индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы, фронтальный опрос.

В (ОК. СЛ-1) – 2: практические контрольные задания, фронтальный опрос, письменные ответы на вопросы, индивидуальное собеседование.

У (ОК. СЛ-1) – 2: тестирование, фронтальный опрос, письменные ответы на вопросы, индивидуальное собеседование, контрольная работа.

З (ОК. СЛ-1) – 2: индивидуальное собеседование, письменные ответы на вопросы, фронтальный опрос.

КАРТА КОМПЕТЕНЦИИ

КОМПЕТЕНЦИЯ: способность к перепрофилированию профессиональной деятельности на основе саморазвития, самообразования, самоорганизации, использования своего творческого потенциала (ОК. СЛ-2)

04.03.01 «Химия»

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КОМПЕТЕНЦИИ

– общекультурная компетенция выпускника образовательной программы по направлению подготовки высшего образования Химия, уровень ВО бакалавриат, вид профессиональной деятельности научно-исследовательская и научно-производственная. 

Данная компетенция связана со следующими общекультурными, общепрофессиональными и профессиональными компетенциями:

способностью к логическому мышлению: анализу, синтезу, сравнению, обобщению для систематизации и прогнозирования информации (ОК. СЛ-1); способностью использовать современное естественнонаучное знание в профессиональной и социальной сферах жизнедеятельности (ОК. ОН-2); способностью использовать знания в области информатики и информационных технологий, ресурсов Интернет, базы данных в профессиональной и социальной сферах жизнедеятельности (ОК. ОН-3); способностью к коммуникации в устной и письменной формах на иностранном языке для изучения зарубежного опыта и поиска научно-технической информации в профессиональной сфере (ОК. ИН-1);

способностью к поиску и первичной обработке научной и научно-технической информации (ОПК-3); владением навыком работы на типовом оборудовании химических лабораторий, обеспечивающих технологическое сопровождение современных наукоемких производств (ПК. ПД-2); 

Комментарии

Основой высшего образования является развитие личности. Стандартом предусмотрена большая доля самостоятельной работы, в ходе выполнения которой и происходит саморазвитие, самообразование, самоорганизация личности. Выпускник, освоивший программу бакалавриата и обладающий данной общекультурной компетенцией способен:

решать поставленные химические, электрохимические, биохимические, фармацевтические, нефтехимические, аналитические и экспертные задачи на основе фундаментального и прикладного естественнонаучного знания; анализировать и систематизировать химическую информацию, в том числе на иностранном языке, выбирать методы и средства решения поставленных химических, электрохимических, биохимических, фармацевтических, нефтехимических, аналитических и экспертных задач; адаптировать и модернизировать стандартные методы и средства получения, анализа и идентификации химических веществ и материалов; готовить и представлять результаты профессиональной деятельности в виде отчетов с использованием современных средств редактирования и печати;
управлять действующими технологическими процессами; осваивать новые технологии по направлениям профессиональной деятельности.

Данная компетенция формируется на всех четырех курсах бакалавриата при изучении всех базовых и вариативных дисциплин. Так как методология формирования навыков самоменеджмента является универсальной, целесообразно выделить 2 основных этапа (уровня) ее освоения. Компетенция осваивается при изучении всех базовых и вариативных химических учебных дисциплин, также в процессе прохождения практик, связанных с решением конкретных прикладных задач, возникающих на базовых предприятиях.