Поурочное планирование уроков английского языка в 3 классе на II четверть по учебнику Н. Быковой «Английский в фокусе» (стр. 14 )

V. Этап закрепления.

с. 61, упр. 4. Учитель просит учащихся прочитать слова одно за другим по правилам

чтения буквы “o” в открытом и закрытом слогах. Затем дети открывают тетради и записывают слова в две колонки.

c. 61, упр. 5. Учитель просит учащихся положить к нему в сумку (пакет) свои карандаши, ручки, пеналы и другие школьные принадлежности. Затем учащиеся читают задание и образец. Вынув из сумки какой-то предмет, учитель спрашивает класс, чей он. Ученик, который ответил правильно, продолжает игру. Например: Ученик 1: Whose is this pencil case? Ученик 2: It’s Pasha’s.

VI. Этап информирования о домашнем задании.

Учебник: с. 61, упр. 5.

Рабочая тетрадь: с. 30—31, упр. 2, 3.

VII. Подведение итогов урока.

Урок 8а.

Тема: Игрушки. В моей комнате.

Дата ________________

Задачи урока: научить называть предметы, находящиеся в комнате; говорить, какого

они цвета и кому принадлежат; познакомить с указательными местоимениями во множественном числе; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Активная лексика/лексические структуры: computer, TV, armchair, desk, playroom,

radio, lamp, bed, chair, funny, This/That These/Those, What’s this? It’s a computer.

Whose is it? It’s Roy’s. These are tables. Those are desks.

Лексика для рецептивного усвоения: look like.

Оснащение урока: плакат In my room!, картинки: computer, TV, radio, armchair, lamp,

bed, desk, chair; карточки с названиями игрушек из предыдущих уроков.

Ход урока.

I. Орг. момент.

1. Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.

2. На доске — плакат In my room! Учитель раздает учащимся в произвольном порядке карточки с названиями игрушек из предыдущих уроков. Учащиеся читают свои слова,

выходят к доске и прикрепляют их рядом с соответствующей картинкой на плакате.

II. Этап всесторонней проверки знаний, умений и навыков.

Учитель проверяет домашнее задание.

III. Этап подготовки и объяснение новых знаний.

С помощью картинок учащиеся повторяют слова radio, lamp, bed, chair. Затем учитель по

одной прикрепляет к доске картинки computer, TV, armchair, desk, произносит соответствующее слово и записывает его на доске. Учащиеся слушают и повторяют хором и индивидуально. Затем учитель убирает картинки с доски и раздает их учащимся. Учащиеся по

очереди выходят к доске и прикрепляют картинки рядом с соответствующими словами.