Поурочное планирование уроков английского языка в 3 классе на II четверть по учебнику Н. Быковой «Английский в фокусе» (стр. 2 )

диалог, и ответить на вопросы. Например: Учитель (показывая на картинку 1): Where

are the children? Учащиеся: At school.

Учитель (показывая на бургеры на картинке 2): What are they? Учащиеся: Burgers.

Включается запись упражнения. Учитель предлагает учащимся прослушать сюжетный

диалог, следя по картинкам. Он проверяет, как учащиеся поняли текст. Во время второго прослушивания учащиеся следят за текстом и повторяют в паузах за героями. произношения и интонации.

V. Этап закрепления.

с. 43, упр. 4. Учитель просит учащихся прочитать диалог еще раз про себя и выбрать

ответ yes или no. Затем учащиеся читают диалог по ролям.

Ответ: no

VI. Этап информирования о домашнем задании.

Учебник: с. 42, упр. 1, 2; с. 43, упр. 3.

Рабочая тетрадь: с. 22, упр. 1, 2.

VII. Подведение итогов урока.

Урок 5b.

Тема: Мое любимое блюдо.

Дата ________________

Задачи урока: повторить лексику урока 5а; отработать употребление глагола like в утвердительной, вопросительной и отрицательной формах в Present Simple; научить

читать букву “i” в открытом и закрытом слогах; развивать навыки аудирования, чтения,

говорения и письма.

Активная лексика/лексические структуры: Do you like chicken? Yes, I do/No, I don’t.

Does he like eggs? Yes, he does/No, he doesn’t. I like.../I don’t like… My favourite food is …

Оснащение урока: плакат My Favourites!, копии таблицы с. 44, упр. 1.

Ход урока

I. Орг. момент.

1. Учитель и учащиеся приветствуют друг друга.

2. На доске — плакат My Favourites! Учитель показывает на изображение еды или напитка, предварительно закрыв подписи к картинкам. Учащийся выходит к доске и пишет соответствующее слово. Учитель открывает слово/словосочетание, чтобы учащийся мог

проверить, правильно ли он его написал. Учитель повторяет упражнение с учащимися

столько раз, сколько считает необходимым.

II. Этап всесторонней проверки знаний, умений и навыков.

Учитель проверяет домашнее задание из учебника (с. 42, упр. 2; с. 43, упр. 3) и

Рабочей тетради (с. 22, упр. 1, 2).

III. Этап подготовки и объяснение новых знаний.

Учитель произносит, а затем пишет предложение: I like pizza. Учащиеся повторяют хором и индивидуально. Учитель подчеркивает слова I like. Далее происходит отработка предложения во всех лицах, и учитель обращает особое внимание на окончание “_s” в третьем лице единственного числа, написав на доске She/He likes pizza и подчеркнув окончание “_s”.