Анализ учебно-воспитательной работы муниципального образовательного учреждения «Раздольненская средняя общеобразовательная школа имени » за 2013 -2014 учебный год (стр. 11 )

Призовых мест в 2013-2014 году: 7 мест в  муниципальных олимпиадах  по  предметам география, русский язык, физкультура, экология, 2 призовых места по физкультуре в крае.

Педагогическим коллективом проводится  работа по выявлению  способностей и интересов учащихся, привлечению их  к участию в олимпиадах, конкурсах.

В году не проведены малые олимпиады по предметам в начальной школе, а только участие в конкурсах – играх по линии центра «Эврика, способствующие развитию интереса к наукам младших школьников, возможностью проявить свои знания по русскому языку, математике, литературе.

Недостаточно организованы предметные кружки, которые развивают интерес к отдельным предметам, способствуют более активному участию в мероприятиях по расширению знаний и проявлению способностей учащихся.

Анализ состояния учебной деятельности

Первая ступень обучения

В течение 2013/14 учебного года деятельность учителей начальных классов осуществлялась в рамках работы над методической темой «Реализация новых образовательных стандартов». Цель: создание условий для реализации новых образовательных стандартов через разработку и апробацию новых образовательных стандартов в начальной школе.

В течение учебного года коллектив учителей начальных классов в составе 8 педагогов и учителей-английского языка, информатики, физической культуры  были ориентированы на решение  следующих задач в рамках ФГОС:

1.        Изучить новые стандарты начального общего образования.

2.        Повысить квалификацию учителей по курсам ФГОС нового поколения.

3.        Совершенствовать работу с одаренными детьми, выявить учащихся с интеллектуальной одаренностью и продумать для  них углубленное изучение предметов с элементами исследовательской работы.

4.        Оптимизировать процесс развития личности ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, интереса, склонностей, развития) в условиях учебной деятельности и внеклассной работы.

5.        Использовать здоровьесберегающие технологии в учебном процессе с целью сохранения физического и психологического здоровья младших школьников.

6.        Разнообразить внеурочную деятельность школьников в целях повышения уровня воспитанности, удовлетворения их интересов и потребностей.

Обучение в начальном звене осуществляется по УМК «Школа России».

Наша цель –

Разработать и апробировать модель организации образовательного пространства, обеспечивающего реализацию различных видов деятельности школьников (игровой, учебной, проектной, исследовательской) – 1-4 класс. Разработать программы по формированию метапредметных результатов в реализации различных видов деятельности – 1-4 класс. Продолжить работу по предупреждению неуспеваемости учащихся через индивидуальный и дифференцированный подход в обучении. Работать по программе развития школы, а именно - использовать эдоровьесберегающие технологии в учебном процессе с целью сохранения физического и психологического здоровья школьников

Образование, полученное в начальной школе, служит базой, фундаментом для последующего освоения знаний. Основная задача государственного стандарта нового поколения состоит в том, чтобы обеспечить ребенка качественным образованием на первой ступени обучения.

Начальная школа –  первый этап  обучения в образовательном учреждении, в котором меняется социальный статус ученика  и увеличивается потребность в самовыражении. Развивающее обучение максимально полно отвечает целям начальной школы, поэтому главная задача учителей нашей школы – строить процесс обучения как развивающий и личностно ориентированный.

С учетом перехода 1-3 классов на новые стандарты обучения, увеличилось количество часов на 1 час в 1 классе, а в 3-4 классах введен  1 час  информатики (интегрирован 1 час  технологии), что позволяет развивать у младших школьников  такие качества как сообразительность, гибкость, воображение, умение концентрировать внимание.  На первой ступени обучения занималось 8 классов - комплектов, в  каждом классе  в среднем по 14-16 учащихся, всего 126 учащихся.

  В современной начальной школе на первое  место выходит личность ребёнка и его деятельность, поэтому среди приоритетных технологий мы выделили:

Технология личностно-ориентированного обучения; Интерактивные технологии – обучение в диалоге, работа в парах и группах; Информационно-коммуникативные технологии в образовательном процессе; Технология работы с портфолио – способ фиксирования, накопления и оценки достижений учащихся; Проектная деятельность в начальной школе; Здоровьесберегающие технологии;

Успешность работы по направлению «Инновационные технологии в образовательной деятельности младших школьников» была достигнута при проведении следующих мероприятий:

Обеспечения всех кабинетов начальных классов современной оргтехникой; Активное владение учителей информационными технологиями в образовании; Пополнения школьной библиотеки новой педагогической литературой.

  Апробацию моделей, форм и методов обучения, демонстрацию практических умений в использовании современных педагогических технологий осуществляли через систему открытых уроков, в рамках школьных предметно-методических недель, открытых общешкольных и внеклассных мероприятий, конкурсов профессионального мастерства.

  Особое место в работе учителей отводится использованию исследовательских технологий. Одна из задач стоящих сегодня перед начальной школой - стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка младшего школьного возраста путем совершенствования развития исследовательских способностей.  . Основной критерий отслеживания результативности по развитию навыков исследовательского поведения и умения работать с информацией – это  участие детей в разработке проектов и выступление с наиболее интересными проектами  на уроках.

Качественные показатели по начальной школе

Целью изучения состояния преподавания в 2013-2014 учебном году было выявление качества усвоения базовых предметных знаний и умений, предусмотренных программами по учебным предметам и определяющих успешность дальнейшего процесса обучения школьника. Для выявления уровня усвоения учащимися знаний по отдельным предметам  и определения качества знаний  в 1-4 классах введена система срезовых работ - входной, промежуточный, итоговый. Цель проведения итогового среза – подведение итогов завершающего года обучения.

Уровень сформированности навыка грамотного письма изучался с помощью контрольного диктанта. Математическая подготовка школьников анализировалась по уровню сформированности вычислительных навыков, навыков табличного умножения и деления и навыков решения задач.

Контрольные работы  позволили провести сравнительный анализ  результатов успеваемости в течение года и отследить  работу учителей  по улучшению качества знаний учащихся

Результаты административных контрольных работ по математике

  Обучение математики в начальной школе направлено на формирование математических представлений, умений и навыков. Результаты контрольных работах показывают как  учащиеся овладели правилами выполнения арифметических  действий, вычислительными навыками, умением находить неизвестные компоненты и решать текстовые задачи на сравнение величин, движение  с опорой на схемы, таблицы, краткие записи.

Анализ диагностических работ по математике показал соответствие уровня подготовки учащихся 1-4 классов государственным требованиям. Отмечается положительная динамика качества знаний, а также рост успеваемости. Следует отметить трудности в формировании умений выполнять  задания с использованием формул вычисления периметра, площади фигур, решении текстовых задач в непривычной для детей форме, но соответствующих стандартам обучения.

Класс	выполняли  работу	Стартовый контроль	выполняли работу	Полугодовой контроль	выполняли работу	Итоговый контроль
5	4	3	2	%  качества	5	4	3	2	%  качества	5	4	3	2	%  качества
1А		14\13	9	3	1	100\92	14\13	3	9	1	-	100\100
1Б	13\13	6	4	1	2	85\77	14\12	1	6	4	1	92\58
2А	14\12	2	5	4	2	83\58	14\12	2	6	3	2	79\58	16\14	-	8	2	1	91\73
2Б	16\14	1	8	4	1	86\64	16\16	1	9	1	5	68\62	16\16	1	10	-	5	69\69
3А	16\13	3	7	3	100\68	16\15	2	8	5	-	100\67	17\16	2	10	4	-	100\75
3Б	16\14	4	7	2	1	86\76	16\14	5	6	2	1	92\78	16\15	2	9	2	2	87\73
4А	19\16	4	8	4	100\76	19\19	2	14	2	1	925\84	19\16	4	7	5	-	100\69
4Б	16\12	2	4	4	1	92\50	16\14	3	5	2	4	71\52	15\15	3	3	5	4	73\40

Анализ результатов обследования уровня учебных достижений обучающихся по математике определил показатель справившихся на уровне обязательных требований по классам.