Наиболее типичными ошибками являются: порядок действий в выражениях в 4 классах, вычислительные ошибки, выбор арифметического действия при решении задач.
Ученики 2 - х классов испытывают затруднение при распознавании типа задачи и определении способа её решения, затрудняются анализировать задачи. Отмечается недостаточный уровень подготовки учащихся 2Б, 3Б, 4Б классов предусмотренными программными требованиями за прошедший учебный год. Вычислительные навыки требуют дополнительной отработки.
Результаты административных контрольных работ по русскому языку
Русский язык в начальной школе направлен на формирование и развитие грамотности младших школьников, на развитие речи, мышления, воображения, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения; усвоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике; овладение умениями правильно писать, составлять предложения.
Анализ уровня обученности по русскому языку свидетельствует, что большинство учащихся овладели знаниями, умениями и навыками, предусмотренными программными требованиями в полном объеме. Процент справившихся с предложенными заданиями на уровне обязательных требований по классам составил 62-94%, более слабые работы учащихся 2А, 2Б, 3Б классов.
Наиболее типичные ошибки в начальных классах: пропуск букв, написание безударных гласных, правописание окончаний глаголов и окончаний имен прилагательных; орфографические (непроизносимые согласные, безударное окончание имени прилагательного, написание суффиксов) и пунктуационные (знаки препинания в предложениях с однородными членами, а также в сложных предложениях)
Результаты проверки техники чтения в начальной школе
Плановая проверка техники чтения проводилась в начале и в конце учебного года. Проверялось соответствие чтения учащихся установленным нормам, овладение умением грамотно читать, участвовать в диалоге, составлять монологические высказывания. Результаты проверки отражены в таблице.
Класс Класс | Количество учащихся | 1 полугодие | Количество учащихся | 2 полугодие | ||||||||
5 | 4 | 3 | 2 | % качества | 5 | 4 | 3 | 2 | % качества | |||
1А | 13\11 | 5 | 3 | 3 | 100\73 | 14\11 | 4 | 5 | 2 | - | 100\82 | |
1Б | 12\12 | - | 9 | 2 | 1 | 86\75 | 14\13 | 3 | 5 | 4 | 1 | 92\62 |
2А | 14\12 | - | 4 | 8 | - | 100\33 | 14\11 | 1 | 7 | 3 | - | 100\73 |
2Б | 15\12 | 2 | 7 | 3 | - | 100\75 | 16\16 | 3 | 5 | 8 | - | 100\50 |
3А | 15\14 | 6 | 7 | 1 | - | 100\93 | 17\15 | 6 | 7 | 2 | - | 100\87 |
3Б | 14\12 | 1 | 8 | 3 | - | 100\75 | 16\15 | 4 | 7 | 4 | - | 100\73 |
4А | 19\17 | 3 | 7 | 7 | - | 100\59 | 19\16 | 6 | 8 | 2 | - | 100\88 |
4Б | 17\16 | 5 | 10 | 1 | - | 100\94 | 16\12 | 3 | 8 | 1 | - | 100\92 |
Выводы: Перед учителями стоит задача обучения навыкам правильного чтения и обучения выразительному чтению. Внеклассное чтение и самостоятельное домашнее чтение в комплексе развивают речь, словарный запас ребенка, развивают умение правильно излагать свои мысли. Проверка техники чтения показала объективность оценивания учителями работы учащихся.
Исходя из результатов работы по формированию техники чтения в будущем году необходимо учителям 1Б, 2А, 2Б, 3Б классов больше уделить внимания совершенствованию навыка чтения, что выражается прежде всего в наличии специальных упражнений, направленных на формирование правильности, беглости, сознательности, усилить работу по формированию читательского интереса и самостоятельного чтения.
Анализ итоговых работ по предметам позволил установить динамику сформированности уровня обученности, выявить типичные ошибки, выработать программу их ликвидации.
Результаты тестирования по окружающему миру и литературному чтению во 2-4 классах (I и II полугодие) позволяют сделать выводы об успешности применения в педагогической практике современных технологий обучения.
На основе анализа полученных результатов можно сделать вывод: качество знаний, умений и навыков, соответствующих достаточному уровню, обеспечивали:
- Ежедневный контроль классных руководителей посещения учебных занятий учащимися Высокий профессиональный уровень учителей начальных классов; Налаженный и отработанный внутришкольный контроль; Выполнение учебных планов в соответствии с государственными программами. Соответствие уровня знаний учащихся государственному стандарту и положительная динамика качества знаний по основным предметам.
Анализируя и учитывая типичные ошибки, допущенные учащимися в контрольных работах по русскому языку и математике, в следующем учебном году необходимо:
- грамотно строить методическую работу по предупреждению ошибок графических, орфографических, пунктуационных; продолжить работу с учащимися по формированию навыков самопроверки и самоконтроля; продолжать внедрение в практику приемов преподавания, способствующих развитию логического мышления и совершенствованию вычислительных навыков; уделить в выпускных классах особое внимание целенаправленному повторению ключевых тем курса, предусмотренных государственной программой. С целью отслеживания образовательных достижений обучающихся, обобщения информации о состоянии деятельности образовательного учреждения в соответствии с ФГОС в 1-4 классах проводить мониторинг предметных, метапредметных умений через комплексные диагностические работы.
Вторая ступень обучения (5-9 классы)
Основная цель общего среднего образования – воспитание личности, способной к адаптации в обществе и самостоятельному выбору жизненного пути, подготовленному к началу трудовой деятельности и продолжению образования. На 2 ступени обучалось 136 учащихся, было сформировано 8 классов-комплектов. По количеству учащихся в каждом классе в среднем от 13 до 17 учащихся. Наибольшее количество детей в 5 классе -25, в 6 классе -24 ученика.
Качественную подготовку обучения показали 5 класс – 52% и 7А класс, где качество знаний составило 43 %. Классы отличаются своей активностью в общешкольных мероприятий и внеурочных, внешкольных мероприятий спортивной направленности. Слабая успеваемость в 8А и 8Б классах, где качество знаний составляет от 19% и 27%. При значительном количестве учащихся в 6 классе качество остается средним и составляет 33%.
Результаты обученности учащихся
С целью систематического отслеживания образовательных достижений обучающихся, обобщения информации о состоянии деятельности образовательного учреждения в соответствии с государственными образовательными стандартами проводился мониторинг образовательных достижений в форме контрольных работ и проверочных тестов
Мониторинг знаний учащихся позволил корректировать уровень знаний учащихся и намечать мероприятия по преодолению неуспеваемости по предметам учебного цикла.
Результаты проведенных административных контрольных работ по математике и русскому языку в 5 – 9 классах
Математика
Проверочные работы по математике составлены с учетом изученного по полугодиям материала, включают задания, которые отражают формирование общих учебных умений, навыков и способов решения вычислительных примеров, текстовых задач с опорой на таблицы, схемы, формирование пространственных и геометрических представлений.
Класс | выполняли работу | Стартовый контроль | выполняли работу | Полугодовой контроль | выполняли работу | Итоговый контроль | ||||||||||||
5 | 4 | 3 | 2 | % успев\кач | 5 | 4 | 3 | 2 | % успев\кач. | 5 | 4 | 3 | 2 | % успев\ кач. | ||||
5 | 25\22 | 3 | 8 | 9 | 2 | 91\50 | 25\24 | 6 | 8 | 6 | 4 | 83\58 | 25\24 | 4 | 7 | 10 | 5 | 79\46 |
6 | 23\20 | 4 | 7 | 9 | - | 100\45 | 25\23 | - | 3 | 16 | 4 | 82\13 | 24\19 | - | 6 | 11 | 2 | 89\32 |
7А | 13\8 | 1 | 1 | 4 | 2 | 75\25 | 14\12 | 2 | 4 | 4 | 2 | 83\50 | 14\13 | 5 | - | 5 | 3 | 77\38 |
7Б | 13\11 | 1 | 3 | 4 | 3 | 73\36 | 15\14 | 1 | 3 | 2 | 8 | 42\29 | 15\15 | - | 4 | 4 | 7 | 53\27 |
8А | 15\14 | 5 | 3 | 5 | 1 | 86\57 | 15\13 | 1 | 4 | 5 | 2 | 85\31 | 16\16 | 1 | 5 | 7 | 3 | 81\38 |
8Б | 14\12 | 1 | 3 | 5 | 3 | 75\33 | 14\11 | - | 5 | 3 | 3 | 73\46 | 14\12 | 3 | 3 | 2 | 4 | 67\50 |
9А | 14\13 | 1 | 3 | 9 | - | 100\30 | 14\14 | - | 4 | 10 | 3 | 79\29 | 14\14 | 1 | 2 | 8 | 3 | 76\21 |
9Б | 14\13 | - | 5 | 8 | - | 100\66 | 14\14 | 2 | 5 | 4 | 3 | 79\50 | 14\14 | 3 | 5 | 5 | 1 | 93\57 |
Русский язык
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
