Анализ учебно-воспитательной работы муниципального образовательного учреждения «Раздольненская средняя общеобразовательная школа имени » за 2013 -2014 учебный год (стр. 9 )

Проводились консультации для родителей по вопросам организации учебного процесса и подготовке детей к обучению в школе, традиционные родительские собрания, совещания при директоре, административные совещания, малые педсоветы по организации работы с учащимися. Опыт показывает, что данные формы работы оправдывают себя и востребованы.

Для подготовки к итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов проводилась работа с учащимися и их родителями, где  участники процесса ознакомлены с документацией по итоговой аттестацией.

Подготовлен стенд с материалами по ОГЭ и ЕГЭ. Ежемесячно проводились тренировочные и диагностические работы по основным предметам – русскому языку и математике  и по физике, информатике, обществознанию. 

Задачи  и цели внутришкольного мониторинга качества знаний учащихся

создание благоприятных условий для обучения учащихся; обеспечить сочетание административного внутришкольного контроля с самоанализом и самоконтролем участников педагогического процесса; добиться оптимального сочетания двух видов контроля: самоконтроля (внутришкольного) с оценкой деятельности школы; создание  банка проверочных мониторинговых работ; получение объективной и полной информации о состоянии образования в школе.

Цели проводимого мониторинга

стартовый контроль знаний – определение степени устойчивости знаний, полученный за прошедший учебный год, выявление причин потери знаний и отработка мер по устранению пробелов в процессе повторения в начале года;

промежуточный контроль знаний – отслеживание динамики обученности учащихся, коррекция деятельности учащихся и учителей по предупреждению неуспеваемости и второгодничества;

итоговый контроль знаний – определение уровня сформированности знаний, умений и навыков при  переходе в следующий класс, отслеживание динамики обученности, объективность оценки ЗУН.

Анализ расписания учебных занятий

Расписание уроков отражает  цель обучения учащихся и создание комфортных условий для ученика и учителя.

Расписание  уроков составлено по четвертям, исходя из требований организации здоровьесберегающего режима работы школы – эффективности учебно-воспитательного процесса, снижения  и ликвидации перегрузок учащихся, повышения работоспособности обучающихся и учителей.

  Расписание уроков  составлено с учетом новых требований СанПина  к составлению расписания, в соответствии с Учебным планом школы на год и исходя из обеспеченности образовательного процесса педагогическими кадрами.  

Расписание меняется ежедневно, что обусловлено занятостью или отсутствием учителей, поездки детей и учителей на  различные мероприятия.

Составление  учебного расписания проводилось по  критериям:

соответствие количества уроков максимально допустимой нагрузке при 6-ти дневной учебной неделе; учет утомляемости и работоспособности учащихся по возрастным категориям; сложность учебных предметов и взаимосвязь с эффективностью  работоспособности  учащихся в течение рабочего дня и учебной недели; продолжительность уроков и перемен; время проведения  ГПД и внеурочных занятий; учет динамики учебной нагрузки в течение учебного дня и учебной недели; плотность занятости  кабинетов, спортивного зала и др.

Результаты обучения за 2013\2014 учебный год

  Целью изучения состояния преподавания в 2013-2014 учебном году было выявление качества усвоения базовых предметных знаний и умений, предусмотренных программами по учебным предметам и определяющих успешность дальнейшего процесса обучения школьника. Для выявления уровня усвоения учащимися знаний по отдельным предметам, а также определения качества знаний в 1-5 классах введена система срезовых работ - входной, промежуточный, итоговый. Цель  работ - подведение итогов четверти и года.

В школе обучалось на конец учебного года  285 учащихся.

Успешно окончили школу 112 учащихся, что составляет  43 % качества  при успеваемости 100%  обучения. (без учета 28 учащихся 1-х классов).

Важный показатель результативности процесса обучения - возрастание количества школьников, обучающихся на «4» и «5»

Учебный год	Общее количество учащихся (на конец года)	Обучаются только на «5» \\на «4» и «5»	% успеваемости	% качества знаний
2009\2010	282	11\97	99,3	42,9
2010\2011	280	15\90	99,2	43,0
2011\2012	276	14\93	98,4	43,1
2012\2013	269	10\96	99,6	44
2013\2014	285	14\98	100	44

Качество знаний по ступеням обучения (отличники \ хорошисты)

Учебный год	1 - 4 классы	5 - 9 классы	10-11 классы
2009\2010	6\44 уч.	4\46 уч.	1\7 уч.
2010\2011	10\38 уч.	4\46 уч.	1\6уч
2011\2012	11\38 уч.	3\48	-\7
2012\2013	8\41	1\44	1\11
2013\2014	10\44	3\45	1\9

Сравнительный анализ успеваемости по классам

за 2013\2014 учебный год

Класс	Классный  руководитель	1 четверть	2 четверть	3 четверть	4 четверть	год
%успев	% качества	%  успев.	% качества	%  успев.	% качества	% успев.	% качества	% успев.	% качества
1А		100	100	100	100	100
1Б		100	100	100	100	100
2А		93	47	100	53	93	36	100	53	100	43
2Б		93	67	100	63	100	63	100	63	100	63
3А		100	56	100	50	100	63	100	53	100	65
3Б		100	53	100	63	100	50	100	50	100	56
4А		100	68	100	63	100	68	100	63	100	63
4Б		100	47	100	38	100	25	100	47	100	38
5		100	44	100	48	100	44	100	44	100	52
6		100	24	100	32	100	33	100	33	100	33
7А		93	43	100	36	100	35	100	35	100	43
7Б		100	29	100	27	100	29	100	27	100	27
8А		87	20	100	20	94	13	73,3	13	100	19
8Б		86	28	100	28	93	21	92	28	100	29
9А		93	14	100	8	93	7	93	14	100	21
9Б		93	43	100	36	93	36	100	35,3	100	50
10		100	22	92,3	3	100	33
11		100	50	100	50	100	50
Итого по школе	96	42	99,6	41	97,9	38	92,3	39	100	44

Выводы  по результатам обучения