Анализ учебно-воспитательной работы муниципального образовательного учреждения «Раздольненская средняя общеобразовательная школа имени » за 2013 -2014 учебный год (стр. 13 )

Контрольные работы включают  материалы, которые соответствуют требованиям к уровню подготовки учащихся среднего звена, стандартам образования среднего звена обучения.

  Проведен анализ  проверочных работ и рассмотрены основные вопросы по успеваемости, качеству знаний на школьных МО.  Отмечается высокий уровень выполнения проверочных работ в 5, 7А,  классах и низкое качество знаний в 7Б, 8А, 8Б, 9А, классах.

Выпускные 9А, 9Б классы выполняли все проверочные работы на низком уровне (3-5 неудовлетворительных отметки), что не соответствует качеству проверки  и подготовки к итоговой аттестации как по математике, так и по русскому языку.

Анализ итоговых работ по предметам позволил установить динамику сформированности уровня обученности, выявить типичные ошибки, выработать программу их ликвидации.

  Выводы  по контролю знаний учащихся

По проведенным работам  качество знаний по математике наиболее высокое в  3А, 3Б, 4А, 5, 7А классах; по русскому языку 4А, 3А, 3Б, 5,7А классах  более высокий и  стабильный с начала учебного года и  при переходе в следующий класс. Низким остается уровень подготовки учащихся  6,7Б, 8А, 8Б классов по предметам: математика, русский язык, химия, история, физика. Среди учащихся 1-4 классов  низкий уровень обученности имеют учащиеся Сосонный В., Хакимов В., Скрипко В.  Среди  учащихся 5-9 классов имеют низкие результаты по предметам учащиеся Хакимов В., Смиров А., Лысак Я., Игнатьев Э., Якуба В., Звягинцев Д, Васильев С., Васильев М.,  Дейнега В, Кондратюк А, Игнатьев В., Кузнецов А., Малнаут В., Косовекина Н., Дейнега И., Суханов В.

  С данными учащимися в течение года проводилась индивидуальная работа — передавались задания и по результатам работ выставлялись оценки.

Ответственно подошли к подготовке и проведению итоговых проверочных работ учителя начальной школы и учителя-предметники. Проведены уроки по повторению материала, изученного в течение года, дополнительные и индивидуальные занятия со слабоуспевающими и допустившими пропуски по болезни.

Не сданы в конце года результаты проверочных работ по географии, истории, химии, физике, информатике, английскому языку. Для контроля знаний и подготовке к итоговым проверочным работам следует использовать различные формы -  зачеты по отдельным темам,  обзорные тестовые работы и срезы знаний по всем предметам базового уровня.

Исходя из анализа результатов работ определить следующие задачи на 2014-2015 учебный год

создать условия для успешного обучения детей с разными образовательными возможностями посредством дифференцированного подхода и системы контрольных работ различного уровня сложности; продолжить начатые и развить новые направления работы с одаренными детьми; способствовать развитию познавательных интересов детей, формированию прочных навыков учебной деятельности; проводить работу по обобщению передового педагогического опыта, а также уделять больше внимания вопросам самообразования; осваивать ФГОС, новые современные технологии, апробировать новые учебные курсы для начальной школы.

Рекомендации на 2014\2015 учебный год

Включить в план контроля классно-обобщающий контроль в  7 классе, учитывая большую его наполняемость. Включить в план  классно-обобщающий контроль  выпускных 9А и 9Б  классов, имеющих  низкий уровень обученности. Включить в план контроль за формированием умений и навыков  по предметам: информатика – 5-7 класс, физика 8-11 класса, химии – 8-11 класс, биологии  6-9 класс. Организовать подготовку учащихся 9А и 9Б классов к сдаче итоговой аттестации -  отработке умений и навыков по алгебре, русскому языку и математике в форме тестовых работ (по ОГЭ). Проверить организацию и проведение индивидуальных занятия по всем предметам  в 9-11 классах с целью корректировки знаний учащихся. Разработать план преемственности в работе учителей 4 и 5, 9 и 10 классов. Провести мониторинг результатов проверочных работ и контрольных срезов по химии, физике, английскому языку, географии в 7-9 классах. Провести проверку техники чтения в 1-5 классах в начале и конце учебного года Провести тренировочные диагностические работы по основным предметам.-русскому языку и математике в 8, 10 классах. В начальной школе провести подготовку документов для ПМПК с целью установления форм и методов работы с детьми, имеющих низкий уровень мотивации к обучению.

  Результаты итоговой аттестации  за курс основной средней школы  Основным статистическим показателем работы педагогического коллектива и качества обучения учащихся являются результаты итоговой аттестации  учащихся.

Выбор форм и предметов государственной (итоговой) аттестации

учащимися  9 классов

В 2013-2014 году все итоговые экзамены проводились в новой форме ОГЭ.

Обязательными предметами итоговой аттестации являлись – русский язык и математика, а остальные предметы сдавались по выбору учащихся. В целях организованного проведения итоговой аттестации в 9 проведена предварительная подготовка – расписание экзаменов, получены данные пунктов сдачи экзаменов, создана база данных выпускников с уточнением предметов для сдачи экзаменов, собраны копии паспортов учащихся, выполнены заявки на сопровождение ГИБДД.

  Выбор предметов для итоговой аттестации

Всего учащихся	Форма экзамена	Предметы
Русский язык	Математика	География	обществознание	физика	Биология	Информатика
28	ОГЭ	28	28	11	12	2	3	2

Всего сдано каждым выпускником  2  обязательных  предмета -  русский язык и алгебра, которые необходимы для получения аттестатов, от предметов по выбору учащиеся отказались в письменном виде (заявления подписаны родителями и учащимися). Экзамены проведены  в новой форме ОГЭ, без нарушений правил  итоговой аттестации.

Результаты итоговой аттестации выпускников за курс основной средней  школы

Предметы	9А класс	9Б класс	Всего учащихся	% качества знаний
кол-во уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	кол-во уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»
Русский язык	14	1	3	8	2	14	3	7	4	-	28	50
Математика	14	1	1	8	4	14	1	4	5	4	28	25

  Анализ итоговой аттестации учащихся за курс основной  средней школы

  Анализ результатов выполнения работ по русскому языку показал, что большинство учащихся с работой по русскому языку справились успешно, уровень результатов экзамена соответствует установленному минимуму обязательного содержания основного образования по русскому языку. Однако  не набрали нужного количества баллов два ученика – Дейнега И, Капленков А., при пересдаче повторно не справились с работой.  Успеваемость составила 86% - 9А, 100% - 9Б класс, при качестве 28,6 и 71%соответственно.

Итоговая аттестация по алгебре показала, что с работой в новой форме учащиеся справились, но не все – 5 человек набрали баллы ниже установленного минимума – Косовекина Н, Литовченко В, Никитин Д, Жадеева В, Капленков А, Дейнега И., Макарова Ю, Финкенблех А.  Пересдали успешно только – Никитин Д, Макарова Ю., езультат аттестации  - 85,4 и 85,7%  успеваемости при 14 и 35,7.% качества знаний соответственно в 9А и 9Б классах.

  В целом по аттестации можно сделать вывод:

Хорошую подготовку  показали учащиеся: по русскому языку – Петренко О, Глазков А., Кривогорницын А., Новикова Д, Тимошенко В.; по математике - Петренко О., Тимошено В,

Слабая подготовка отмечена у учащихся: …….низкий уровень знаний по основным предметам -  Косовекина Н, Литовченко В, , Жадеева В, Капленков А, Дейнега И., Макарова Ю, Финкенблех А.

Не все выпускники  выдержали выпускные экзамены в формате ОГЭ и получили аттестаты об основном образовании, на осеннюю сессию перенесены экзамены для 5 человек по математике и 2 по русскому языку.

  Третья  ступень обучения

На третьей ступени обучения в школе обучались в 10 классе – 9 учащихся и в  11 классе  – 14 учащихся.  Главная задача третьей ступени обучения является завершение  образования в школе, успешная сдача ЕГЭ по выбранным предметам, необходимым для продолжения образования и получения профессии. Третья  ступень общего образования направлена на формирование социально грамотной и способной к адаптации личности, у которой сформированы чувства  ответственности и профессиональный выбор.

  10 и 11классы профильные, направление -  технологическое. Учебный  план третьей ступени обучения имеет гибкую систему, предусмотрены  учебные элективные курсы – по химии и географии, которые более востребованы в данных классах.  Переход на профиль позволил ввести большее количество часов технологии — 4 часа и математики — 6 часов. На занятиях в МУК учащиеся не только познают и осваивают автодело, но и рассматривают вопросы физики и математики, что положительно влияет на освоение базового материала.