Учебный план III ступени (10-11 классы) предполагает физико-математический и эколого-биологический профили. Организация этих профилей обусловлена результатами анкетирования учащихся, социальным запросом родителей, наличием материально-технической базы и кадровым составом школы (см. Приложения).
Преподавание в ГБОУ СОШ № 000 ведется по рабочим программам по предметам, элективных курсов, объединений дополнительного образования, не противоречащим Государственным стандартам.
В образовательном процессе используются учебники и учебные пособия, рекомендованные министерством образования и науки РФ (см. Приложение).
В соответствии с Федеральным и Московским базисными учебными планами учебный план школы состоит из часов базового уровня и часов компонента образовательного учреждения; представлен для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования и определяет перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения; распределяет учебное время между отдельными образовательными областями и учебными предметами с целью достижения требований федерального государственного стандарта в условиях использования апробированных учебных программ, учебно-методических комплексов и педагогических технологий, определяет максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся и максимальный объем домашних заданий.
- В соответствии с традицией и для удобства восприятия для начальной и основной школы учебный план составлен в «недельной» форме.
1.5.2. Воспитательная система, дополнительное образование, внеклассная и внеурочная деятельность.
Воспитательная система (ВС) – это упорядоченная целостная совокупность компонентов, взаимодействие и интеграция которых обуславливает наличие у учреждения образования способности целенаправленно и эффективно содействовать развитию личности учащихся.
Организация воспитывающей деятельности
Воспитательная работа в ГБОУ СОШ № 000 построена на потребностях и интересах детей и их родителей, традициях школы и культурном наследии. Педагогический коллектив стремится воспитать школьника, ориентированного на самопознание и самовоспитание, со сформированным чувством социально-ответственного поведения жителя города и гражданина России.
Основной целью воспитательной работы в ГОУ СОШ № 000 является развитие личности учащегося, его способностей с учетом возрастных и интеллектуальных особенностей. Воспитательные программы для детей строятся на гуманистических и гуманитарных традициях, которые реализуется в системе «диалоговых» связей детско-взрослого сообщества, где формируется уважение как к другому человеку и иной культуре, так и к самому себе и к своей культуре.
С целью создания условий для реализации заявленных целей во втором полугодии учебного года в школе создано структурное подразделение, объединяющее педагогов дополнительного образования, педагогов-организаторов, библиотекаря, социального педагога, руководителей музеев и, по принадлежности, классных руководителей. Основная задача этого подразделения – организовать результативное сотрудничество классных руководителей, педагогов дополнительного образования, учащихся, родителей, учреждений социальной инфраструктуры округа с целью формирования личностных качеств, обеспечивающих успешную социальную адаптацию и активность школьника в обществе.
Важным звеном в системе воспитательной работы школы является система дополнительного образования. В учебного года в школе функционировали в полном объёме 13 детских творческих объединений (ДТО), с 3-ей четверти 19 объединений.
Система дополнительного образования школы развивается по 6 направленностям (художественно-эстетическая, физкультурно-спортивная, спортивно-техническая, научно-техническая, культурологическая и социально-экономическая), Среди них наибольший интерес вызывают следующие детские творческие объединения:
- «Общение без границ (англ. язык для старшеклассников)»,
- «Говорим по-французски»,
- «Happy English» (англ. язык для детей младшего школьного возраста),
- «Художественные ремёсла» и «Художественная мастерская»,
- «Мир любительской радиоволны»,
-«Радиопеленгация «Охота на лис»,
-«Математические исследования»,
- «Парусный спорт»,
- «Финансовая грамотность»,
- «Футбол для всех»,
- «Студия современной хореографии»
В учебном году все кружки дополнительного образования направлены на продолжение учебной деятельности (см. Приложение).
Задачи:
1. Создание оптимальных условий для становления и эффективного функционирования системы духовно- нравственного воспитания, формирования активной гражданской позиции ученика;
2. Формирование единого воспитательного пространства, направленного на модель выпускника;
3. Развитие познавательной активности на основе внедрения современных образовательных технологий обучения и воспитания в системе урочно-внеурочной деятельности;
4. Формирование внутренней потребности к самосовершенствованию и укреплению здоровья;
5. Создание единой системы работы с родителями по включению их в образовательный процесс школы;
6.Совершенствовать систему воспитательной работы классных руководителей в классных коллективах; совершенствовать работу методического объединения классных руководителей путем введения новых форм работы и участия в открытых мероприятиях разного уровня.
Предполагаемые результаты
• создание системы духовно- нравственного воспитания в школе;
• внедрение передовых форм и методов воспитания;
• формирование у учащихся чувства гордости, любви к Родине, родному городу;
• развитие ученического самоуправления, активизация творческого потенциала учащихся;
• активное взаимодействие с родителями;
• успешная социализация учащихся.
Механизм функционирования воспитательной системы:
1-4 класс
Ведущая деятельность – творческо - познавательная. Взрослые и дети взаимодействуют, реализуя творческие проекты, такие как «РПС». Юным умникам и умницам (информатика, логика, математика); Я – исследователь (проектно - исследоват. деятельность). Творческо-познавательная деятельность младших школьников направлена на результат, который получается при решении практической или теоретической значимой проблемы. При организации проектной деятельности в начальной школе учитываются возрастные и психолого-физиологические особенности младшего школьника.
Проблема проекта существует в области познавательных интересов младших школьников и находится в зоне их ближайшего развития.
Включение младшего школьника в проектную деятельность учит:
- размышлять,
- прогнозировать,
- предвидеть,
- формирует адекватную самооценку.
В процессе проектного обучения приобретается опыт исследовательско - творческой деятельности.
5-7 класс
Ведущая деятельность – коллективно - творческая деятельность, способствующая интеграции учебной, внеклассной и внешкольной работы, формированию индивидуальных способностей учащихся, их стремление к реализации. Участие в работе школьного музей Боевой славы, акциях, традиционных праздниках, спортивных мероприятиях являются одним из ведущих способов воспитания и самовоспитания личности в школе.
8-11класс
Ведущая деятельность – учебно - профессиональная деятельность личностной и общественно - значимой направленности. Старшеклассники направляют свои способности в реализации социально – значимых и правовых проектах, т. к. это является основной сферой применения самоуправленческих навыков, в организации и проведении традиционных мероприятий.
1.5.3. Методическое сопровождение образовательного процесса и системы воспитания.
Всей методической работой школы руководит методический совет. В методический совет входят наиболее опытные учителя, руководители методических объединений. В школе функционируют 6 методических объединений: МО учителей русского языка, истории; Мо учителей математики, информатики, физики, МО учителей иностранных языков, МО учителей естественного цикла, МО учителей начальных классов, МО классных руководителей. Методический совет работает в тесном контакте с администрацией школы. Методсовет выполняет следующие функции:
· реализует задачи методической работы, поставленные на учебный год;
· направляет работу методических объединений;
· организует внутришкольные семинары, взаимопосещение уроков, конкурсы;
· обобщает и внедряет передовой педагогический опыт;
· организует мониторинг знаний учеников и анализирует его итоги, определяет пути устранения пробелов в знаниях обучающихся;
· организует наставничество начинающих педагогов;
· оказывает методическую помощь учителям в межаттестационный период и в период аттестации;
· разрабатывает локальные акты.
Методический совет руководствуется в своей деятельности Положением о методическом совете школы и Положением о школьных методических объединениях.
В учебном году школа работает по методической теме «Качество образования в организации учебного процесса в условиях перехода на новые ФГОС». Промежуточный результат работы над темой будет подведен на педагогических советах школы.
Мониторинг методической подготовки учителей показал, что 100 % педагогов знакомы с современными педагогическими технологиями. Большинство преподавателей применяют их на практике и готовы поделиться своим педагогическим опытом с коллегами.
Для дальнейшего развития школы необходимо решить ряд педагогических задач:
· совершенствование организации деятельности учителя и учащихся в профильном обучении через проектную деятельность;
· развитие у обучающихся способности свободного выбора профессиональной деятельности и учебного заведения для дальнейшей профессиональной подготовки, обоснованного на знании своих способностей;
· совершенствование педагогического мастерства учителей, создание условий для исследовательской деятельности, обобщения передового педагогического опыта;
· внедрение ИКТ для обучения, мониторинга качества образования, хранения и пополнения базы данных по обучающимся и сотрудникам школы;
· продолжение развития системы школьного самоуправления;
· совершенствование психологической, профориентационной службы школы.
Многие педагоги школы начинают работу в инновационном режиме, используя современные технологии воспитания и обучения:
• модернизация технологии традиционного (поддерживающего) обучения - введение в его организацию элементов развивающего обучения или интеграция информационных и
развивающих форм обучения;
- технология разноуровневого обучения;
- технология игрового обучения;
- технология проблемного обучения;
- технология проектного обучения;
- технологии коллективных творческих дел;
Формы и методы образовательной деятельности:
1) урочная - достижение обязательного минимума - повышение уровня обученности и общего уровня образования.
Все виды учебных занятий: урок, лекция, учебная экскурсия, диспуты и т. д.
2) внеурочная - расширение знаний по разным предметам и повышение уровня интеллектуальной деятельности (олимпиады, научно-практические конференции, элективные курсы и проектная деятельность, индивидуальные консультации, уроки - экскурсии, лекции с привлечением специалистов по различным проблемам); посещение занятий дополнительного образования, направления которых являются продолжением учебной деятельности с целью создания к 2016 году многопрофильной школы;
3) внутришкольная - направлена на общее развитие школьников, повышение эрудиции и расширение кругозора (спектакли, выпуск школьных стенгазет, концерты, праздники, вечера, викторины, конкурсы)
4) внешкольная - участие в межшкольных программах и мероприятиях округа и города.
1.5.4. Оценивание деятельности обучающихся.
Обучение, дающее гарантированный результат в результате реализации Плана повышения качества обучения - тот идеал, к которому стремится педагогический коллектив ГБОУ СОШ № 000. Образовательный мониторинг - действенный механизм управления качеством образования, школой.
Цель мониторинговых исследований: обеспечение руководства школы комплексной информацией о состоянии образовательной и профессиональной подготовки обучающихся, успешности процесса социально-психологической и профессиональной адаптации обучающихся.
Объекты мониторинга в школе:
- результативность учебного процесса;
- развитие учебной деятельности обучающихся;
- развитие личности обучаемых;
- социально-психологическая адаптация,
- профессиональное развитие педагога.
Мониторинг учебного процесса
Цель: результативность учебно-воспитательного процесса, управление им.
Основные задачи: непрерывное отслеживание состояния учебного процесса, качество преподавания.
Мониторинг учебной деятельности осуществляется реализацией внешнего контроля учебной деятельности учащихся, включающем систему итоговой (государственной) аттестации выпускников 9 и 11 классов (ЕГЭ). Итоговая аттестация выпускников проводится в соответствии Законом РФ «Об образовании», Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ и ХI классов общеобразовательных учреждений РФ
Внешний мониторинг осуществляется диагностированием учащихся через систему СтатГрад, Московский центр качества образования, ГБОУ МЦ.
Внутришкольный мониторинг качества образования осуществляется в соответствии с Положением о проведении внутришкольной оценки качества знаний обучающихся по учебной деятельности ГБОУ СОШ № 000.
Мониторинг проводится в три этапа: стартовый, промежуточный, итоговый. Результаты каждого мониторинга анализируются, обсуждаются на Методическом совете школы, заседаниях школьных методических объединений, выносятся соответствующие управленческие решения.
В школе ведется работа с одаренными детьми. Одним из приоритетных направлений работы школы является - создание системы поддержки талантливых детей. Педагогический коллектив школы проводит работу по выявлению одаренных детей. Основными формами работы с одаренными учащимися являются: занятия в профильных классах, участие в олимпиадах, элективные курсы, кружки по интересам, конкурсы, обучение учащихся при ВУЗах (на курсах при ВУЗах занимаются учащиеся выпускных классов). В течение года осуществляется сбор информации и материалов по всем аспектам деятельности одаренных детей и систематизация их в методическом кабинете, пополняется электронный банк (Портфолио) каждого учащегося школы. На сайте школы размещается информация о достижениях отдельных учеников школы и ученического коллектива в целом. Ученики награждаются Почетными грамотами в торжественной обстановке на общешкольной линейке.
Образовательное учреждение обладает квалифицированными педагогическими кадрами, соответствующим программно-методическим обеспечением, мониторинга обученности учащихся, достаточной материально-технической оснащенностью для успешного осуществления образовательного процесса в соответствии с Государственными документами об образовании.
Общий план работы с мотивированными
(одаренными) обучающимися
ГБОУ СОШ № 000 СОУО ДО города Москвы на учебный год | |||
№ | Мероприятия | Сроки | Ответственные |
1 | Формирование базы данных учащихся, имеющих высокий уровень учебно-познавательной деятельности. | Сентябрь | Зам. директора по УР , председатели МО, ответственный по работе с одаренными детьми |
2 | Психологическое тестирование, выявления уровня развития познавательной, мотивационной сфер учащихся, степени одаренности детей. | Октябрь | Социально-психологическая служба
|
3 | Организация продуктивной образовательной деятельности учащихся с учетом их интересов, наклонностей и потребностей | В течение года | Зам. директора по УР , председатели МО, учителя-предметники, ответственный по работе с одаренными детьми |
4 | Подбор учебно-методических комплектов по темам, с материалами, систематизированными «по ученику», для использования в режиме индивидуального обучения | Сентябрь-октябрь | Зам. директора по УР , председатели МО, учителя-предметники, ответственный по работе с одаренными детьми |
5 | Использование технологий личностно ориентированного обучения в арсенале учителя | В течение года | Зам. директора по УР , председатели МО, учителя-предметники |
6 | Организация и подготовка практикумов, проектов и внеурочной деятельности по предметам | В течение года | Зам. директора по УР , председатели МО, учителя-предметники, ответственный по работе с одаренными детьми |
7 | Организация школьного самоуправления, способствующего развитию социальной компетентности учащихся | Сентябрь-октябрь | Руководитель структурного подразделения дополнительного образования и ВД В., ответственный по работе с одаренными детьми |
8 | Создание условий для работы с одаренными детьми и подготовки их к конкурсам | В течение года | Директор Зам. директора по УР , председатели МО, учителя-предметники, ответственный по работе с одаренными детьми |
9 | Подготовка учащихся к окружным, городским конкурсам проектно-исследовательских работ школьников. | Сентябрь-апрель | Зам. директора по УР , учителя-руководители проектов, ответственный по работе с одаренными детьми |
10 | Развитие в системе дополнительного образования кружков научно-технического направления для интеграции учебного процесса и дополнительного образования, позволяющих развивать творческий потенциал учащихся:
| В течение года | Директор , Зам. директора по УР , Руководитель структурного подразделения дополнительного образования и ВД В., ответственный по работе с одаренными детьми |
11 | Утверждение курсов по выбору с учетом способностей и запросов учащихся в учебном плане на учебный год. | 01.05.11 | Зам. директора по УР , председатели МО, учителя-предметники |
12 | Подготовка и проведение школьного тура предметных олимпиад | Октябрь-ноябрь | Зам. директора по УР , председатели МО, учителя-предметники |
13 | Подготовка и проведение школьного тура предметных олимпиад учащихся 2-4 классов | Октябрь-ноябрь | Зам. директора по УР , учителя начальной школы |
14 | Создание условий для работы с мотивированными (одаренными) детьми и подготовки их к конкурсам | В течение года | Директор А., Зам. директора по УР , ответственный по работе с одаренными детьми |
15 | Подготовка учащихся к районным, окружным, городским турам «Интеллектуального марафона» и Московского интеллектуального марафона. | Сентябрь-апрель | Зам. директора по УР , председатели МО, учителя-предметники, ответственный по работе с одаренными детьми |
16 | Подготовка и обеспечение участия учащихся в окружных, городских, региональных, российских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях по плану структурного подразделения МЦ по работе с одаренными и мотивированными детьми.
| В течение года Сентябрь Октябрь Октябрь-декабрь Сентябрь-апрель Январь-март Январь Ноябрь Декабрь-март | Зам. директора по УР , председатели МО, учителя-предметники, ответственный по работе с одаренными детьми |
17 | Анализ и корректировка результативности и выполнения программы «Одаренные дети». | Январь | Ответственный по работе с одаренными детьми |
18 | Подготовка и участие учащихся в предметных районных, окружных и городских олимпиадах. | В течение года | Зам. директора по УР , председатели МО, учителя-предметники |
19 | Подготовка учащихся к окружному конкурсу проектно-исследовательских работ «Горизонты открытий» | Ноябрь-март | учителя-предметники, руководители проектов ответственный по работе с одаренными детьми |
20 | Пополнение банка педагогической информации по работе с одаренными детьми. | В течение года | Директор , Зам. директора по УР , ответственный по работе с одаренными детьми |
21 | Организация и проведение мероприятий в рамках конкурса «Читающий город». | Октябрь - март | Руководитель структурного подразделения дополнительного образования и ВД В. зав. библиотекой |
22 | Активизация работы по участию детей в международных программах и конкурсах «Кенгуру»; «Русский медвежонок»; «Английский бульдог»; «Кит» | В течение года | Зам. директора по УР , председатели МО, учителя-предметники |
23 | Проведение предметных недель | В течение года | Зам. директора по УР , председатели МО, учителя-предметники |
24 | Участие педагогов в программе «Одаренные дети» (педагогические мастерские, окружные, городские и международные конференции, мастер-классы, фестивали педагогического творчества, семинары)
| В течение года Декабрь-апрель | Учителя – предметники, ответственный по работе с одаренными детьми |
25 | Организация работы по совершенствованию профессиональной компетентности учителя | В течение года | Директор , Зам. директора по УР , председатели МО, ответственный по работе с одаренными детьми |
26 | Обобщение опыта работы учителей с одаренными детьми. Распространение опыта работы. | Январь-март | Учителя-предметники, ответственный по работе с одаренными детьми |
27 | Анализ работы с одаренными детьми за прошедший учебный год, перспективы в работе на учебный год. | май | Зам. директора по УР , председатели МО, учителя-предметники, ответственный по работе с одаренными детьми |
2. Характеристика контингента обучающихся и социального статуса.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 |
