Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по познавательно – речевому направлению (стр. 10 )

Область «Физическая культура» тесно связана и дополняет комплекс психолого-педагогической, профилактической и оздоровительной работы, составляющий содержание области «Здоровье». Взаимодействие областей «Здоровье» и «Физическая культура» определяет общую направленность процессов реализации и освоения программы в соответствии с целостным подходом к здоровью человека как единству его физического, психологического и социального благополучия.

Цель: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

Задачи:

1. Развивать физические качества детей: скоростные, силовые, гибкость, выносливость, координацию

2. Накапливать и обогащать двигательный опыт детей (овладение основными движениями).

3. Формировать у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Задачи психолого – педагогической работы с детьми («Физическая культура»)

2 – 3 года	3 – 4 года	4 – 5 лет	5 – 6 лет	6 – 7 лет
По становлению мотивации к двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании: - воспитывать интерес к физическим упражнениям и совместным подвижным играм в группе и на улице (Социализация, Коммуникация); - развивать потребность ежедневно выполнять утреннюю гимнастику. По накоплению и обогащению двигательного опыта (развитию основных движений), воспитанию культуры движений: - осуществлять процесс освоения детьми разнообразных движений; видов основных и общеразвивающих движений (ходьба, бег, простейшие перестроения, прыжки, метание, катание, бросание, ловля мяча, лазанье, ползание и т. п.) (Познание); - учить сохранять правильную осанку в различных положениях (Социализация); - воспитывать потребность в правильном выполнении движений; развивать умения оценивать их красоту и выразительность, двигательное творчество, получать удовольствие, радость от двигательной деятельности (Музыка, Социализация, Познание); - помогать осваивать культуру использования спортивного оборудования, инвентаря; воспитывать аккуратность, бережливость (Труд, Социализация). По развитию физических качеств: - ориентация в пространстве по указанию взрослого и самостоятельно; - равновесия при выполнении разнообразных движений; координации, ловкости, быстроты, гибкости, силы и выносливости (Безопасность, Познание, Социализация, Музыка). По развитию интереса к спортивным играм и упражнениям: - вызывать реакцию на речевые сигналы («Беги!», «Стой!», «Лови!», «Бросай!», «Прыгай!» и т. п.) и правила выполнения упражнений и игр (Коммуникация, Социализация); - учить катанию на санках, трёхколесном велосипеде. (Безопасность, Коммуникация, Социализация); - формировать умения действовать сообща, придерживаясь указаний взрослого, быть аккуратным в движениях и перемещениях, соблюдать двигательную безопасность (Социализация, Безопасность); - развивать инициативность, активность, самостоятельность, произвольность в подвижных играх, в ходе совместной и индивидуальной двигательной деятельности детей (Социализация, Коммуникация).	По становлению мотивации к двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании: - воспитывать интерес к физическим упражнениям и совместным подвижным играм в группе и на улице (Социализация, Коммуникация); - развивать потребность ежедневно выполнять утреннюю гимнастику. По накоплению и обогащению двигательного опыта (развитию основных движений), воспитанию культуры движений: - осуществлять процесс освоения детьми разнообразных движений; видов основных и общеразвивающих движений (ходьба, бег, простейшие перестроения, прыжки, метание, катание, бросание, ловля мяча, лазанье, ползание и т. п.) (Познание); - учить сохранять правильную осанку в различных положениях (Социализация); - воспитывать потребность в правильном выполнении движений; развивать умения оценивать их красоту и выразительность, двигательное творчество, получать удовольствие, радость от двигательной деятельности (Музыка, Социализация, Познание); - помогать осваивать культуру использования спортивного оборудования, инвентаря; воспитывать аккуратность, бережливость (Труд, Социализация). По развитию физических качеств: - ориентация в пространстве по указанию взрослого и самостоятельно; - равновесия при выполнении разнообразных движений; координации, ловкости, быстроты, гибкости, силы и выносливости (Безопасность, Познание, Социализация, Музыка). По развитию интереса к спортивным играм и упражнениям: - вызывать реакцию на речевые сигналы («Беги!», «Стой!», «Лови!», «Бросай!», «Прыгай!» и т. п.) и правила выполнения упражнений и игр (Коммуникация, Социализация); - учить катанию на санках, трёхколесном велосипеде, ходьбе на лыжах (Безопасность, Коммуникация, Социализация); - формировать умения согласовывать действия со сверстниками, быть аккуратным в движениях и перемещениях, соблюдать двигательную безопасность (Социализация, Безопасность); - развивать инициативность, активность, самостоятельность, произвольность в подвижных играх, в ходе совместной и индивидуальной двигательной деятельности детей (Социализация, Коммуникация).	По становлению мотивации к двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании: - поддерживать интерес и самостоятельность в двигательной деятельности, её различных формах; активизировать творчество детей (Социализация, Коммуникация, Музыка); - создавать условия для самостоятельной активности детей с использованием физкультурного оборудования и инвентаря в подвижных играх в группе и на улице (Социализация, Коммуникация, Труд). По накоплению и обогащению двигательного опыта (развитию основных движений), воспитанию культуры движений: - совершенствовать двигательные умения и навыки; развивать умения их самостоятельного применения и использования детьми (Безопасность, Социализация, Коммуникация); - развивать умения согласованно ходить, бегать, соблюдая красоту, лёгкость и грацию движений, демонстрируя пластичность и выразительность, свои двигательные возможности (Музыка, Социализация); - осваивать различные варианты ползания и лазанья, прыжков, метания и бросания предметов вдаль, ловли, технику выполнения движений (Социализация); - продолжать формировать правильную осанку (Социализация); - обогащать опыт подвижных игр у детей; развивать детскую самостоятельность в них, инициативность (Социализация, Коммуникация). По развитию физических качеств: - развитие ориентации в пространстве, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости и тп. По развитию интереса к спортивным играм и упражнениям: - расширять кругозор детей в области спортивных игр; обогащать представления об их разнообразии и пользе (Социализация, Познание); - учить катанию на двухколёсном велосипеде, ходьбе на лыжах (Безопасность, Социализация, Коммуникация); - развивать инициативность, активность, самостоятельность, произвольность во всех формах двигательной деятельности, умения сотрудничать и помогать друг другу в выполнении основных движений, спортивных упражнениях и подвижных играх (Социализация, Коммуникация); - воспитывать стремление действовать по правилам, соблюдать их (Социализация, Коммуникация).	По становлению мотивации к двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании: - повышать уровень осознанного выполнения движений детьми; развивать потребность в самостоятельной двигательной активности, совместных движениях со сверстниками (Социализация, Коммуникация, Познание); - поддерживать самостоятельность в организации подвижных игр, спортивных упражнений и игр на прогулке и в помещении, свободного использования спортивного инвентаря и физкультурного оборудования (Социализация, Коммуникация, Труд); - поддерживать и поощрять стремление детей помогать взрослому в подготовке физкультурной среды группы, спортивной площадки и зала к занятиям физической культурой (Труд, Социализация); - воспитывать стремление организовывать игры-соревнования, игры-эстафеты и участвовать в них (Социализация, Коммуникация). По накоплению и обогащению двигательного опыта (развитию основных движений), воспитанию культуры движений: - совершенствовать основные движения дошкольников, двигательные умения и навыки по линии изменения темпа, ритма их выполнения, чередования, ориентации в пространстве, координации выполнения движений, удержания равновесия (Безопасность, Социализация, Коммуникация, Музыка); - продолжать формировать правильную осанку (Социализация); - продолжать воспитывать у детей потребность в красивом, грациозном и ритмичном выполнении упражнений, сочетая движения с музыкой, демонстрируя культуру освоения основных движений (Музыка, Социализация). По развитию физических качеств: - совершенствовать физические качества во всех видах двигательной активности (Безопасность, Социализация). По развитию интереса к спортивным играм и упражнениям: - поддерживать интерес детей к различным видам спорта; продолжать обогащать представления о них, спортивных достижениях нашей страны, олимпийских победах (Познание, Социализация); - продолжать совершенствовать умения в катании на санках, велосипеде и самокате, ходьбе на лыжах (Безопасность, Социализация, Коммуникация); - обучать спортивным играм (городки, бадминтон, элементы футбола, хоккея, баскетбола) (Безопасность, Социализация, Коммуникация); - продолжать развивать инициативность, активность, самостоятельность, произвольность во всех формах двигательной деятельности; - продолжать развивать сотрудничество, кооперацию в совместной двигательной деятельности, умение помогать друг другу в выполнении основных движений, спортивных упражнениях и подвижных играх, поддерживать достижения сверстников, переживать за общие победы в соревнованиях и эстафетах (Социализация, Коммуникация); - воспитывать стремление действовать по правилам, соблюдая их (Социализация, Коммуникация); - поддерживать и развивать творчество в двигательной деятельности.	По становлению мотивации к двигательной активности и развитию потребности в физическом совершенствовании: - поддерживать и поощрять ежедневную двигательную активность детей; - воспитывать потребность в аккуратно обращении со спортивным инвентарём, физкультурным оборудованием, следить за его состоянием (Труд). По накоплению и обогащению двигательного опыта (развитию основных движений), воспитанию культуры движений: - побуждать к самостоятельной двигательной активности; создавать для этого комплекс необходимых условий в группе и на улице во время прогулки, в семье; - продолжать совершенствовать культуру движений, технику их выполнения; - способствовать переводу умений двигательной деятельности в навыки; развивать качество навыков и качество движений; - совершенствовать основные движения: соблюдение заданного темпа в беге и ходьбе, перестроениях, лазанье и ползание, бросание и ловля мяча, метание в цель, соотнесение движений друг с другом в более сложных упражнениях и играх, точное выполнение упражнения и движения в разном темпе и ритме с сохранением равновесия, координации и ориентации в пространстве (Безопасность, Социализация, Познание, Музыка); - совершенствовать технику выполнения основных движений, спортивных упражнений (Безопасность, Социализация, Познание); - продолжать учить самостоятельно играть в разнообразные подвижные игры, организовывать игры-соревнования, оказывать детям помощь в комбинировании подвижных игр, придумывании новых, развивать творчество (Социализация, Коммуникация). По развитию физических качеств: - поддерживать самостоятельность детей в их развитии во всех видах двигательной деятельности (Безопасность, Социализация). По развитию интереса к спортивным играм и упражнениям: - углублять интерес к спортивным играм и упражнениям, занятиям в спортивных секциях и группах (Познание, Социализация); - воспитывать чувство гордости за спортивные достижения России, за победы на олимпиадах (Социализация); - продолжать обучать играм в городки, бадминтон, элементам баскетбола, футбола, хоккея, настольного тенниса и др. (Познание, Социализация); - продолжать развивать инициативность, активность, самостоятельность, произвольность, выдержку, настойчивость, смелость, организованность, самоконтроль, самооценку, уверенность в своих силах, двигательное творчество (Социализация, Коммуникация); - поддерживать социально-нравственные проявления детей в двигательной деятельности; активно развивать их средствами данной деятельности (Социализация, Познание).

Содержание и формы работы

Содержание работы	Формы работы 2 – 3 года	Формы работы 3 – 4 года	Формы работы 4 – 5 лет	Формы работы 5 – 6 лет	Формы работы 6 – 7 лет
Образовательная деятельность в процессе организации различных видов детской деятельности
1. Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании 2. Накопление и обогащение двигательного опыта (развитию основных движений), воспитание культуры движений. 3. Развитие физических качеств. 4. Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям.	* непосредственно организованная двигательная деятельность (занятие) * музыкально-ритмические и танцевальные движения (непосредственно организованная музыкальная деятельность-занятие) * игровая беседа с элементами движений * подвижные игры * игровые упражнения в основных видах движений *физкультминутки * рассматривание альбомов, картин, иллюстраций *контрольно-диагностическая деятельность	* непосредственно организованная двигательная деятельность (занятие) * музыкально-ритмические и танцевальные движения (непосредственно организованная музыкальная деятельность-занятие) * игровая беседа с элементами движений * подвижные игры * игровые упражнения в основных видах движений *физкультминутки * рассматривание альбомов, картин, иллюстраций *контрольно-диагностическая деятельность	* непосредственно организованная двигательная деятельность (занятие) * музыкально-ритмические и танцевальные движения (непосредственно организованная музыкальная деятельность-занятие) * игровая беседа с элементами движений * подвижные игры * игровые упражнения в основных видах движений *физкультминутки * рассматривание альбомов, картин, иллюстраций *контрольно-диагностическая деятельность	* непосредственно организованная двигательная деятельность (занятие) * музыкально-ритмические и танцевальные движения (непосредственно организованная музыкальная деятельность-занятие) * спортивные игры * катание на велосипеде * катание на лыжах * катание на санках * игровая беседа с элементами движений * подвижные игры * игровые упражнения в основных видах движений *физкультминутки * рассматривание альбомов, картин, иллюстраций *контрольно-диагностическая деятельность	* непосредственно организованная двигательная деятельность (занятие) * музыкально-ритмические и танцевальные движения (непосредственно организованная музыкальная деятельность-занятие) * спортивные игры * катание на велосипеде * катание на лыжах * катание на санках * игровая беседа с элементами движений * подвижные игры * игровые упражнения в основных видах движений *физкультминутки * рассматривание альбомов, картин, иллюстраций * игры – эстафеты * соревнования *контрольно-диагностическая деятельность
Образовательная деятельность в ходе режимных моментов
1. Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании 2. Накопление и обогащение двигательного опыта (развитию основных движений), воспитание культуры движений. 3. Развитие физических качеств. 4. Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям.	* утренняя гимнастика * игровая беседа с элементами движений * подвижные игры * хороводные игры * игровые упражнения в основных видах движений *физкультминутки *физкультурные досуги и развлечения *игры с игрушками-каталками * танцевальные движения под музыку * катание на санках	* утренняя гимнастика * игровая беседа с элементами движений * подвижные игры *хороводные игры * игровые упражнения в основных видах движений * танцевальные движения под музыку *физкультминутки *физкультурные праздники и развлечения * катание на велосипеде * катание на лыжах * катание на санках * рассматривание альбомов, картин, иллюстраций * игры – эстафеты	* утренняя гимнастика *беседы и ситуативные разговоры о разных видах спорта * спортивные игры * катание на велосипеде * катание на лыжах * катание на санках * игровая беседа с элементами движений * подвижные игры * хороводные игры * игровые упражнения в основных видах движений * танцевальные и музыкально-ритмические движения под музыку *физкультминутки * рассматривание альбомов, картин, иллюстраций спортивной тематики * игры – эстафеты * соревнования	* утренняя гимнастика *беседы и ситуативные разговоры о разных видах спорта * спортивные игры * катание на велосипеде * катание на лыжах * катание на санках * игровая беседа с элементами движений * подвижные игры * хороводные игры * игровые упражнения в основных видах движений * танцевальные и музыкально-ритмические движения под музыку *физкультминутки * рассматривание альбомов, картин, иллюстраций спортивной тематики * игры – эстафеты * соревнования	* утренняя гимнастика *беседы и ситуативные разговоры о разных видах спорта * спортивные игры * катание на велосипеде * катание на лыжах * катание на санках * игровая беседа с элементами движений * подвижные игры * хороводные игры * игровые упражнения в основных видах движений * танцевальные и музыкально-ритмические движения под музыку *физкультминутки * рассматривание альбомов, картин, иллюстраций спортивной тематики * игры – эстафеты * соревнования
Самостоятельная деятельность детей
1. Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании 2. Накопление и обогащение двигательного опыта (развитию основных движений), воспитание культуры движений. 3. Развитие физических качеств. 4. Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям.	* игровые упражнения * подвижные игры * танцевальные движения под музыку * катание на велосипеде * рассматривание альбомов, картин, иллюстраций * игры с игрушками-каталками * пальчиковые игры * продуктивная деятельность (лепка, рисование)	* игровые упражнения * подвижные игры * хороводные игры * танцевальные движения под музыку * катание на велосипеде * катание на санках * рассматривание альбомов, картин, иллюстраций * пальчиковые игры * продуктивная деятельность (лепка, рисование)	* спортивные упражнения * катание на велосипеде * катание на лыжах * катание на санках * подвижные игры * хороводные игры * игровые упражнения в основных видах движений * танцевальные и музыкально-ритмические движения под музыку * рассматривание альбомов, картин, иллюстраций * игры – эстафеты * соревнования * продуктивная деятельность (лепка, рисование)	* спортивные игры городки, элементы баскетбола, футбола, бадминтона и др. * катание на велосипеде * катание на лыжах * катание на санках * подвижные игры * хороводные игры * игровые упражнения в основных видах движений * танцевальные и музыкально-ритмические движения под музыку * рассматривание альбомов, картин, иллюстраций * игры – эстафеты * соревнования * продуктивная деятельность (лепка, рисование)	* спортивные игры : городки, элементы баскетбола, футбола, бадминтона и др. * катание на велосипеде * катание на лыжах * катание на санках * подвижные игры * хороводные игры * игровые упражнения в основных видах движений * танцевальные и музыкально-ритмические движения под музыку * рассматривание альбомов, картин, иллюстраций * игры – эстафеты * соревнования * продуктивная деятельность (лепка, рисование) *коллекционирование
Взаимодействие с семьями воспитанников
1. Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании 2. Накопление и обогащение двигательного опыта (развитию основных движений), воспитание культуры движений. 3. Развитие физических качеств. 4. Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям.	·  Разъяснять родителям (через оформление соответствующего раздела в «уголке для родителей», на родительских собраниях, в личных беседах, рекомендуя соответствующую литературу) необходимость создания в семье предпосылок для полноценного физического развития ребенка. ·  Ориентировать родителей на формирование у ребенка положительного отношения к физкультуре и спорту; привычки выполнять ежедневно утреннюю гимнастику (это лучше всего делать на личном примере или че­рез совместную утреннюю зарядку); стимулирование двигательной актив­ности ребенка совместными спортивными занятиями (лыжи, коньки, фитнес), совместными подвижными играми, длительными прогулками в парк или лес; создание дома спортивного уголка; покупка ребенку спортивного инвентаря (мячик, скакалка, лыжи, коньки, велосипед, самокат и т. д.); совместное чтение литературы, посвященной спорту; просмотр соответствую­щих художественных и мультипликационных фильмов. ·  Информировать родителей об актуальных задачах физического воспитания детей на разных возрастных этапах их развития, а также о возможностях детского сада в решении данных задач. ·  Знакомить с лучшим опытом физического воспитания дошкольников в семье и детском саду, демонстрирующим средства, формы и методы развития важных физических качеств, воспитания потребности в двигательной деятельности. ·  Создавать в детском саду условия для совместных с родителями занятий физической культурой и спортом, открывая разнообразные секции и клубы (любителей туризма, плавания и пр.). Привлекать родителей к участию в совместных с детьми физкультурных праздниках и других мероприятиях, организуемых в детском саду (а также районе, городе). Анкетирование Оформление информационного стенда Папки - передвижки Издание буклетов, памяток на тему «Физическая культура» Посещение семей воспитанников Совместные выходы в природу (экскурсии, походы) Совместные праздники и развлечения Проектная деятельность по теме «Физическая культура» Показ открытых занятий с двигательной деятельностью
Взаимодействие с социумом
Область «Физическая культура»	* Родительские собрания с приглашением врачей специалистов КОГБУЗ «Зуевская ЦРБ» г. Зуевка * Консультации, семинары для родителей воспитанников с участием методистов, тренеров МКОУ ДОД ДЮСШ г. Зуевка * Занятия по двигательной деятельности детей подготовительных групп в МКОУ ДОД ДЮСШ г. Зуевка * Экскурсии в МКОУ ДОД ДЮСШ г. Зуевка * Совместные спортивные соревнования, праздники с учащимися МКОУ СОШ «Образовательный центр» г. Зуевка

Возможные пути интеграции образовательных областей:

«Физическая культура»
По задачам и содержанию психолого – педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Здоровье»: в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению физического и психического здоровья. «Социализация»: приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной активности. «Труд»: накопление двигательного опыта, овладение навыками ухода за физкультурным инвентарем и спортивной одеждой. «Коммуникация»: развитие свободного общения со взрослыми и сверстниками в части необходимости двигательной активности и физического совершенствования, игровое общение. «Познание»: в части двигательной активности как способа усвоения ребенком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности (ФЭМП: ориентировка в пространстве, количественные отношения и тд.) «Музыка»: развитие музыкально – ритмической деятельности, выразительности движений, двигательного творчества на основе физических качеств и основных движений детей.	«Чтение художественной литературы», «Музыка», «Художественное творчество»: использование художественных произведений, музыкально – ритмической и продуктивной деятельности с целью развития представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики.

«Здоровье»
По задачам и содержанию психолого – педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Физическая культура»: развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей. «Социализация»: формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части здорового образа жизни. «Безопасность»: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья. «Коммуникация»: развитие свободного общения со взрослыми и сверстниками по поводу здоровья и здорового образа жизни. «Познание»: формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и здоровом образе жизни человека.	«Труд»: накопление опыта здоровьесберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда. «Чтение художественной литературы»: использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье». «Художественное творчество»: использование продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье».

II. Познавательно - речевое направление развития ребенка.