Основная общеобразовательная программа дошкольного образования в группах общеразвивающей направленности с приоритетным осуществлением деятельности по развитию детей по познавательно – речевому направлению (стр. 25 )

Характеристики интегративных качеств	Содержание (по образовательной области)	Периодич-ность проведения мониторинга	Методы и формы проведения мониторинга	Ответственный
1. Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками		2 раза в год Сентябрь Май	Антропометрия	Медсестра Педиатр
1 раз в год Май	Анализ острой заболеваемости (ОРЗ)
Основные физические качества (сила, ловкость, гибкость, выносливость)	2 раза в год Сентябрь Май	Комплекс двигательных заданий, определяющих уровень развития физических качеств. * на занятиях (Двигательная деятельность)	Инструктор по физ. культуре Воспитатель Медсестра
Ходьба, бег, прыжки, лазанье, ползание, равновесие, метание, ловля мяча, спортивные упражнения		Комплекс двигательных заданий, определяющих сформированность необходимых навыков и умений	Инструктор по физ. культуре Воспитатель
Потребность в двигательной активности	2 раза в год Сентябрь Май	Метод шагометрии (проводится при наличии прибора)	Инструктор по физ. культуре Воспитатель
Выполнение доступных возрасту гигиенических процедур	2 раза в год Сентябрь Май	Наблюдение *во время подготовки к завтраку (обеду) * во время подготовки ко сну	Инструктор по физ. культуре Воспитатель
Соблюдение элементарных правил здорового образа жизни	2 раза в год Сентябрь Май	Беседа на тему «Если хочешь быть здоров»	Инструктор по физ. культуре Воспитатель
2. Любознательный, активный	Интересуется новым, неизвестным в окружающем мире	1 раз в год Май	Наблюдение * чтение познавательной сказки «Отчего попугай разноцветный» (или «Откуда взялась крапива») * рассматривание коллекций (пуговиц, камней, семян и т. п.)	Воспитатель
Проявляет интерес к новым людям (взрослым и сверстникам), задает вопросы	1 раз в год Май	Наблюдение * экскурсия по детскому саду ( кабинет старшего воспитателя)	Воспитатель
Охотно поддерживает взаимодействие и общение, организованное взрослым. Активно включается в совместные игры с детьми и взрослыми	1 раз в год Май	Наблюдение * совместная настольно-печатная игра «Лото»	Воспитатель
Проявляет интерес к незнакомым движениям и действиям взрослых и сверстников и пытается повторить их	1 раз в год Май	Наблюдение * во время проведения утренней гимнастики	Воспитатель
3. Эмоционально отзывчивый	Реагирует на эмоциональные состояния близких взрослых и детей	1 раз в год Май	Игровая ситуация	Воспитатель
Адекватно эмоционально реагирует на успех (неуспех) своих действий и движений	1 раз в год Май	Наблюдение * совместная игровая деятельность: подвижные игры «Сбей булаву», «Поймай комара»	Воспитатель
Эмоционально переживает содержание художественного произведения (сказки, истории, рассказа, песни, мелодии, картины, иллюстрации и пр.)	1 раз в год Май	Наблюдение * чтение В. Бианки «Мышонок и лис» * слушание музыка разных жанров * рассматривание картины	Воспитатель
	Адекватно эмоционально реагирует на попытки взрослого заинтересовать познавательной, проблемной задачей, деятельностью	1 раз в год Май	Наблюдение * совместная познавательно-исследовательская деятельность: опыты с водой	Воспитатель
4. Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками.	В общении и взаимодействии со взрослым демонстрирует усвоенные социальные правила (здоровается, благодарит, вежливо просит и пр.)	1 раз в год Май	Наблюдение * во время режимных моментов(утром здоровается, благодарит после еды, вечером прощается)	Воспитатель
В присутствии взрослого конструктивно взаимодействует, общается со сверстниками и решает конфликтные ситуации	1 раз в год Май	Наблюдение * в режимные моменты (самостоятельная деятельность детей) * совместная сюжетно-ролевая игра «Путешествие»	Воспитатель
Адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, делает свое высказывание понятным для собеседника	1 раз в год Май	Беседа «Как я помогаю маме»	Воспитатель
Под руководством взрослого взаимодействует со сверстниками в продуктивных видах деятельности, игровых и спортивных мероприятиях	1 раз в год Май	Наблюдение * продуктивная деятельность: «Что мы умеем и любим рисовать» «Что мы умеем и любим лепить» «Картина» (аппликация) * подвижные игры «Найди себе пару», «Бездомный заяц»	Воспитатель
5. Способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Без специального напоминания взрослого выполняет простые ранее усвоенные, привычные правила поведения и обращения с предметами.	1 раз в год Май	Наблюдение * сюжетно-ролевая игра «Путешествие»	Воспитатель
В присутствии взрослого соблюдает правила (гигиенические, режимные, безопасного поведения и пр.)	1 раз в год Май	Наблюдение * на прогулке * во время подготовки к обеду (умывание)	Воспитатель
	Подчиняет свое поведение заданным взрослым правилам организации индивидуальной и совместной деятельности	1 раз в год Май	Наблюдение * совместная деятельность: - чтение В. Бианки «Мышонок и лис» - слушание музыки * индивидуальная (самостоятельная) деятельность:	Воспитатель
Замечает нарушения правил поведения другими детьми	1 раз в год Май	Диагностическое задание * рассматривание серии картинок «Правила…»	Воспитатель
6. Способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту	Применять усвоенную информацию, способы выполнения деятельности под руководством взрослого	1 раз в год Май	Игровое задание «Найди такую же» (игра с предметами)	Воспитатель
Использует практические пробы для решения различных познавательных задач и проблемных ситуации	1 раз в год Май	Наблюдение * продуктивная деятельность (конструирование) «Домик» * экспериментальная деятельность: опыты с красками (смешивание)	Воспитатель
При поддержке и помощи взрослого реализует простейшие цели в различных видах деятельности	1 раз в год Май	Наблюдение * продуктивная деятельность (конструирование) «Домик» * экспериментальная деятельность: опыты с красками (смешивание)	Воспитатель
	Обращается к сверстнику с обращением поиграть	1 раз в год Май	Наблюдение * Самостоятельная игровая деятельность	Воспитатель
Обращается к взрослому в случаях затруднений в деятельности, взаимодействии и пр.	1 раз в год Май	Наблюдение * на занятиях (НОД) * самостоятельная деятельность	Воспитатель
7. Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе	Называет свое имя, свой пол, свои особенности, ссылается на свои предпочтения, интересы	1 раз в год Май	Беседа на тему «А ты кто такой?»	Воспитатель
Называет имена родителей, их профессии, особенности их поведения	1 раз в год Май	Беседа на тему «Моя семья»	Воспитатель
Называет особенности поведения мальчиков и девочек, старших и младших детей	1 раз в год Май	Беседа на тему «Мы разные»	Воспитатель
Называет растения, животных, особенности их внешнего вида, условий существования, поведения и пр.	1 раз в год Май	Игровое задание «Найди и назови»	Воспитатель
В изобразительной деятельности ориентируется на внешние признаки и особенности изображаемого объекта	1 раз в год Май	Анализ продуктов детской деятельности (рисунков, поделок)	Воспитатель
8. Овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности:	Выполняет пошаговую инструкцию взрослого	1 раз в год Май	Наблюдение * оригами «Стакинчик»	Воспитатель
Воспроизводит образцы действий (двигательных, речевых и пр.), ориентируется на образцы построек, рисунка и пр. и может воспроизводить их	1 раз в год Май	Диагностическое задание * продуктивная деятельность «Домик	Воспитатель
9. Овладевший необходимыми умениями и навыками
9.1 Труд	2раз в год Сентябрь Май	Наблюдение * подготовка к прогулке (уборка игрушек, умение надевать и снимать одежду, складывать ее на стульчик, в шкаф) * подготовка к продуктивным видам деятельности	Воспитатель
9.2 Коммуникация	Диагностическое задание Гербова говорить	Воспитатель
9.3 Познание	Диагностическое задание Соловьева и логика для дошкольников	Воспитатель
9.4 Музыка	Диагностическое задание А Музыкальные занятия в детском саду	Воспитатель Музык. руководитель
9.5 Игровая деятельность	Наблюдение * сюжетно – ролевая игра «Путешествие»	Воспитатель
9.6 Художественное творчество: Рисование Лепка Аппликация	Наблюдение * продуктивная деятельность: «Что мы умеем и любим рисовать» «Что мы умеем и любим лепить» «Картина» (аппликация) Анализ продуктов детской деятельности Доронова , искусство и изобразительная деятельность детей	Воспитатель
·  Конструирование	Диагностическое задание * продуктивная деятельность «Домик»	Воспитатель

Мониторинг достижения детьми 5 – 6 лет планируемых итоговых результатов освоения Программы в соответствии с Федеральными государственными требованиями