1. Побуждения: устойчивые (4б); неустойчивые (3б); ситуативные (2б); не проявляет (1б).
2. Знания, представления: четкие, содержательные, системные (4б); четкие, краткие (3б); отрывочные, фрагментарные (2б); не оформлены (1б).
3. Умения, навыки: выполняет самостоятельно (4б); выполняет с помощью взрослого (3б); выполняет в общей со взрослым деятельности (2б); не выполняет (1б).
Характеристики достижений: инициативность, проявления познавательной активности, сообразительность, осознанность; опора на собственный опыт; проявления познавательных, эстетических, нравственных чувств.
Направление педагогической работы «Художественно – эстетическое развитие»
Блок «Педагогическая диагностика».
Образовательная область «Художественное творчество».
Раздел «Развитие продуктивной деятельности: рисование».
Диагностическая карта «Развитие продуктивной деятельности: рисование»
Воспитатели:_______________________________________________________________________________________________
Группа:____________________________________________________________________________________________________
Срок исполнения:___________________________________________________________________________________________
Показатели развития | Фамилия, имя, возраст ребенка | Примечание | ||||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | ||||||||||||||||||
Побуждения | ||||||||||||||||||||
Интерес к рисованию | н | |||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||
Знания, представления | ||||||||||||||||||||
о названии цветов (красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный) | н | |||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||
об оттенках цветов (розовый, голубой, серый) | н | |||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||
Умения, навыки | ||||||||||||||||||||
передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы | н | |||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||
держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышцы и не сжимая сильно пальцы | н | |||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||
осуществлять свободные движения руки с карандашом и кистью во время рисования | н | |||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||
набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса | н | |||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||
хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета | н | |||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||
осушать промытую кисть о мягкую тряпочку или бумажную салфетку | н | |||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||
подбирать цвет, соответствующий изображаемому предмету | н | |||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||
украшать дымковскими узорами силуэты игрушек и предметов | н | |||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||
ритмично наносить линии, штрихи, пятна, мазки | н | |||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||
изображать простые предметы | н | |||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||
рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях | н | |||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||
перекрещивать линии (полоски, ленточки, дорожки, заборчик, клетчатый платочек и др.) | н | |||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||
изображать предметы разной формы (округлая, прямоугольная) | н | |||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||
изображать предметы, состоящие из комбинаций разных форм и линий | н | |||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||
создавать несложные сюжетные композиции, повторяя изображение одного предмета | н | |||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||
создавать несложные сюжетные композиции, изображая разнообразные предметы, насекомых | н | |||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||
располагать изображения по всему листу | н | |||||||||||||||||||
к | ||||||||||||||||||||
Критерии оценки показателей:
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 |
