Комплексная оценка результатов освоения Основной общеобразовательной программы МБДОУ «Детский сад № 000» (стр. 19 )

1. Побуждения: устойчивые (4б); неустойчивые (3б); ситуативные (2б); не проявляет (1б).

2. Знания, представления: четкие, содержательные, системные (4б); четкие, краткие (3б); отрывочные, фрагментарные (2б); не оформле­ны (1б).

3. Умения, навыки: выполняет самостоятельно (4б); выполняет с помощью взрослого (3б); выполняет в общей со взрослым деятельности (2б); не выполняет (1б).

Характеристики достижений (вносятся в приложение): инициативность, сообразительность, эстетический вкус в передаче образа, осознан­ность, проявления нравственных, эстетических, познавательных чувств; опора на собственный опыт, творческие проявления, доброжелатель­ность

Образовательная область «Музыка».

Раздел «Развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству».

Диагностическая карта

«Развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству»

Музыкальный руководитель:________________________________________________________________________________

Группа:____________________________________________________________________________________________________

Срок исполнения:___________________________________________________________________________________________

Показатели развития

Фамилия, имя, возраст ребенка

Примечание

1

2

3

Побуждения

Слушание

эмоциональная отзывчивость

н

к

Песенное творчество

желание петь

Знания, представления

Слушание

о жанрах: песня, танец, марш

н

к

Игра на детских музыкальных инструментах

о некоторых детских музыкальных инструментах: дудочка, ме­таллофон, колокольчик, бубен, погремушка, барабан

н

к

Умения, навыки

Слушание

проявлять эмоциональную отзывчивость на произведение

н

к

различать веселую и грустную музыку

н

к

слушать музыкальное произведение до конца

н

к

понимать характер музыки

н

к

узнавать и определять, сколько частей в произведении

н

к

различать музыкальные звуки по высоте в пределах октавы - сеп­тимы

н

к

замечать изменения в силе звучания мелодии (громко, тихо)

н

к

различать звучание музыкальных игрушек, детских музыкаль­ных инструментов

н

к

Пение

выразительно петь

н

к

петь без напряжения в диапазоне ре (ми) - ля (си)

н

к

петь в одном темпе со всеми

н

к

чисто и ясно произносить слова

н

к

передавать характер песни (весело, протяжно, ласково, напевно)

н

к

Песенное творчество

петь и допевать мелодии колыбельных песен на слог «баю-баю» и веселых мелодий на слог «ля-ля»

н

к

сочинять веселые и грустные мелодии по образцу

н

к

Музыкально – ритмические движения

двигаться в соответствии с двухчастной формой музыки и силой ее звучания (громко, тихо)

н

к

реагировать на начало звучания музыки и ее окончание

н

к

маршировать вместе со всеми

н

к

маршировать индивидуально

н

к

бегать легко, в умеренном и быстром темпе под музыку

н

к

исполнять танцевальные движения: притопывать попеременно двумя ногами и одной ногой

н

к

кружиться в парах

н

к

выполнять прямой галоп

н

к

ритмично и согласно темпу и характеру музыкального произве­дения

н

к

двигаться под музыку с предметами, игрушками

н

к

выразительно и эмоционально передавать игровые и сказочные образы

н

к

Танцевально-игровое творчество

выполнять танцевальные движения под плясовые мелодии

н

к

точно выполнять движения, передающие характер изображае­мых животных

н

к

к

Игра на детских музыкальных инструментах

узнавать звучание детских музыкальных инструментов

н

к

подыгрывать на детских ударных музыкальных инструментах

н

к

Критерии оценки показателей: