Основная образовательная программа (стр. 3 )

Приложение 2

Календарный учебный график

1 курс

02.09.13 гг. - теоретическое обучение

01.01.14 гг. - праздничные дни

09.01.14 г. – 10.01.14 г. – рейтингово-зачетная сессия

11.01.14 гг. - экзаменационная сессия

26.01.14 гг. - каникулы

10.02.14 гг. - теоретическое обучение

20.06.14 г. -21.06.14 г. - рейтингово-зачетная сессия

23.06.14 гг. - экзаменационная сессия

07.07.14 гг. - языковая практика

20.07.14 гг. - каникулы

2 курс

02.09.13 гг. - теоретическое обучение

01.01.14 гг. - праздничные дни

09.01.14 г. – 10.01.14 г. - рейтингово-зачетная сессия

11.01.14 гг. - экзаменационная сессия

26.01.14 гг. - каникулы

10.02.14 гг. - теоретическое обучение

20.06.14 г. -21.06.14 г. - рейтингово-зачетная сессия

23.06.14 гг. - экзаменационная сессия

07.07.14 гг. - языковая практика

20.07.14 гг. - каникулы

3 курс

02.09.13 гг. - теоретическое обучение

01.01.14 гг. - праздничные дни

09.01.14 г. – 10.01.14 г. – рейтингово-зачетная сессия

11.01.14 гг. - экзаменационная сессия

26.01.14 гг. - каникулы

10.02.14 гг. - теоретическое обучение

06.06.14 г. -07.06.14 г. - рейтингово-зачетная сессия

09.06.14 гг. - экзаменационная сессия

23.06.14 гг. – филологическая практика

06.07.14 гг. - каникулы

Приложение 3

Рабочий учебный план

http://www. *****/docs/uchp_voo_fil_032700.62_p7.pdf

Приложение 3

Аннотации к рабочим программам учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Базовая часть

1.История

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Учебная дисциплина «История» в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования является федеральным компонентом в цикле социально-экономических и гуманитарных дисциплин и обязательной для изучения студентами 1 курса очной и заочной формы обучения.

2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «История» не является самостоятельным модулем.

Цели и задачи изучения дисциплины.

Цель дисциплины – дать студентам необходимый объем систематизированных знаний по истории, расширить и углубить базовые представления, полученные ими в средней общеобразовательной школе о характерных особенностях исторического пути, пройденного Российским государством и народами мира, выявить место и роль нашей страны в истории мировых цивилизаций; сформировать у студентов комплексное представление о культурно-историческом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации; сформировать систематизированные знания об основных закономерностях и особенностях всемирно-исторического процесса, с акцентом на изучение истории России.

Задачи дисциплины заключаются в развитии следующих знаний, умений и навыков личности:

– понимание гражданственности и патриотизма как преданности своему Отечеству, стремления своими действиями служить его интересам, в т. ч. и защите национальных интересов России;

– знание движущих сил и закономерностей исторического процесса; места человека в историческом процессе, политической организации общества;

– воспитание нравственности, морали, толерантности;

– понимание многообразия культур и цивилизаций в их взаимодействии, многовариантности исторического процесса;

– способность работы с разноплановыми источниками; способность к эффективному поиску информации и критике источников;

– навыки исторической аналитики: способность на основе исторического анализа и проблемного подхода преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

– творческое мышление, самостоятельность суждений, интерес к отечественному и мировому культурному и научному наследию, его сохранению и преумножению.

Структура дисциплины.

В соответствии с учебным планом на изучение учебной дисциплины отводится 68 часов аудиторной работы (34 часа лекционных и 34 часа семинарских занятий) или 51 час аудиторной работы (34 часа лекционных и 17 часов семинарских занятий) в зависимости от специальности. Предметом изучения курса является история (история России в контексте всемирной истории) с древнейших времен до наших дней. Учебный материал структурирован по проблемно-хронологическому принципу и включает в себя 17 тем, которые соответствуют важнейшим этапам истории России и всемирной истории. Он ориентирован на освоение студентами содержания основных этапов всемирной истории в исторической ретроспективе и овладение различными способами познавательной деятельности, которые должны лечь в основу познавательной, воспитательной, мировоззренческой функций истории.

Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы, тестирование; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ-демонстрация учебного материала и т. д.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций), решение учебных задач и т. д.; активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.)

И интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т. д.)

Требования к результатам освоения дисциплины.

В результате освоения дисциплины студент должен знать:

– основные этапы и содержание всемирной истории и истории России с древнейших времен до наших дней;

– усвоить исторический опыт человечества в целом и своего народа и государства в особенности;

– определить особое значение истории для осознания поступательного развития общества, его единства и противоречивости;

– основные направления, проблемы, теории и методы истории;

– движущие силы и закономерности исторического процесса;

– место человека в историческом процессе, политической организации общества;

– различные подходы к оценке и периодизации всемирной и отечественной истории;

– основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

– важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

– овладеть разнообразными способами познавательной деятельности, направленными на развитие гуманитарного мышления, интеллектуальных способностей и познавательной самостоятельности, которые должны стать основой их профессиональной компетентности.

В результате освоения дисциплины студент должен уметь:

– систематизировать полученные знания; оперировать базовыми понятиями, теоретическими и ценностными конструктами учебного курса;

– решать познавательные задачи; логично выстраивать устные и письменные тексты;

– анализировать общее и особенное российской истории;

– логически мыслить, вести научные дискуссии;

– работать с разноплановыми источниками;

– осуществлять эффективный поиск информации и критики источников;

– получать, обрабатывать и сохранять источники информации;

– преобразовывать информацию в знание, осмысливать процессы, события и явления в России и мировом сообществе в их динамике и взаимосвязи, руководствуясь принципами научной объективности и историзма;

– формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам истории;

– соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

– извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения;

– на примерах из различных эпох выявлять органическую взаимосвязь российской и мировой истории;

– определять место российской цивилизации во всемирно-историческом процессе.

В результате освоения дисциплины студент должен демонстрировать:

– знание проблем всемирной и отечественной истории, по которым ведутся сегодня споры и дискуссии в российской и зарубежной историографии;

– знания о формировании и эволюции исторических понятий и категорий;

– знания о месте и роли мировой и российской истории и историографии в мировой науке;

– знания и умения, связанные с творческой самостоятельностью, в первую очередь – умения читать и понимать учебные и научные тексты, концептуализировать содержащиеся в них исторические знания.

Интегрированным результатом изучения курса должно стать приобретение студентами исторической компетенции.

При этом понятие «компетентность» рассматривается не как сумма знаний, умений и навыков, а как совокупность личных качеств студента (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей), и определяется, как способность решать проблемы, самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в его повседневной жизни, средствами, предоставляемыми учебным курсом «История».

Для достижения такого результата, при определении планируемых результатов освоения содержания курса предлагается выделить основные составляющие компетенции – выраженные в виде требований к подготовке студентов интегральные умения (группы умений), включающие умения анализировать и обобщать историческую информацию, интегрировать знания и умения, полученные в процессе изучения курса с жизненным опытом.

В общем виде можно выделить пять таких предметных компетенций:

– умение в конкретной ситуации распознать и сформулировать проблемы, которые могут быть решены средствами учебного курса. Данная компетенция проявляется в способности распознать и сформулировать вопросы, возникающие в конкретной ситуации: «Где?», «Почему именно здесь?», «Почему здесь именно так, а не иначе?»;

– владение специальной терминологией (понимание исторических терминов и понятий, умение «читать» исторические источники);

– умение «привязать» событие из истории России к конкретному событию из всемирной истории, умение проводить хронологические параллели;

– умение выделить историческую информацию, необходимую для решения той или иной проблемы (припомнить недостающую информацию или выбрать соответствующий источник информации и найти её в нём);

– умение сделать вывод и сформулировать решение проблемы на основе анализа как имеющейся в ситуации, так и дополнительно собранной информации.

Общая трудоемкость дисциплины.

В соответствии с учебным планом на изучение учебной дисциплины отводится 68 часов аудиторной работы (34 часа лекционных и 34 часа семинарских занятий) или 51 час аудиторной работы (34 часа лекционных и 17 часов семинарских занятий) в зависимости от специальности.

Формы контроля.

На семинарских занятиях, происходит закрепление полученного на лекционных занятиях материала; при этом используются различные формы и методы выявления познавательной способности студентов.

Решению этой задачи способствует балльно-рейтинговая система обучения и оценки деятельности студентов. Изучение дисциплины завершается экзаменом в 1 или 2 семестре очной и заочной формы обучения.

Составитель.

Кафедра Истории

2.Философия

1.Местодисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина «Философия» относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Специальных требований к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

2.Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Философия» является самостоятельным модулем.

3.Цель изучения дисциплины.

Цели изучения дисциплины - формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

4. Структура дисциплины. Дисциплина состоит из 8 разделов. Раздел 1. Философия, ее предмет и место в культуре. Философские вопросы в жизни современного человека. Предмет философии. Философия как форма духовной культуры. Основные характеристики философского знания. Функции философии. Раздел 2. Исторические типы философии. Философские традиции и современные дискуссии. Возникновение философии Философия древнего мира. Средневековая философия. Философия XVII-XIX веков. Современная философия. Традиции отечественной философии. Раздел 3. Философская онтология. Бытие как проблема философии. Монистические и плюралистические концепции бытия. Материальное и идеальное бытие. Специфика человеческого бытия. Пространственно-временные характеристики бытия. Проблема жизни, ее конечности и бесконечности, уникальности и множественности во Вселенной.

Идея развития в философии. Бытие и сознание. Проблема сознания в философии. Знание, сознание, самосознание. Природа мышления. Язык и мышление. Раздел 4. Теория познания. Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания. Познание и творчество. Основные формы и методы познания. Проблема истины в философии и науке. Многообразие форм познания и типы рациональности. Истина, оценка, ценность. Познание и практика. Раздел 5. Философия и методология науки. Философия и наука. Структура научного знания. Проблема обоснования научного знания. Верификация и фальсификация. Проблема индукции. Рост научного знания и проблема научного метода. Специфика социально-гуманитарного познания. Позитивистские и постпозитивистские концепции в методологии науки. Рациональные реконструкции истории науки. Научные революции и смена типов рациональности. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого. Раздел 6. Социальная философия и философия истории. Философское понимание общества и его истории. Общество как саморазвивающаяся система. Гражданское общество, нация и государство. Культура и цивилизация. Многовариантность исторического развития. Необходимость и сознательная деятельность людей в историческом процессе. Динамика и типология исторического развития. Общественно-политические идеалы и их историческая судьба (марксистская теория классового общества; «открытое общество» К. Поппера; «свободное общество» Ф. Хайека; неолиберальная теория глобализации) Насилие и ненасилие. Источники и субъекты исторического процесса. Основные концепции философии истории. Раздел 7. Философская антропология. Человек и мир в современной философии. Природное (биологическое) и общественное (социальное) в человеке. Антропосоциогенез и его комплексный характер. Смысл жизни: смерть и бессмертие. Человек, свобода, творчество. Человек в системе коммуникаций: от классической этики к этике дискурса. Раздел 8. Философские проблемы в области профессиональной деятельности.

5. Основные образовательные технологии.

В процессе изучения философии используются следующие активные и интерактивные формы проведения занятий: семинары в диалоговом режиме, дискуссии, разбор конкретных ситуаций, компьютерные симуляции, деловые игры.

Разбор конкретных ситуаций (РКС) используется преимущественно при изучении разделов по философии и методологии науки. В частности, студенты будут анализировать, какие методы используются по общепрофессиональным дисциплинам, которые они изучали на первом курсе и изучают на втором курсе, какие из них являются общенаучными, а какие – частнонаучными, в чем заключается специфика использования общенаучных методов в филологических науках.

Дискуссии (Д) проводятся в следующей форме. Сначала студенты посмотрят короткий научно-популярный фильм по актуальным проблемам развития науки (о достижениях современной науки, о роли науки в современном обществе и т. п.), затем сформулируют свою позицию по ним.

Деловые игры (ДИ) проводятся в обычной форме. К примеру, по рассматриваемой по данной теме актуальной проблеме студенты делятся на ряд групп, каждая из которых пытается обосновать свою точку зрения.

Семинары в диалоговом режиме (СДР) предполагают обсуждение актуальных проблем, которые предварительно формулируются преподавателем.

6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций:

- способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных наук;

- способности выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования;

- способности следовать этическим и правовым нормам; толерантность;

- способности к социальной адаптации;

- способности критически переосмысливать свой социальный опыт.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

- основные направления, проблемы, теории и методы философии;

- содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Уметь:

- формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии;

- использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Владеть:

- навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание;

- приемами ведения дискуссии и полемики;

- навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать:

- способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.

7. Общая трудоемкость дисциплины.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единиц (144 часа).

8. Формы контроля.

Промежуточная аттестация – экзамен (4 семестр).

3.Иностранный язык (английский) (1 курс)

Цель дисциплины – комплексное развитие всех видов речевой деятельности и формирование общей и профессиональной коммуникативной компетенции у студентов-бакалавров, обучающихся по профилю «Зарубежная филология (английский язык)».

Задачи:

1. сформировать у студентов представление о фонетическом строе английского языка и обучить правилам иноязычной артикуляции, акцентуации, интонации и транскрибирования;

2. сформировать и развить у студентов навык чтения иноязычного адаптированного текста;

3. сформировать у студентов представление о грамматическом строе английского языка, обучить использованию правил грамматики в устной и письменной речи, а также умению анализировать грамматические явления в тексте;

4. расширить иноязычный активный и пассивный словарный запас студентов;

5. научить студентов говорению посредством развития навыков монологической речи (неподготовленной и подготовленной в виде сообщения или презентации), диалогической речи (беседы) в ситуациях официального и неофициального общения на любую социокультурную и политическую тему, а также навыка дискуссии;

6. сформировать навык аудирования аутентичной иноязычной речи в непосредственном общении и в звукозаписи, опираясь на изученный языковой материал, социокультурные знания и навыки языковой и контекстуальной догадки.

Место дисциплины: дисциплина включается в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Содержание дисциплины направлено на формирование следующих компетенций: ОК-1; ОК-3; ОК-4; ОК-6; ОК-7; ОК-9; ОК-11; ОК-12; ОК-13; ПК-8; ПК-14; ПК-15; ПК-16.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:основные категории и понятия философии, истории, экономики, менеджмента; иметь представление об основных закономерностях функционирования социума; об этапах его исторического развития; о способах управления социально-экономическими процессами и трудовыми коллективами.

Уметь: использовать основные положения и методы гуманитарных наук в профессиональной деятельности.

Владеть культурой мышления, способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации.

Приобрести опыт деятельности в сфере обеспечения межкультурного общения в различных профессиональных областях.

Основные образовательные технологии – предусматривается использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях: традиционные (практические занятия, групповая дискуссия,ролевая игра, диспут) и инновационные (использование мультимедийных средств, работа в сети Интернет, индивидуальные / групповые презентации).

Общая трудоемкость дисциплины: 5 зачетных единиц (198 часов).

Формы контроля – промежуточные – экзамен (1 семестр), - (2 семестр).

3.1.Иностранный язык (английский) (2 курс)

Цель дисциплины – комплексное развитие всех видов речевой деятельности и формирование общей и профессиональной коммуникативной компетенции у студентов-бакалавров, обучающихся по профилю «Зарубежная филология (английский язык)».

Задачи:

сформировать у студентов представление о фонетическом строе английского языка и обучить правилам иноязычной артикуляции, акцентуации, интонации и транскрибирования;

сформировать и развить у студентов навык чтения иноязычного адаптированного текста;

сформировать у студентов представление о грамматическом строе английского языка, обучить использованию правил грамматики в устной и письменной речи, а также умению анализировать грамматические явления в тексте;

расширить иноязычный активный и пассивный словарный запас студентов;

научить студентов говорению посредством развития навыков монологической речи (неподготовленной и подготовленной в виде сообщения или презентации), диалогической речи (беседы) в ситуациях официального и неофициального общения на любую социокультурную и политическую тему, а также навыка дискуссии;

сформировать навык аудирования аутентичной иноязычной речи в непосредственном общении и в звукозаписи, опираясь на изученный языковой материал, социокультурные знания и навыки языковой и контекстуальной догадки.

Место дисциплины: дисциплина включается в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП.

Содержание дисциплины направлено на формирование следующих компетенций: ОК-1; ОК-3; ОК-4; ОК-6; ОК-7; ОК-9; ОК-11; ОК-12; ОК-13; ПК-8; ПК-14; ПК-15; ПК-16.

Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать:основные категории и понятия философии, истории, экономики, менеджмента; иметь представление об основных закономерностях функционирования социума; об этапах его исторического развития; о способах управления социально-экономическими процессами и трудовыми коллективами.

Уметь: использовать основные положения и методы гуманитарных наук в профессиональной деятельности.

Владеть культурой мышления, способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации.

Приобрести опыт деятельности в сфере обеспечения межкультурного общения в различных профессиональных областях.

Основные образовательные технологии – предусматривается использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий.Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях: традиционные (практические занятия, групповая дискуссия,ролевая игра, диспут) и инновационные (использование мультимедийных средств, работа в сети Интернет, индивидуальные / групповые презентации).

Общая трудоемкость дисциплины: 5 зачетных единиц (190 часов).

Формы контроля – промежуточные – экзамен (3 семестр), экзамен (4 семестр).

4.Экономика

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к вариативной части учебного цикла – Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл.

Данный курс является компонентом совокупности учебных мероприятий (программ, практик, семинаров), самостоятельной и научно-исследовательской работы студентов, обучающихся по направлению 032700 Зарубежная филология.

Дисциплина «Экономика» относится к вариативной части учебного цикла – Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Она ориентирована на профессиональное и личностное становление будущих бакалавров туризма. Студент, обучающийся по данной дисциплине, должен иметь знания, умения и навыки, соответствующие полному среднему образованию. Одновременно с изучением дисциплины он должен иметь или получать знания, умения, навыки и компетенции по дисциплинам: «Экономика и экономическая география КБР», «Основы предпринимательства в России», «Банковская система» которые создают теоретико-методологические и инструментально-прикладные основы формирования компетенций, формируемых в рамках учебной дисциплины «Экономика. Данная дисциплина, рассчитана на изучение на третьем курсе в 6 семестре. Формой отчетности является зачет по всему изученному курсу.

2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Экономика» является самостоятельным модулем.