Основная образовательная программа (стр. 6 )

5. Основные образовательные технологии.

Методы и формы организации обучения (ФОО):IT-методы, работа в команде, Case-study, игра, методы проблемного обучения, обучение на основе опыта, опережающая самостоятельная работа, проектный метод, поисковый метод, исследовательский метод.

6. Требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-8; ОК-9; ОК-10;ПК-1;ПК-4;ПК-11.
В результате освоения дисциплины «Основы предпринимательства» обучающийся должен:

Знать: коммерческо-деловую терминологию, отвечающую современным нормам предпринимательства; начальный объем информации, необходимой предпринимателю, а именно: основы законодательства (гражданского, трудового, налогового и др.), основы экономики предприятия; понятие о капитале; о формах его существования и движения, финансово-кредитного дела, системы учета и отчетности и т. п.; необходимую информацию о правовых и экономических аспектах создания собственного предприятия; возможные проблемы и трудности, с которыми сталкивается предприниматель в ходе своей деятельности, особенно на начальном этапе, в тех, или иных, конкретных условиях; актуальные вопросы развития предпринимательства в России и его зарубежный опыт. Уметь: определить свои возможности в предпринимательской деятельности; использовать знания основ предпринимательства для организации своего дела; разрабатывать бизнес-план предприятия; анализировать конкретные ситуации повседневной деловой жизни; систематизировать и отрабатывать быстро изменяющуюся экономическую информацию, необходимую для принятия правильных деловых решений; ориентироваться в быстро изменяющейся рыночной конъюнктуре и своевременно изменять направления своего предпринимательства; добиваться эффективных результатов предпринимательской деятельности, ее прибыльности и прогрессивности, проявляя при этом деловую и инвестиционную активность. Владеть: категориальным аппаратом основ предпринимательства на уровне понимания и свободного воспроизведения; методикой расчета наиболее важных экономических коэффициентов и показателей деловой активности, важнейшими методами анализа оценки эффективности бизнеса; владеть навыками работы с информационными источниками, учебной и справочной литературой по экономической проблематике.

7. Общая трудоемкость дисциплины:

1 зачетная единица

8. Формы контроля:

Промежуточная аттестация – зачет (6 семестр)

9. Составитель.

Автор, , к. э.н. старший преподаватель кафедры экономической теории

3.Культурология

1. Цели и задачи освоения дисциплины -

Целью дисциплины является интеллектуальное осмысление места и роли культуры в жизни человечества, научно-философское понимание закономерностей всемирного культурно-исторического процесса.

Задачи изучения дисциплины -

Курс культурологии призван решить несколько задач:

- дать базовую подготовку в теории культуры, сформировать общие представления о сущности, структуре, функциях культуры не на обыденном, а теоретическом уровне;

- освоить мир культурных направлений, язык культуры, ее ценности; выработать критическое отношение к псевдоценностям, - уметь отличать истинные произведения искусства от китча, масскультурыи т. д.;

- помочь в овладении смежными с культурологией историческими дисциплинами.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла ФГОС ВПО по направлениям подготовки бакалавров.

3. Требования к усвоению дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- Базовый теоретический и эмпрический материал культурологии;

- Основные концептуальные взгляды и идеи относительно происхождения и развития, форм, типов культур и цивилизации;

- общие тенденции развития культурологической парадигмы, связь культурологии с основными методологиями философии, овладеть общегуманитарным научно-понятийным, категориальным аппаратом.

Уметь - применять эти базовые знания на практике в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской; экспертно-аналитической, организационно-управленческой деятельности;

- свободно оперировать специфическим научно-философским аппаратом культурологического знания;

- иметь общее представление о закономерностях развития мирового культурно-исторического процесса;

- Сформировать в мировоззрении объективную научную картину роли и значимости мирового культурно-исторического наследия в становлении современных культур;

- формулировать объективные научные оценки социокультурных процессов региональной и мировой истории.

Владеть

общепрофессиональными знаниями теории и методов культурологических исследований;

способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую культурологическую информацию;

- навыками самостоятельного изучения первоисточников по культурологической и культурфилософской тематике, отдельных проблем и спорных вопросов концептуальной культурологии. В частности, это касается проблемы научного статуса современной культурологии, определенности ее методологического фундамента. Так же студент должен ориентироваться в хронологии мирового истории культуры, понимать наиболее оптимальные и креативные формы взаимодействия культур, их состояния и перспектив развития в условиях глобализирующегося мира.

-

3.1Социология

Цель дисциплины: сформировать представление о современной социальной организации и социальном развитии общества, о социальном взаимодействии и социальных отношениях, о методах социологического исследования; умение прогнозировать социальные последствия своей профессиональной деятельности.

Требования к результатам освоения дисциплины: В результате освоения дисциплины формируются следующие компетенции: ОК-3, ОК-4, ОК-7, ОК-10.

Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.1, дисциплины и курсы по выбору студента.

Содержание дисциплины: Классические и современные социологические теории. Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности. Общность и личность. Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Общественное мнение как институт гражданского общества. Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип и как деятельный субъект. Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы. Место России в мировом сообществе. Методы социологического исследования.

4.Культура, история, геграфия, экономика стран Арабского Востока

Данный курс предназначен ознакомить студентов с историей, культурой, экономикой, государственным устройством и т. д. страны изучаемого языка. Систематизированные фоновые знания, приобретаемые студентами в рамках курса, способствуют формированию общей и профессиональной культуры переводчика, закладывают основу для адекватного понимания текста на изучаемом языке. Поскольку курс читается на арабском языке, студенты получают возможность расширить свой словарный запас, относящийся к области экономики, политики, культуры, образованию, религии и т. д. Каждая лекция сопровождается списком слов, в первую очередь реалий, необходимых для усвоения.

Цели и задачи изучения дисциплины

Предлагаемый курс знакомит с повседневной жизнью стран изучаемого языка, некоторыми чертами национального характера, особенностями быта их граждан и их традициями. Кроме того, систематизированные фоновые знания, приобретаемые студентами в рамках курса, закладывают основы адекватного понимания текстов на арабском языке. Основные цели и задачи курса: углубленное изучение истории, географии, художественной культуры, проблем политического, экономического, социального и культурного развития страны изучаемого языка; совершенствование лингвистической подготовки студентов; укрепление межпредметных связей цикла гуманитарных дисциплин; глубокая интеграция преподавания иностранного языка и обществоведческих дисциплин; активизация и углубление знаний и навыков в области собственно арабского языка; подготовка студентов к профессиональной деятельности в современных условиях; формирование общей и профессиональной культуры переводчика.

Связь с другими дисциплинами

Настоящая программа по лингвострановедению предназначена для студентов факультетов иностранных языков и лингвистических вузов. Она является составной частью целостной системы лингвистического образования студентов, включающей углубленное изучение иностранного языка, а также истории, географии, художественной культуры, проблем современного политического, экономического, социального и культурного развития страны изучаемого языка. Такая страноведческая подготовка отвечает задачам совершенствования профессиональной подготовки будущих переводчиков.

Знания, умения и навыки, которые должен приобрести студент в результате изучения дисциплины

По завершении данного курса студент должен знать: историю, географию, культуру, проблем политического, экономического, социального и культурного развития стран изучаемого языка. уметь: сделать сообщение по любой из выше указанных тем; использовать специальную терминологию, приобретенную при изучении курса в разговорной и письменной английской речи.

Основные виды занятий и особенности их проведения при изучении дисциплины

Основной формой аудиторной работы при изучении данного курса являются лекции и практические занятия. Общая трудоемкость - 2 з. е. – 72 часа Формы контроля - зачет 8 семестр 4.1. Лингвострановедение Данный курс предназначен ознакомить студентов с историей, культурой, экономикой, государственным устройством и т. д. страны изучаемого языка. Систематизированные фоновые знания, приобретаемые студентами в рамках курса, способствуют формированию общей и профессиональной культуры переводчика, закладывают основу для адекватного понимания текста на изучаемом языке. Поскольку курс читается на арабском языке, студенты получают возможность расширить свой словарный запас, относящийся к области экономики, политики, культуры, образованию, религии и т. д. Каждая лекция сопровождается списком слов, в первую очередь реалий, необходимых для усвоения. Цели и задачи изучения дисциплины Предлагаемый курс знакомит с повседневной жизнью стран изучаемого языка, некоторыми чертами национального характера, особенностями быта их граждан и их традициями. Кроме того, систематизированные фоновые знания, приобретаемые студентами в рамках курса, закладывают основы адекватного понимания текстов на арабском языке. Основные цели и задачи курса: углубленное изучение истории, географии, художественной культуры, проблем политического, экономического, социального и культурного развития страны изучаемого языка; совершенствование лингвистической подготовки студентов; укрепление межпредметных связей цикла гуманитарных дисциплин; глубокая интеграция преподавания иностранного языка и обществоведческих дисциплин; активизация и углубление знаний и навыков в области собственно арабского языка; подготовка студентов к профессиональной деятельности в современных условиях; формирование общей и профессиональной культуры переводчика. Связь с другими дисциплинами Настоящая программа по лингвострановедению предназначена для студентов факультетов иностранных языков. Она является составной частью целостной системы лингвистического образования студентов, включающей углубленное изучение иностранного языка, а также истории, географии, художественной культуры, проблем современного политического, экономического, социального и культурного развития страны изучаемого языка. Такая страноведческая подготовка отвечает задачам совершенствования профессиональной подготовки будущих переводчиков. Знания, умения и навыки, которые должен приобрести студент в результате изучения дисциплины По завершении данного курса студент должен знать: историю, географию, культуру, проблем политического, экономического, социального и культурного развития стран изучаемого языка. уметь: сделать сообщение по любой из выше указанных тем; использовать специальную терминологию, приобретенную при изучении курса в разговорной и письменной английской речи. Основные виды занятий и особенности их проведения при изучении дисциплины Основной формой аудиторной работы при изучении данного курса являются лекции и практические занятия. Общая трудоемкость - 2 з. е. – 72 часа Формы контроля - зачет 8 семестр Б.2. Общепрофессиональный цикл Базовая часть 1.Информатика 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Дисциплина Б.2.1.«Информатика»включена в базовую часть общепрофессионального цикла ООП и изучается в 3 семестре студентами направления032700.62 - Зарубежная филология (квалификация «бакалавр») заочной формы обучения. Основные знания, необходимые для изучения дисциплины: базовые знания основ информатики в объеме средней школы. 2. Место дисциплины в модульной структуре ООП. Дисциплина является самостоятельным модулем. 3. Цель изучения дисциплины. Цельюосвоения учебной дисциплины является овладение теорией и основными понятиями информатики и практикой применения современных компьютерных технологий в приложении к филологическим наукам, анализом информационных процессов, компьютерной техники и программного обеспечения, моделирования систем, НИТ и информатизации общества. 4. Структура дисциплины. Раздел (модуль) 1. История и предмет информатики Информация, её представление и измерение Кодирование и шифрование информации. Основы информационной безопасности. Системы счисления. Действия в системах счисления Элементы логики Раздел (модуль) 2 Алгоритмы, основные свойства алгоритма. Методы разработки и анализа алгоритмов. Программное и техническое обеспечение Формальные языки и грамматики Моделирование объектов, процессов и явлений Раздел (модуль) 3 Введение в информационные технологии. Информатизация общества, информационное общество. Сетевые технологии. Интернет 5. Основные образовательные технологии. Инновационные (проектная методология обучения, интерактивные методы обучения: дискуссии); традиционные (лекции, лабораторные и практические работы, семинарские занятия, самостоятельная работа). 6. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке целей и выбору путей их достижения (ОК-1); владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей речи; умение создавать и редактировать тексты профессионального назначения на русском языке (ОК-2); понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-10); владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ОК-11); способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникаций, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1); владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2); владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4); владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (ПК-7); владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представление материалов собственных исследований (ПК-8); В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: · значение информации в развитии современного общества (www. *****); · содержание базовых понятий основ информатики. · виды, структуру, характеристики информационных систем. · основы компьютера, вычислительных систем; · базовые типы и свойства НИТ. Уметь: · использовать методы информатики в исследовании несложных гуманитарных систем; · формализовать и моделировать гуманитарные системы; · использовать вычислительные системы; · использовать основные методы защиты информации; · различать базовые типы НИТ и использовать основные из них. · использовать современные средства сети Интернет для поиска профессиональной информации при самостоятельном обучении и повышении квалификации по отдельным разделам филологических знаний. Владеть: · терминологией, связанной с современными компьютерными технологиями в приложении к решению филологических задач; · основными методами способами и средствами получения, хранения, переработки информации, методиками сбора и обработки языковых и литературных фактов с использованием НИТ; · создание на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (обзор, реферат, отчет, и д. р.), работа с документами в учреждении или организации, доработка и обработка различных типов документов (www. *****). · навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях (www. *****); технологией поиска и обмена информацией в глобальных и локальных компьютерных сетях. Иметь представление: 7. об истории компьютеризации; государственной политике РФ в области внедрения информационных технологий; 8. об компьютерных коммуникациях; 9. о состоянии и перспективах информатизации общества. Приобрести · опыт выполнения научно-практической деятельности в профессиональной сфере, используя методы информатики; · навыки применения современного программного обеспечения для решения задач гуманитарной сферы; · навыки использования ИТ в школе, профессиональной деятельности. 7. Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетные единицы (72ч.) 8. Формы контроля - зачет. 9 Составитель: к. ф.-м. н, доцент 2. Безопасность жизнедеятельности 1. Местодисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП). Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» относится к базовой части общепрофессионального цикла. Она ориентирована на повышение гу­манистической составляющей и базируется на знаниях, полученных при изучении дисциплин гуманитарного, социального и экономического, математического и естественнонаучного циклов. 2. Место дисциплины в модульной структуре ООП. Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является самостоятельным модулем. 3. Цель изучения дисциплины. Основной целью образования по дисциплине «Безопасность жизнедеятельности» является формирование профессиональной культуры безопасности (ноксологической культуры), под которой понимается готовность и способность личности использовать в профессиональной деятельности приобретенную совокупность знаний , умений и навыков для обеспечения безопасности в сфере профессиональной деятельности, характера мышления и ценностных ориентаций, при которых вопросы безопасности рассматриваются в качестве приоритета. 4. Структура дисциплины. Введение в безопасность. Основные понятия и определения. Человек и опасности техносферы. Идентификация и воздействие на человека вредных и опасных факторов среды обитания. Защита человека и среды обитания от вредных и опасных факторов природного, социального, экологического, антропогенного и техногенного происхождения. Обеспечение комфортных условий для жизни и деятельности человека. Психофизиологические и эргономические основы безопасности. Экстремальные и чрезвычайные ситуации. Методы защиты в условиях их реализации. Управление безопасностью жизнедеятельности. Задачи, принципы и объем первой медицинской помощи. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях и несчастных случаях. 5. Основные образовательные технологии. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО удельный вес занятий, проводимых в активных и интерактивных формах, должен составлять не менее 20% аудиторных занятий (14 часов). В процессе изучения дисциплины безопасности жизнедеятельности используются следующие активные и интерактивные формы проведения занятий: семинары в диалоговом режиме, тест – тренинги, круглый стол, разбор конкретных ситуаций, компьютерные симуляции, мультимедийные материалы, деловые и ролевые игры. 6. Требования к результатам освоения дисциплины. В совокупности с другими дисциплинами базовой части профессио­нального цикла ФГОС ВПО дисциплина «Безопасность жизнедеятельно­сти» направлена на формирование следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций бакалавра: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); умеет анализировать социально-значимые проблемы и процессы, происходящие в обществе, и прогнозировать возможное их развитие в бу­дущем (ОК-4); умеет использовать нормативные правовые документы в своей дея­тельности (ОК-5); способен находить организационно-управленческие решения и го­тов нести за них ответственность (ОК-8); способен к саморазвитию, повышению своей рабочей квалифика­ции, навыков и мастерства (ОК-9); готовность к кооперации с коллегами, работе в коллективе ( ОК-7); владеет основными методами, способами и средствами получения, хранения, обработки информации, навыками работы с компьютером, спосо­бен анализировать информацию в глобальных компьютерных сетях (ОК-13); способен понимать сущности и значения информации в развитии со­временного информационного общества, осознавать опасности и угрозы, воз­никающих в этом процессе, соблюдать основные требования к информацион­ной безопасности, в т. ч. зашиты государственной тайны (ОК-12); способен осуществлять сбор, анализ и обработку информации, не­обходимой для решения поставленных задач (защиты производственного персонала и населения) (ПК-4); способен выбирать инструментальные средства для обработки дан­ных (поступающих от Министерства ГО и ЧС) в соответствии с постав­ленной задачей, проанализировать результаты расчетов и обосновать полученные выводы (ПК-5); способен на основе описания техногенных и природных процессов строить стандартные теоретические модели, анализировать и содержа­тельно интерпретировать полученные результаты (ПК-6); способен анализировать и интерпретировать данные отечественной и зарубежной статистики о чрезвычайных ситуациях в техногенной сфере и природных стихийных бедствий, выявлять тенденции изменения показа­телей (ПК-8); способен используя отечественные и зарубежные источники ин­формации, собрать необходимые данные, проанализировать их и пси ото­пить информационный обзор (ПК-9); способен использовать для решения аналитических задач совре­менные технические средства и информационные технологии (ПК-10); способен критически оценивать предлагаемые варианты управлен­ческих решений (способы защиты персонала объектов экономики и насе­ления) и разработать и обосновать предложения по их совершенствова­нию с учетом критериев социально-экономической эффективности, рисков и возможных социально-экономических последствий (ПК-13). В результате освоения дисциплины студент должен: • знать: основные природные и техносферные опасности, их свойства и характеристики, характер воздействия вредных и опасных факторов на человека и природную среду, методы защиты от них применительно к сфере своей профессиональной деятельности; • уметь: идентифицировать основные опасности среды обитания человека, оценивать риск их реализации, выбирать методы защиты от опасностей применительно к сфере своей профессиональной деятельности и способы обеспечения комфортных условий жизнедеятельности; • владеть: законодательными и правовыми основами в области безопасности и охраны окружающей среды, требованиями безопасности технических регламентов в сфере профессиональной деятельности; способами и технологиями защиты в чрезвычайных ситуациях; понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности; навыками рационализации профессиональной деятельности с целью обеспечения безопасности и защиты окружающей среды. 7. Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетные единицы (72 академических часа). 8. Формы контроля. Промежуточная аттестация – зачет (4 семестр). 3.Основы филологии 1. Цели и задачи освоения дисциплины Получить целостное представление о филологии как отрасли гуманитарных наук; выработать основы филологического мировоззрения; получить общие сведения о современной филологии – ее особенностях, истории, объектах, методологии; овладеть базовыми принципами, логикой и методами научного исследования по филологии; применять полученные знания и умения в процессе теоретической и практической деятельности в области филологии. 2.Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Дисциплина относится к базовой части учебного цикла - Б.2.-профессиональный цикл федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению 032700.62. - «Филология», профиль «Зарубежная филология». Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и получаемые в процессе изучения введения в языкознание и введения в литературоведение, философии. Место учебной дисциплины – в системе пропедевтических курсов – «введений»: в языкознание, литературоведение, теорию коммуникации, профильную филологию; в совокупности гуманитарных дисциплин, изучающих человека в разных гранях. 3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: - владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); - осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8); - умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализироватьсоциально-значимые проблемы и процессы (ОК-9); - способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1); - владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (ПК-2); - способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5). В результате освоения дисциплины обучающийся должен: знать: - основные понятия, составляющие базу современной филологической науки, ее термины; - понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества. уметь: - применять на практике базовые навыки сбора и анализа языковых и литературных фактов. владеть: - основными методами и приемами исследовательской и практической работы в области филологии. 4. Содержание и структура дисциплины (модуля) Глава 1. Введение. Филология: слово - практическая деятельность-знание-область науки. Возникновение филологии как деятельности и как знания. Что такое современная филология? Современная филология как отрасль науки и направление высшего профессионального образования. Цели и задачи курса «Основы филологии». Глава 2. История филологии: от филологии как комплексного знания к филологии как комплексу наук. Филология как практически ориентированное комплексное знание (V-IV вв. до н. э – середина XIX в. Н. э.).Рубежное значение трудов и его современников для филологии. Специализация филологического знания и дифференциация филологических наук: середина XIX – середина XX в. Современная или «новейшая филология»: человек как центр филологии. Глава 3. Язык как объект современной филологии. Почему естественный язык является объектом современной филологии? Естественный человеческий язык как «духовная энергия народа», «дух народа» и как система. Естественный язык и другие знаковые системы. Аспекты изучения языка в филологических науках. Глава 4. Текст как объект современной филологии. Почему текст является объектом современной филологии? Традиционные и современные представления о тексте. Понятие текста как объекта современной филологии. Текст в мире текстов. Аспекты изучения текста в филологических науках. Глава 5. Homoloquens как объект филологии. Почему homoloquens является объектом современной филологии? Понятиеhomoloquens как объекта современной филологии. Аспекты изучения homoloquens в филологических науках. Глава 6. Методология современной филологии. Методологические основания современной филологии. Филологическое научное исследование: основные понятия и методы. Филологическое научное исследование: логика процесса исследования. Организация научного исследования: подготовительный, основной и заключительный этапы, их задачи. 5. Образовательные технологии В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению подготовки в учебном процессе предусматривается широкое использование активных и интерактивных форм в проведении занятий, а именно: аудио-визуальных материалов, компьютерных симуляций, ролевых и деловых игр, ситуативно-обусловленных задач по изучаемой тематике, различных дискуссий, филологического эксперимента, иных форм) в сочетании с внеаудиторной работой. 6. Общая трудоемкость дисциплины. 3 зачетные единицы (108 академических часов). 7. Формы контроля. Промежуточная аттестация – зачет (1 семестр). 4.Введение в языкознании 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП). Дисциплина относится к дисциплинам Б2 общепрофессионального цикла. Базовая часть Б2.4. Профиль подготовки «Отечественная филология («Русский язык и литература»), «Отечественная филология» («Кабардинский язык и литература»), «Отечественная филология» («Балкарский язык и литература»), зарубежная филология ( английский, немецкий, французский, арабский языки). Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и навыки, полученные студентами в средней общеобразовательной школе. 2. Место дисциплины в модульной структуре ООП. Дисциплина «Введение в языкознание» является самостоятельным модулем. 3. Цель изучения дисциплины. Дисциплина «Введение в языкознание» представляет собой начальный, вводный курс общего языкознания, знакомящий студентов с основными понятиями и общетеоретическими проблемами науки о языке. Учебный материал дисциплины вводит студента в проблематику этой науки, знакомит с важнейшими принципами устройства языка, его происхождением, развитием и функционированием в современном обществе. Курс представляет собой общую теоретическую подготовку к комплексу лингвистических дисциплин филологической специальности. В ходе изучения учебной дисциплины «Введение в языкознание» студенты приобретают основные общелингвистические сведения, необходимые для каждого начинающего филолога, приступающего к изучению конкретных языков, современных проблем и методов их исследования. Цель дисциплины - познакомить студентов с основными понятиями и терминами современного языкознания, дать студентам-бакалаврам представление о языке, его происхождении и сущности, особенностях структуры, знание которых необходимо для серьезного изучения любого языка. 4. Структура дисциплины. Дисциплина состоит из семи разделов. Раздел 1. Языкознание как наука. Раздел 2.Фонетика и фонология. Раздел 3.Лексикология. Раздел 4. Грамматика. Раздел 5. Историческое языкознание. Раздел 6. Классификация языков. Раздел 7. Письмо. Виды письма. 5.Основные образовательные технологии. В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ - демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т. п.). 6.Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: а) общекультурные (ОК): укрепление и развитие культуры мышления (ОК-1); развитие способностей к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-2); совершенствование уровня владения русским языком как средством коммуникации и языком межкультурного общения (ОК-3); развитие способности самостоятельного приобретения с помощью информационных технологий новых знаний и умений как в практической профессиональной деятельности, так и в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности (ОК-4); б) профессиональные (ПК): умениеанализировать язык в его истории, ориентироваться в основных этапах истории науки о языке (ПК -1); владение основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышлении, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (ПК-2); умение выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (ПК-3); развитие навыков и умений самостоятельной работы по сбору, критическому анализу и описанию учебного и научного материала, развитие способностей использования (применения) полученных теоретических и практических знаний в сфере собственных научных исследований (ПК-4); повышение мотивации к профессиональной деятельности (ОК-5); В результате изучения дисциплины обучающийся должен: знать: - фундаментальные лингвистические поня­тия; - понятийный аппарат изучаемой науки; -общественную природу языка, его роль в развитии мышления и становлении человека; -специфику языка как знаковой системы; -единицы ярусов языка и речи; -принципы и различия важнейших классификаций языков (генеалогической, типологической, ареальной); уметь проводить сравнительный анализ как родственных, так и неродственных языков. уметь: - пользоваться общепринятыми терминами лингвистики; - применять на практике теоретические знания; -соотносить явления в языках мира с основным (родным) и изучаемым языком; - пользоваться лингвистическими словарями владеть: - основными понятиями о функциях языках, соотношении язык и мышлении, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка; -элементарнымиметодами и приемами исследовательской и практической работы в области науки о языке. 7.Общая трудоемкость дисциплины. 4 зачетные единицы (144 академических часа). 8.Формы контроля. Промежуточная аттестация - экзамен (1 семестр). 9.Составитель. 5.Введение в литературоведение 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП). Дисциплина «Введение в теорию коммуникации» относится к Б.2. Общепрофессиональный цикл. Базовая часть. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения введения в языкознание, введения в литературоведение, введения в профильную подготовку (отечественная филология / зарубежная филология / прикладная филология), основ филологии, философии. Место учебной дисциплины – в системе пропедевтических курсов – «введений»: в языкознание, литературоведение, профильную филологию и основ филологии; в совокупности дисциплин гуманитарного цикла, изучающих человека в разных гранях. 2. Место дисциплины в модульной структуре ООП. Дисциплина «Введение в теорию коммуникации » является самостоятельным модулем. 3. Цель изучения дисциплины. Целями освоения дисциплины (модуля) «Введение в теорию коммуникации» являются: формирование у студента представления о коммуникации как филологической дисциплине, использующей знания о человеке и его социальных связях из других гуманитарных и естественных наук; дать базовые знания об основах коммуникации; научить студентов пользоваться полученными теоретическими знаниями на практике. 4. Структура дисциплины. Дисциплина состоит из восьми разделов. Раздел 1. Коммуникация как деятельность. Понятие коммуникации. Коммуникативная деятельность. Два подхода к пониманию природы коммуникации. Коммуникация в человеческом обществе и в животном мире. Общая характеристика коммуникации Раздел 2. Виды коммуникации. Устная и письменная коммуникация. Вербальная и визуальная, иерархическая и демократическая, активная и пассивная, сильная и слабая, агрессивная и благоприятная коммуникации Раздел 3.Модели коммуникации. Моделирование коммуникации в различных культурах и системах. Линейные и нелинейные модели коммуникации Раздел 4. Коммуникативные роли. Социальный статус коммуникантов. Цели коммуникации и человеческие потребности. Цели коммуникации и позиционирование. Раздел 5. Коммуникативная личность. Личность в системе коммуникации. Характеристики, параметры и подходы к коммуникативной личности. Различные подходы к пониманию личности. Раздел 6. Сфера коммуникации. Различные сферы человеческой деятельности и различные сферы общения. Коммуникация в различных сферах. Раздел 7. Эффективность как важнейшая характеристика коммуникативных отношений. Эффективность и влиятельность речи. Возможные средства эффективности. Раздел 8.Массовая и межкультурная коммуникация. Функции массовой коммуникации. Теория массовой коммуникации в современных теориях. Специфика межкультурной коммуникации. Раздел 9. Понятие дискурса. Дискурсивный анализ как метод изучения коммуникации в филологических науках. 5. Основные образовательные технологии. В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ - демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т. п.). 6. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - Владеть культурой мышления, способностью обобщать, анализировать, воспринимать информацию, а также уметь ставить определенные цели и добиваться их (ОК-1). - Владение нормами русского литературного языка, навыками практического использования системы функциональных стилей, а также создавать и редактировать тексты профессионального назначения (ОК-2). - Стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6). - Способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности (ОК-10). - владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (ПК-4); - владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8); - владение базовыми навыками создания на основе стандартных методик и действующих нормативов различных типов текстов (ПК-12). В результате изучения дисциплины обучающийся должен: Знать: - Основные ключевые понятия и термины дисциплины «Введение в теорию коммуникации»; - особенности и тенденции современных коммуникативных процессов, различные типы и виды коммуникации и их привязанность к коммуникативным моделям; - характерные черты и отличия межличностной и массовой коммуникации; - параметры эффективности речи, методы и приемы оценки эффективности и влиятельности речей. Уметь: - анализировать получаемую информацию с точки зрения его оценки по различным параметрам; - вести правильную коммуникативную политику и соблюдать этические нормы; - понимать стратегии и тактику коммуникативных взаимоотношений. Владеть: - терминологическим аппаратом теории коммуникации; - широким спектром научной литературы и навыками самостоятельного анализа и синтеза материала. - правилами ролевого коммуникативного общения; - навыками коммуникативной компетенции и иметь потенциальные возможности самопрезентации. 7.Общая трудоемкость дисциплины. зачетная единица (47 академических часов). 8. Формы контроля. Промежуточная аттестация - зачет(3 семестр). 9. Составитель. 7.Классический /древние языки 1. Цели и задачи Цель Расширить общелингвистический кругозор студентов, содействовать выработке у них научного подхода к современным живым языкам и одновременно дать некоторые сведения по истории и культуре античного мира, сформировав представление о роли арабского языка в развитии европейской культуры. Курс предполагает изучение важнейших особенностей арабской фонетики, морфологии и синтаксиса, освоение основной лексики, выработку умений и навыков по языковому анализу и переводу учебных и оригинальных текстов с классического арабского языка. Задачи изучения дисциплины: 1. Дать представление об этапах развития классического арабского языка и о его роли с культурно-исторической и научной точек зрения. 2. Изучить важнейшие фонетические, морфологические, синтаксические особенности классического арабского языка, освоить часть основной лексики. 3. Закрепить знания основных фонетических, морфологических и синтаксических особенностей и основной лексики классического арабского языка в пределах изученного материала. 4. Научить студентов читать, анализировать и переводить со словарем подлинные классические арабские тексты. 5. Показать систему грамматики классического арабского языка и на этой основе – место и значение классического арабского языка в системе семитских языков, а также его роль в истории мировой культуры. 6. Расширить общелингвистический кругозор студентов. 7. Выработать у студентов научный подход к современным живым языкам. 8. Познакомить с современной базой научно-методической и справочной литературы по дисциплине. 2.Знания, умения и навыки, которыми должны овладеть студенты: общекультурные компетенции(ОК): владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); стремление к саморазвитию, повышению квалификации и мастерства (ОК-6); умение критически оценивать собственные достоинства и недостатки, выбирать пути и средства развития первых и устранения последних (ОК-7); осознание социальной значимости своей профессии, высокая мотивация к профессиональной деятельности (ОК-8). профессиональные компетенции (ПК): способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (ПК-1); способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (ПК-5); способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (ПК-6); владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (ПК-8); готовность к распространению и популяризации филологических знаний и воспитательной работе с учащимися (ПК-11); владение навыками перевода различных типов текстов (в основном научных и публицистических, а также документов) с иностранных языков и на иностранные языки; аннотирование и реферирование документов, научных трудов и художественных произведений на иностранных языках (ПК-14). В результате освоения дисциплины студент должен 1) Знать: - важнейшие фонетические, морфологические, синтаксические особенности классического арабского языка; - наиболее употребительные арабские пословицы и крылатые выражения, а также историю их возникновения и возможные контексты их употребления; 2) Уметь: - анализировать и переводить учебные и оригинальные тексты, написанные на классическом арабском языке; - разбирать грамматически арабские пословицы и крылатые выражения и стихи древних арабских поэтов; - анализировать особенности словообразовательной структуры научных терминов; - анализировать значения арабских лексем и морфем, участвующих в образовании слов в - современном арабском языке, и сопоставлять их с дериватами в русском языке. 3) Владеть: - культурой лингвистического мышления; - навыками чтения, лингвистического анализа, перевода и интерпретации учебных и оригинальных арабских текстов; - начальными навыками словообразовательного и семантического анализа слова; - основной профессиональной лингвистической терминологией арабского происхождения. 3. Место дисциплины в структуре ООП Дисциплина «Классический арабский язык» в 1 и 2 семестрах.настоящая дисциплина включается в базовую часть профессионального цикла (Б2.) профиля «Зарубежная филология». Основу для его изучения составляют компетенции, полученные обучающимися в рамках среднего образования в курсах таких дисциплин, как «Русский язык» и «Иностранный язык», которые предполагают первичные навыки языкового анализа. В свою очередь овладение компетенциями в рамках классического арабского языка необходимо при освоении теоретических и практических курсов по специальности, например: «Введение в языкознание», «История языка», «Общее языкознание», «Иностранный язык», «Античная литература» и т. д. 4.Содержание дисциплины أنواع لغات العالم. اللغات السامية. اللغة العربية الشعوب العربية. تراث اللغة العربية المكتوب. قصائد الجاهليين والقرآن الكريم. لهجات اللغة العربية. الشام والخليج والعراق. وجنوب الجزيرة. لهجات اللغة العربية. مصر وشمال أفريقيا والسودان. اللغة العربية الفصحى. الاستعراب في العالم العربي. الاستعراب في أوربا. العلماء المشهورين. الاستعراب في روسيا. 5.Общая трудоемкость - 4 з. е. (144 часов) 6.Формы контроля – экзамен (2 семестр) Вариативная часть 1.Второй иностранный язык (английский) Цель дисциплины – комплексное развитие всех видов речевой деятельности и формирование общей и профессиональной коммуникативной компетенции у студентов-бакалавров, обучающихся по профилю «Зарубежная филология (английский язык)». Задачи: - совершенствовать слухопроизносительные навыки, приобретенные на начальных курсах; - совершенствовать навыки чтения; - развить навыки разговорной речи (монологической, диалогической); - развить навыки перевода с английского на русский и с русского на английский; - развить навыки аудирования. Место дисциплины: дисциплина включается в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. Содержание дисциплины направлено на формирование следующих компетенций: ОК-1; ОК-3; ОК-4; ОК-6; ОК-7; ОК-9; ОК-11; ОК-12; ОК-13; ПК-8; ПК-14; ПК-15; ПК-16. Требования к результатам освоения дисциплины В результате освоения дисциплины студент должен: Знать:основные категории и понятия философии, истории, экономики, менеджмента; иметь представление об основных закономерностях функционирования социума; об этапах его исторического развития; о способах управления социально-экономическими процессами и трудовыми коллективами. Уметь: использовать основные положения и методы гуманитарных наук в профессиональной деятельности. Владеть культурой мышления, способностью к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; навыками использования иностранного языка в устной и письменной форме в сфере профессиональной коммуникации. Приобрести опыт деятельности в сфере обеспечения межкультурного общения в различных профессиональных областях. Основные образовательные технологии – предусматривается использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях: традиционные (практические занятия, групповая дискуссия, ролевая игра, диспут) и инновационные (использование мультимедийных средств, работа в сети Интернет, индивидуальные / групповые презентации). Общая трудоемкость дисциплины: 6 зачетных единиц (206 ч.). Формы контроля – промежуточные – экзамен (5 семестр), зачет (6 семестр). Дисциплины и курсы по выбору студента 1.Компьютерная лингвистика Место дисциплины в структуре основной образовательной программы. Дисциплина «Компьютерная лингвистика» относится к дисциплинам и курсам по выбору студента, устанавливаемых вузом – Б.2.ДВ.1.1 и изучается в 3 семестре студентами направления 032700.62 - Зарубежная филология (английский, немецкий, французский, арабский языки) (степень «бакалавр») очной формы обучения. Основные знания, необходимые для изучения дисциплины: базовые знания основ информатики в объеме курса «Информатика». 2. Место дисциплины в модульной структуре ООП. Дисциплина является самостоятельным модулем. 3. Цель изучения дисциплины. Цель курса «Компьютерная лингвистика», является комплексной, включающей в себя практическую, образовательную и воспитательную составляющие. Практическая цель обучения заключается в том, чтобы по окончанию курса студенты могли на практике применять знания программных технологий анализа и обработки текстовой информации. Образовательная цель заключается в формировании у студентов правильного представления о возможностях использования программных технологий анализа и обработки текстовых данных. Концентрированная подача материала составляет характерную особенность программы и обуславливает определенную целостность обучения. Воспитательная цель решается параллельно с практической и образовательной, в течение всего периода обучения. В достижении этой цели особая роль отводится материалам, направленным на эффективное решение поставленных задач, а также выработку навыков получения требуемого результата с наименьшими трудозатратами. 4. Структура дисциплины. · Введение. · Общее представление о языке. · Фонетика. · Морфология · Синтаксис · Семантика · Прагматика · Автоматизированная переработка текстов 5. Основные образовательные технологии. Инновационные (проектная методология обучения, интерактивные методы обучения: дискуссии); традиционные (лекции, практические работы, самостоятельная работа). 6. Требования к результатам освоения дисциплины. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: владеет методикой подготовки к выполнению перевода, включая поиск информации в справочной, специальной литературе, компьютерных сетях (ПК-10); умеет оформлять текст перевода в компьютерном текстовом редакторе (ПК-13); имеет навыки работы с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией (ПК-25); умеет работать с традиционными носителями информации, распределенными базами данных и знаний (ПК-26); обладает способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-27); умеет работать с электронными словарями и другими электронными ресурсам для решения лингвистических задач (ПК-28). В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: · методы и решения в системах организации знаний; · эмпирические законы ЕЯ описания; · логико-статистические методы анализа ЕЯ описания предметных областей; · технологию автоматизированной обработки текстовой информации. Уметь: работать с современными компьютерными системами обработки естественно-языковых текстов типа корректоров орфографии автоматической обработки текстов, например, машинного перевода автоматического информационного поиска экспертными системами и другими прикладными программами, которые, с одной стороны, моделируют искусственный интеллект в аспекте работы с обширными базами данных, а, с другой, требуют обязательных знаний современных аспектов компьютерной лингвистики, поскольку все эти системы базируются на естественном языке и на алгоритмах обработки языковых сведений Владеть: навыками работы со специальными программными средствами автоматизированной обработки текстов. Иметь представление: о системе языковедческих дисциплин; предмете, методах и моделях прикладной лингвистики; предмете компьютерной лингвистики. 7. Общая трудоемкость дисциплины. 2 зачетные единицы (108ч.) 8. Формы контроля - зачет. 9. Составитель: к. ф.-м. н, доцент 1.1.Экология Место дисциплины в структуре ООП: Данная дисциплина принадлежит к циклу Б.2. - естественно-научного цикла, вариативной части дисциплины по выбору. Данная дисциплина предназначается для ознакомления студентов 3 курса со спецификой экологических исследований и мониторинговых наблюдений, выполняемых в соответствии с законодательной и нормативной базами. Прохождение данной дисциплины призвано закрепить и углубить теоретические знания полученные при изучении дисциплин естественнонаучного цикла; что позволяет студентам сформировать начальную систему знаний для успешного освоения общепрофессиональных дисциплин. Цели и задачи освоения дисциплины: Уверенное владение материалом по курсу «Экология», способность грамотно излагать свои мысли в устной и письменной форме необходимы специалисту в любой области. Рабочая программа, рассчитана на студентов 3 курса ОФО по направлению – «Арабский язык», предполагается углубленное изучение всех разделов курса «Экология» для повышения уровня теоретического и практического владения материалом. Данная рабочая программа позволит студентам изучить закономерности взаимоотношений организмов между собой и с окружающей их средой. Цель - дать студентам системное представление об экологической проблематики, о формировании экологического понятия о целостности природных комплексов, о проблемах взаимодействия общества и природы, знания об основных закономерностях экологии, о возможных последствиях техногенного влияния на окружающую среду, сформировать экологическое мышление и понимание необходимости сохранять природу, ее естественные ресурсы, а также сочетание проблемы сохранения биологического разнообразия тех или иных ресурсов человечеством, о вопросах охраны окружающей среды, путях выхода из экологического кризиса, о единстве всего живого и незаменимости биосферы Земли для выживания человечества, экологической культуре. После завершения курса студенты должны иметь представление о процессах и явлениях, происходящих в живой и неживой природе, представление о структуре экосистем и биосферы, взаимоотношениях организма и среды, экологии и здоровья человека, о глобальных проблемах окружающей среды, экологических использований природных ресурсов и охраны окружающей среды. Задачи: -Изучение основных положений современной экологии; -Овладение прикладными знаниями по оптимизации воздействий на окружающую среду в различных видах деятельности; -Приобретение практических основ экологических знаний, научных основ проблем взаимодействия общества и природы; -Изложение теории и практики применения методов исследований по обеспечению охраны природы с помощью экологического мониторинга; -Ознакомление студентов с разными методами охраны природы. 3. Требования к результатам освоения дисциплины: Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие компетенций у студентов по специальности «Арабский язык» с квалификацией (степенью) «бакалавр», должен обладать следующими общекультурными компетенциями: -ориентируется в системе общечеловеческих ценностей и учитывает ценностно-смысловые ориентации различных социальных, национальных, религиозных, профессиональных общностей и групп в российском социуме (ОК-1); -обладает навыками социокультурной и межкультурной коммуникации, обеспечивающими адекватность социальных и профессиональных контактов (ОК-3); -осознанием знания гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации; готовностью принять нравственные обязательства по отношению к окружающей природе, обществу и культурному наследию (ОК-5); -владеть наследием отечественной научной мысли, направленной на решение общегуманитарных и общечеловеческих задач (ОК-6); -умеет применять методы и средства познания, обучения и самоконтроля для своего интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования (ОК-8); профессиональными компетенциями (ПК) -имеет навыки работы с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией (ПК-25); -умеет работать с традиционными носителями информации, распределенными базами данных и знаний (ПК-26); -обладать способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ПК-27); -уметь работать с электронными словарями и другими электронными ресурсами для решения лингвистических задач (ПК-28); -обладает способностью оценить качество исследования в данной предметной области, соотнести новую информацию с уже имеющейся, логично и последовательно представить результаты собственного исследования (ПК-42); В результате прохождения дисциплины обучаемый должен Знать: - законы действия факторов среды на организм - структуру и состав экосистем - структуру и состав биосферы, эволюцию биосферы - уметь объяснять причины экологического кризиса - проблемы биологической продуктивности - виды и состав антропогенного воздействия на биосферу - методологию современных экологических исследований; - современные направления исследований в области экологии; - новейшие научные данные по теме исследований; - принципы государственной политики в области охраны природной среды. Уметь: - оценивать состояние экосистем; - прогнозировать последствия своей профессиональной деятельности с точки зрения воздействия на биосферные процессы; - выбирать принципы защиты природной среды в соответствии с законами экологии; - сопоставлять полученные данные с данными научной литературы; - использовать приемы и методы первичной обработки и обобщения полученных данных. Содержание и структура дисциплины Содержание разделов дисциплины: Введение в экологию. Основы факториальной экологии. Биосфера. Учение о биосфере. Человек и биосфера. Взаимоотношения организма и среды. Экология, здоровье человека. Экологический кризис. Глобальные проблемы окружающей среды. Экологические принципы рационального природопользования и охрана природы. Основы экологического права. Международное сотрудничество в области защиты среды. Экологическое сознание и экологическое образование. Формирование экологической культуры. Объем дисциплины и виды учебной работы: Общая трудоемкость дисциплины составляет 1 зачетных единиц. 2.1. Теория обучения и воспитания

2. Педагогическая антропология