Основная образовательная программа (стр. 4 )

3. Цель изучения дисциплины.

Цель изучения дисциплины – формирование элементов ряда общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций обучаемого, направленных на развитие его интеллекта и способности к логическому и конструктивному мышлению.

Задачи изучения дисциплины: знание базовых экономических категорий; дать обучаемым необходимый объем теоретических знаний и практических навыков, позволяющих им описывать и количественно анализировать конкретные ситуации в сфере экономики.

Столкновение с экономическими проблемами невозможно избежать в любой сфере деятельности. Законы экономики определяют экономической поведение людей. Поэтому изучение данной дисциплины позволит выработать навыки экономического анализа, вооружит их приемами и способами оценки постоянно меняющейся экономической ситуации, что станет базой для принятия квалифицированных управленческих решений и их профессиональной деятельности. Именно поэтому среди главных целей курса «Экономики» следует выделить:

- формирование у студентов основ экономического мышления, что позволит перейти от неаргументированных суждений по экономическим вопросам к объективному и обоснованному подходу к их анализу и решению;

- адаптация студентов к рыночным экономическим условиям, пониманию ими происходящих и предстоящих изменений в жизни общества;

- выработку умения выносить аргументированные суждения в области экономической политики государства;

- приобретение навыков принятия эффективных экономических решений в повседневной жизни.

4.Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из четырех разделов. Раздел 1.Введение в экономику: Предмет и метод экономической теории. Рынок, его механизм и условия формирования. Собственность как экономическая категория. Трансакционные издержки. Раздел 2. Микроэкономика: Спрос и предложение как экономические категории. Эластичность: понятие, показатели, виды. Поведение потребителя в рыночной экономике. Теория фирмы: производство и издержки. Типы рыночных структур. Рынки факторов производства. Фиаско рынка. Внешние эффекты. Распределение доходов в рыночной экономике. Раздел 3. Макроэкономика: Основные макроэкономические показатели, тождества и модели. Совокупный спрос и совокупное предложение. Макроэкономическое равновесие. Макроэкономическая нестабильность: экономические циклы, инфляция, безработица. Финансовая система и фискальная политика государства. Денежно – кредитная система государства. Экономическое развитие и экономический рост. Закономерности развития мирового хозяйства. Раздел 4. Переходная экономика: Особенности переходной экономики России. Реформирование отношений собственности.

2. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ - демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т. п.).

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):

а) общекультурных (ОК):

- способностью к интеллектуальному, культурному, нравственному, физическому и профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию (ОК-1);

способностью к достижению целей и критическому переосмыслению накопленного опыта (ОК-2);

- способностью понимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности (ОК-3);

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения, умеет логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

- готовностью соблюдать этические и правовые нормы, регулирующие с учетом социальной политики государства отношения человека с человеком, обществом, окружающей средой; использует нормативные и правовые документы в туристской деятельности (ОК-5);

- способностью работать в коллективе, руководить людьми и подчиняться (ОК-6); способностью к письменной и устной коммуникации на государственном и иностранном языках, готовностью к работе в иноязычной среде (ОК-10);

- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы в туризме, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-11);

- владением основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, имеет навыки работы с компьютером как средством обеспечения информацией в туристской деятельности ( ОК-12).

б) профессиональных (ПК):

- способностью обрабатывать и интерпретировать с использованием базовых знаний математики и информатики данные, необходимые для осуществления проектной деятельности в туризме (ПК-2);

- способностью организовывать работу исполнителей, принимать управленческие решения в организации туристской деятельности, в том числе с учетом социальной политики государства (ПК-8);

- умением рассчитать и оценить затраты по организации деятельности предприятия туристской индустрии (ПК-9);

- готовностью к применению инновационных технологий в туристской деятельности (ПК-16)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать:

- содержание основных микро - и макроэкономических категорий;

- взаимосвязи между микроэкономикой и макроэкономикой;

- характер возможных связей и зависимостей между различными переменными;

- соотношение спроса и предложения на отдельных рынках;

- поведение основных экономических субъектов и принятие ими решений;

- распределение ресурсов между альтернативными целями;

- поведение домашних хозяйств, фирм, государства и иностранцев на разных фазах экономического цикла;

- содержание и цели фискальной, денежно-кредитной, социальной и внешнеэкономической политики; возможное воздействие инструментов той или иной политики на совокупный спрос и предложение;

- специфику экономической мысли, основные идеи и теории в ретроспективе и на современном этапе развития;

уметь:

- исчислять основные микро - и макроэкономические показатели;

- строить кривые спроса, предложения, безразличия, равного продукта, издержек, линии бюджетного ограничения, равных издержек и др.

- находить оптимальный набор двух продуктов, выпуска продукции в условиях совершенной и несовершенной конкуренции, оптимальный объем ресурсов, принимать верные решения в условиях ограниченности ресурсов;

использовать различные способы измерения уровня цен, занятости и безработицы;

- строить кривые совокупного спроса, предложения, потребительских расходов, инвестиций и др.

- рассчитывать равновесные объемы реального объема производства и доходов в закрытой и открытой экономике

- владеть (быть в состоянии продемонстрировать): навыками применения современного инструментария экономической науки для анализа рыночных отношений, методикой построения и применения экономических моделей для оценки состояния и прогноза развития экономических явлений и процессов в современном обществе.

4. Формы контроля.

Промежуточная аттестация - зачет

5. Составитель.

Старший преподаватель, к. э.н.,

5.Менеджмент

Цели освоения дисциплины:

Сформировать у студентов навыки организационного мышления, направленного на анализ функционирования подразделений систем управления государственными, акционерными и частными фирмами, научно-производственными, научными и проектными организациями, органов государственного управления в целях рационального управления экономикой, производством и социальным развитием.

В результате освоения дисциплины студенты должны знать: особенности анализа и обобщения экономических, социальных и организационных показателей, характеризующих состояние производства и управления; современное состояние научного знания об управлении и ведении хозяйства; новые методы и приёмы управления, позволяющие достигать организации эффективных результатов.

В результате освоения дисциплины студенты должен уметь: организовать и провести исследование социально-экономической обстановки, конкретных форм управления; разрабатывать варианты эффективных управленческих решений и обосновывать их; применять нужные методы проектирования систем управления.

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.

Б.1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть.

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами в среднем общеобразовательном учебном заведении и в результате изучения пропедевтических дисциплин.

Место учебной дисциплины – в совокупности дисциплин гуманитарного и экономического цикла.

Краткое содержание.

Методологические основы менеджмента. Природа и состав функций менеджмента. Организационные отношения и формы организации в системе менеджмента. Коммуникации в системе менеджмента. Разработка управленческих решений. Мотивация деятельности в менеджменте. Человек в организации. Регулирование и контроль в системе менеджмента. Стратегия и тактика в системе менеджмента.

Общая трудоемкость дисциплины: 2 зачетные единицы (72 часа).

Формы контроля–зачет (6 семестр).

Вариативная часть

1.История народов КБР

1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

Дисциплина относится к вариативной части ГСЭ ФГОС ВПО по направлениям подготовки бакалавров.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «История народов КБР», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Социология», «История России», «Экономика», «Политология» и др.

Дисциплина «История народов КБР» является основой для изучения дисциплин, «Культура и этнология народов КБР», «История народов Северного Кавказа» и др.

2. Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «История народов КБР» является самостоятельным модулем.

3. Цель изучения дисциплины.

Цель – формирование наиболее полного представления студентов об основных этапах истории кабардинцев, балкарцев и других народов, которые проживают в Кабардино-Балкарской республике; выработать у студентов способность к обобщению, анализу, восприятию информации; выработать умение логически верно, аргументировано и ясно строить свою устную и письменную речь; научить способности учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социально-экономической, политической и культурной сферах жизни общества.

4. Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из трех разделов.

Раздел 1. Древняя и средневековая история адыгов и балкарцев:

1. Вводное занятие

2. Первобытнообщинный строй и зарождение классовых отношений на территории Северо-Западного и Центрального Кавказа.

3. Происхождение и формирование древнеадыгских племен. Синдское государство.

4. Зарождение и становление феодальных отношений у адыгов в раннем средневековье (IV-XII вв.).

5. Черкесские мамлюки в истории стран Ближнего Востока и Северной Африки.

6. Центральный и Северо-Западный Кавказ в эпоху средневековья (XIII-XV вв.). Происхождение балкаро-карачаевцев.

7. Общественно-политический строй Кабарды и Горских (балкарских) обществ XVI – первой половины XIX вв.

Кабардино-русские отношения в XVI в.

Раздел 2. История Кабарды и Горских (балкарских) обществ в XVII – начале XX в.

1. Кабардино-русские отношения и начало балкаро-русских связи в XVII в.

2. Русскоязычное население в XVI – начале XX в.

3. Кабарда и Горские (балкарские) общества в системе международных отношений в XVIII в.

4. Социальные противоречия и конфликты в Кабарде и Горских (балкарских) обществах в XVIII – первой половине XIX вв.

5. Кавказская война и ее трагические последствия.

6. Буржуазные реформы в Кабарде и Горских (Балкарских) обществах в 60-70-е гг. XIX в.

7. Кабарда и Горские (балкарские) общества в период российской модернизации в конце XIX – начале XX вв.

8. Общественно-политическая мысль и просветительская деятельность адыгов и балкарцев в XIX – начале XX вв

Раздел 3. История Кабардино-Балкарии в новейшее время

1. Кабарда и Балкария в период революций и гражданской войны ( гг.).

2. Кабардино-Балкария в период новой экономической политики ( гг.).

3. Кабардино-Балкария в период реконструкции народного хозяйства ( гг.).

4. Кабардино-Балкария в годы Великой Отечественной войны ( гг.).

5. Кабардино-Балкария в условиях послевоенного восстановления и дальнейшего развития народного хозяйства страны гг.

6. Кабардино-Балкария во второй половине 60-х – начала 90-х гг. ХХ в.

7. Современная Кабардино-Балкария ( гг.).

5. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ - демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций (решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т. п.).

6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины позволит овладеть следующими общекультурными компетенциями:

- владение культурой мышления; способность к восприятию, анализу, обобщению информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

- умение использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук в профессиональной деятельности; способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

- базовый материал по истории народов КБР;

- основные точки зрения в историографии по узловым вопросам истории народов КБР;

- общие тенденции социально-экономического и политического развития истории народов КБР.

В результате изучения дисциплины студент должен владеть:

- общепрофессиональными знаниями теории и методов исторических исследований;

-способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию;

- навыками самостоятельного исследования исторических источников, отдельных проблем и спорных вопросов региональной истории, а также учебно-методической адаптации источникового и научного материала по тематике истории народов КБР в школьном историческом образовании.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

- применять базовые знания по истории народов КБР на практике в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской; экспертно-аналитической, организационно-управленческой деятельности;

- оперировать ключевыми понятиями исторической науки;

- формулировать объективные научные оценки социально-экономических, внутриполитических, социокультурных и геополитических процессов региональной истории.

7. Общая трудоемкость дисциплины.

3 зачетных единицы (108 академических часа).

8. Формы контроля.

Промежуточная аттестация - экзамен (1 семестр).

9. Составители:

– д. филос. н., профессор

– д. и.н., профессор

М-А. – д. и.н., профессор

– к. и.н., доцент

– к. и.н., ассистент

- ассистент

2.Родной язык (русский)

Место дисциплины в структуре ООП ВПО. Дисциплина относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла. Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по предмету «Русский язык».

Освоение дисциплины позволит студентам скорректировать полученные в общеобразовательной школе умения и навыки использования русского языка, расширит представление о нем, что будет способствовать более успешному процессу последующей учебной и профессиональной деятельности. Курс направлен на формирование языковой, лингвистической, и коммуникативной компетенции. Дисциплина «Родной (русский) язык» тесно связана с курсом «Русский язык и культура речи».

Цель изучения дисциплины – формирование развитой языковой личности, способной к восприятию и созданию речевых произведений, которые отличаются точностью изложения мысли, правильностью, логичностью, выразительностью и т. п.

Структура дисциплины. Дисциплина состоит из 6 разделов. Раздел 1.Русский язык: ретроспектива и современное состояние. Русский язык – язык славянской группы индоевропейской языковой семьи. Роль и место русского языка в современном мире. Русский язык – язык русской культуры и литературы. Раздел 2. Корректирование знаний по русской орфографии и пунктуации. Орфография: правописание корней, приставок, суффиксов различных частей речи. Пунктуация: знаки препинания в простом предложении, осложненном предложении, в сложном предложении. Раздел 3. Культура речи. Коммуникативные качества речи. Раздел 4. Стилистика русского языка. Основные стили современного русского языка.Раздел 5. Основы ораторского искусства. История риторики. Подготовка публичной речи. Секреты ораторского мастерства.Раздел 6. Актуальные вопросы изучения русского языка.

Основные образовательные технологии. Формированию указанных выше общих и профессиональных компетенций способствуют следующие методикиобучения: пассивные: устный и письменный опрос, тестирование; активные (анализ учебной литературы, составление схем, алгоритмов, решение учебных задач);интерактивные управленческая игра, «casestudy», взаимное обучение; самостоятельная работа студентов.

Требования к результатам освоения содержания дисциплины. Процесс изучения дисциплины по данному направлениюподготовки (специальности) направлен на формирование элементов следующих компетенций:

- умение логическиверно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь, владение развитой письменной и устной коммуникацией (ОК-6);

- владение основами делового общения, наличие навыков межличностных отношений, способность работать в научном и творческом коллективе (ПК-22)

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать: основные правила русской орфографии и пунктуации, основы культуры речи: коммуникативные качества речи, стилистику русского литературного языка; правила построения публичной речи;

уметь: строить правильную и хорошую устную и письменную речь, анализировать тексты различных стилей, готовить и произносить публичную речь;

владеть: нормами современного русского литературного языка, навыками межличностного общения, навыками сбора информации и подготовки выступлений.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (144 часа).

Форма контроля. Промежуточная аттестация – зачет (1 семестр), экзамен (2 семестр).

Составитель –

2.1Родной язык (кабардинский)

Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

В.1.2. Настоящий курс входит в базовую часть профессионального цикла и предназначен для студентов 1 курса очной формы обучения (1-2 семестр).

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения введения в профильную подготовку, истории основного языка и литературы; место дисциплины – в системе основных курсов (основного языка), ориентированных на изучение основного языка и литературы в их историческом развитии, сопряжении с гражданской историей и культурой.

Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Родной язык» является самостоятельным модулем.

Цель изучения дисциплины.

Предмет «Родной язык» неотъемлемая часть в образовательной программе, который предусматривается учебным планом. Обучение родному языку проводится с учетом первоначальной подготовки студентов, а также с учетом их профессиональной направленности, современных требований культуры речи и национальных традиций общения в полиэтнической республике. Данная программа ориентирована на коммуникативно-деятельный, социо-культурный подход.

Целью обучения является корректировка имеющихся знаний и умений студентов по родному языку, формирование культуры общения на родном языке в разных сферах деятельности (профессиональной и культурной), углубление знаний по стилистике родного языка и знакомство с культурой делового общения.

В связи с этим программа курса построена на концентрическом подходе, с усилением внимания на такие виды речевой деятельности, как говорение, аудирование, чтение.

Для организации эффективной аудиторной работы содержание дисциплины разделено по тематическим блокам, каждый блок включает в себя при разработке конкретного занятия следующие моменты:

реальные ситуации, речевые образцы, учебные ситуации, темы для бесед и сообщений, грамматику, лексику.

Работа студентов может быть выражена в подготовке докладов и сообщений путем изучения литературы и использования материалов Интернета, в подготовке эссе и сочинений после просмотра спектакля, фильма или посещения музея, театра, и т. д.

Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из шести разделов. Для данной дисциплины по учебному плану предусматриваются только практические занятия, но планируются небольшие лекции-беседы; реализуется взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов. Предполагается данную задачу осуществить путем системной работы со студентами, направленной на изучение, поиск рекомендованной литературы, конспектирование материала, составление публичных выступлений, выполнение специальных домашних заданий.