Оглавление (стр. 12 )

В соответствии с основными направлениями развития дошкольника можно выделить приоритетные виды деятельности для решения задач той или иной образовательной области.

Технологическая карта планирования образовательной деятельности в течение дня. Младший дошкольный возраст

№	Направление развития	Первая половина дня	Вторая половина дня
1.	«Физическая культура», «Здоровье».	Прием детей на воздухе в теплый период года Утренняя гимнастика (вариативность) Гигиенические процедуры (умывание, полоскание рта после приема пищи) Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, умывание, обливание ног в теплый период, воздушные ванны) Физкультминутки Артикуляционная гимнастика Зрительная гимнастика НОД по физической культуре, ЗОЖ Прогулка в двигательной активности (походы за пределы участка, пробежки вокруг детского сада) Индивидуальная работа по развитию движений на прогулке Подвижные игры Организация плавания	Гимнастика после сна Закаливание (воздушные ванны, ходьба босиком по спальне) Профилактические упражнения (упражнения на осанку, ходьба по ребристой доске) Физкультурные праздники, досуги, игры, развлечения Самостоятельная двигательная деятельность Прогулка в двигательной активности
2.	Познавательно-речевое развитие «Познание» «Коммуникация» «Чтение художественной литературы»;	Интегрированная НОД Дидактические игры Наблюдения Беседы Познавательные экскурсии Исследовательский проект, опыты и экспериментирование Чтение художественной литературы Рассматривание иллюстраций	Общение Чтение художественной литературы Познавательные досуги Индивидуальная работа Игра Работа в книжном уголке Самостоятельная познавательная деятельность Занятия по интересам
3.	Социально-личностное развитие «Безопасность», «Социализация», «Труд»	Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы Формирование навыков культуры еды Этика быта, трудовые поручения Формирование навыков культуры общения Сюжетно-ролевые игры Театрализованные игры Формирование навыков самообслуживания Дежурства Формирование культуры общения	Индивидуальная работа Эстетика быта Трудовые поручения Игры с ряженьем Работа в книжном уголке Общение младших и старших детей (гости) Сюжетно-ролевые игры Театрализованные игры Тематические досуги
4.	Художественно-эстетическое развитие «Художественное творчество», «Музыка»	НОД по музыке и художественному творчеству Эстетика быта Экскурсии в природу (на участке) Мастерская Посещение музеев Самостоятельная творческая деятельность детей	Индивидуальная работа Музыкально-художественные досуги Самостоятельная художественно-творческая деятельность Чтение (слушание) художественной литературы Рассматривание художественных альбомов

Технологическая карта планирования образовательной деятельности в течение дня. Старший дошкольный возраст.

№	Направление развития	Первая половина дня	Вторая половина дня
1.	«Физическая культура», «Здоровье».	Прием детей на воздухе в теплый период года Утренняя гимнастика (вариативность) Гигиенические процедуры (умывание, полоскание рта после приема пищи) Закаливание в повседневной жизни (облегченная одежда в группе, одежда по сезону на прогулке, умывание, обливание ног в теплый период, воздушные ванны) Физкультминутки Артикуляционная гимнастика Зрительная гимнастика НОД по физической культуре Прогулка в двигательной активности (походы за пределы участка, пробежки вокруг детского сада) Индивидуальная работа по развитию движений на прогулке Подвижные и спортивные игры Соревнования, эстафеты, состязания	Гимнастика после сна Закаливание Профилактические упражнения (упражнения на осанку, ходьба по ребристой доске) Физкультурные праздники, досуги, игры, развлечения Самостоятельная двигательная деятельность Прогулка в двигательной активности
2.	Познавательно-речевое развитие «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»	НОД Дидактические игры Наблюдения Беседы Познавательные экскурсии Исследовательский проект, опыты и экспериментирование Чтение художественной литературы Рассматривание книг и иллюстративного материал	Общение Развивающие игры Интеллектуальные досуги, викторины Самостоятельная деятельность по интересам в центрах Чтение художественной литературы Индивидуальная работа НОД
3.	Социально-личностное развитие «Безопасность», «Социализация», «Труд»	Утренний прием детей, индивидуальные и подгрупповые беседы Формирование навыков культуры еды Этика быта, трудовые поручения Дежурства по столовой, в уголке природы, помощь в подготовке к НОД Формирование навыков культуры общения Сюжетно-ролевые игры Театрализованные игры Нормативная проектная деятельность	Индивидуальная работа Коллективный труд Эстетика быта Трудовые поручения, задания Тематические досуги Работа в книжном уголке Общение младших и старших детей (совместные игры, спектакли, дни дарения) Сюжетно-ролевые игры Театрализованные игры
4.	Художественно-эстетическое развитие «Художественное творчество», «Музыка»	НОД по музыке и художественному творчеству Эстетика быта Экскурсии в природу Посещение библиотеки, музея, выставок Мастерская Творческий проект Самостоятельная творческая деятельность	Индивидуальная работа Музыкально-художественные досуги Самостоятельная художественно-творческая деятельность в центрах Игры музыкальные, хороводные Просмотр мультфильмов Слушание музыки Чтение (слушание) художественной литературы Рассматривание художественных альбомов

3.7. Модель взаимодействия специалистов МБДОУ по образовательным областям и содержанию деятельности

В системе образовательной работы с детьми педагоги используют принцип единства воспитания, образования и развития, преемственности совместной деятельности воспитателя и специалистов, обеспечивающей организацию целостного педпроцесса.

Образова тельные области	Совместная деятельность специалистов.	Воспи татель	Мед сестра	Инстр по ФК	Муз. руко-водитель	Социальный педагог	Учитель - логопед	Педагог- психолог
Физическая культура	Проведение праздников, досугов, развлечений, Дней здоровья, подвижных и портивных игр.	+	+	+	+
Психогимнастика, направленная на развитие выразительности движений.	+		+	+			+
Обсуждение вопросов, планирование и анализ образовательной деятельности.	+		+				+
Диагностика физической подготовленности детей.	+	+	+
Мониторинг развития детей.	+	+	+
Пропаганда физкультуры и спорта, двигательной активности.	+	+	+
Работа с семьей: консультации, родительские собрания	+	+	+
Создание развивающей среды.	+		+
Анализ заболеваемости детей.	+	+	+
Здоровье	Проведение оздоровительных, закаливающих процедур с детьми.	+	+	+
Пропаганда ЗОЖ.	+	+	+	+		+	+
Беседы с детьми о строении, функционировании, целостности организма.	+	+	+	+			+
Психогимнастика на напряжение и расслабление мышц.	+		+	+		+	+
Мониторинг развития детей	+	+	+				+
Работа с семьей: консультации, памятки, санбюллетень, лист здоровья.	+	+	+
Создание оздоровительной среды.	+	+	+	+			+
Беседы о необходимости соблюдения правил безопасности.	+	+	+	+			+
Безопас ность	Проведение тематических познавательных досугов.	+		+	+	+
Обеспечение безопасной среды.	+	+	+	+	+	+	+
Мониторинг развития детей и освоения образовательной программы в части «Безопасность».	+		+	+			+
Работа с семьей: консультации, памятки, санбюллетень, родительские собрания.	+	+	+	+	+		+
Организация адаптации детей к условиям детского сада.	+	+	+	+			+
Социали зация	Приобщение детей к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.	+		+	+	+		+
Организация и развитие игровой деятельности.	+		+	+			+
Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств.	+		+	+			+
Мониторинг личностного развития детей.	+		+	+			+
Взаимодействие с семьями воспитанников (просвещение, совместные мероприятия).	+	+	+	+	+		+
Трудовые поручения, задания.	+		+	+
Труд	Воспитание ценностного отношения к труду (своему и других людей).	+	+	+	+			+
Первичные представления о профессиях, труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.	+	+	+	+	+		+
Расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира.	+		+	+			+
Познание	Сенсорное развитие	+		+	+			+
Создание условий для развития познавательных интересов, интеллектуального развития детей	+		+	+
Мониторинг развития детей.	+		+	+			+
Взаимодействие с семьёй	+		+	+			+
Развитие коммуникативных умений и навыков	+	+	+	+			+
Коммуни кация	Расширение словаря, закрепление правильного произношения	+	+	+	+		+	+
Мониторинг развития детей	+			+			+
Создание среды	+		+	+			+
Взаимодействие с родителями: собрания, консультации, совместные мероприятия, Дни открытых дверей.	+		+	+			+
Беседы о литературных героях.	+		+	+			+
Чтение художест венной литера туры	Загадывание загадок, разучивание считалок, стихов.	+		+	+
Упражнения на развитие выразительности речи	+		+	+
Формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.	+		+	+			+
Проведение интегрированной НОД.	+			+
Художест венное творче ство	Создание условий для развития детского изобразительного творчества, удовлетворения потребности в самовыражении.	+		+	+			+
Анализ детской продуктивной деятельности	+						+
Приобщение к изобразительному искусству.	+			+
Проведение НОД	+			+
Музыка	Организация праздников, развлечений, конкурсов.	+			+
Подбор музыкальных произведений для сопровождения режимных моментов.	+		+	+			+
Создание условий для развития детского музыкального творчества.	+			+
Мониторинг развития детей.	+			+
Взаимодействие с семьей: консультации, родительские собрания, совместная организация мероприятий.	+			+

3.7.1. Схема психолого-педагогического сопровождения педагогического процессаМБДОУ детский сад 1