Оглавление (стр. 14 )

3.7.3. Схема социально-педагогического сопровождения педагогического процессаМБДОУ детский сад 1

Виды работы	Форма организации	сроки
1. Профилактическая работа	1.1. Изучение условий развития ребенка в семье. 1.2. Определения уровня его личностного развития, физического состояния. 1.3. Изучение социального статуса семьи. 1.4. Практические занятия, тренинги для детей. 1.5. Правовое просвещение родителей, педагогов.	один раз в месяц и по мере необходимости один раз в месяц и по мере необходимости Сентябрь-октябрь, январь-февраль, май-июнь Ноябрь-апрель, 1 раз в неделю (старшая и подготовительная группа) 1 раз в квартал, по мере необходимости
2. Организационная работа	2.1. Организация групповых тематических встреч для родителей с приглашением психологов, врачей, инспекторов КДН. 2.3. Контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства с правоохранительными органами, с общественными организациями. 2.4. Организация социальной помощи нуждающимся (льготы, компенсация)	1 раз в квартал Систематически 1 раз в квартал
3. Консультирование	3.1. Индивидуальные встречи с родителями 3.2. Индивидуальные беседы с педагогами ДОУ, администрацией ДОУ	В течение года По запросам в течение года
4. Учебно-воспитательная работа	4.1. Мастер-классы и занятия - практикумы для педагогов, социальных педагогов. 4.2. Встречи с молодыми специалистами МБДОУ	По плану МБДОУ, плану МО учителей-логопедов По запросам
5. Защитно-охранная работа	5.1. Создание банка данных о конфликтных ситуациях и проблемах в семье. 5.2. Подготовка документации для представления интересов детей в государственных и правоохранительных учреждениях. 5.3. Индивидуальные беседы с участниками конфликтных ситуаций.	1 раз в месяц По мере необходимости По мере необходимости
6. Социально-правовое просвещение	6.1. Консультации, тренинги, семинары, - педагоги МБДОУ - родители воспитанников - наглядная информация - мини-консультации в родительских уголках	Согласно годовому плану работы МБДОУ, плана социального педагога 1 раз в квартал не менее 1 раза в квартал
7. Организационно- методическая работа	7.1. Участие в педсоветах МБДОУ 7.2. Участие в МО социальных педагогов ДОУ 7.3. Оформление документации	В соответствии: - с годовым планом работы МБДОУ - с планом работы МО социального педагога - с планом работы на год социального педагога
8. Повышение профессионального уровня	8.1. Обучение на курсах повышения квалификации 8.2. Подготовка материалов к федеральным, областным, городским семинарам, конференциям	-1 раз в 5 лет - по плану проведения областных городских конференций, семинаров, методических объединений

4.Содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательных областей.

4.1 Образовательная область «Физическая культура».

Цель: Формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное развитие.

Задачи:

· Развитие физических качеств( скоростных, силовых, гибкости, выносливости, координации);

· Накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

· Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании;

Интеграция образовательных областей:

Образовательная область	Задачи интеграции
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в процессе двигательной активности и физического совершенствования; игрового общения.
«Здоровье», «Безопасность»	Расширение кругозора в части представлений о значении движения для здоровья, возможных опасностях при выполнении упражнений и способах их избегания.
«Познание»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о видах спорта и технике движений.
«Социализация»	Формирование первичных представлений о своих возможностях в контексте основ физического развития, освоение общепринятых правил при выполнении упражнений, способов поведения в активной двигательной деятельности со сверстниками
«Музыка»	Использование музыкально – ритмической деятельности с целью развития представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики.
«Труд»	Формирование правильной осанки, закрепление двигательных умений в процессе трудовой деятельности, накопление двигательного опыта, овладение навыками ухода за спортивным инвентарем.
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для формирования интереса к спорту, физической культуре.
«Художественное творчество»	Отражение в рисунках своих представлений, чувственного опыта двигательной деятельности, впечатлений от спортивных праздников, развлечений.

Программа: «Детство» (, , и др.)

Задачи

2-3 года - способствовать накоплению и обогащению двигательного опыта, развивать физические качества; - приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления с опорой на зрительные ориентиры, по указанию менять направление и характер движения; - формировать умение сохранять устойчивое положение тема, правильную осанку; - закреплять навыки ползания, лазания, разнообразные действия с мячом (брать, класть, катать, бросать, переносить); - развивать умения: ходить, бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног; прыгать на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами; - воспитывать стремление играть в подвижные игры с простым содержанием и несложными движениями.

3-4 года 1.содействовать гармоничному физическому развитию детей. 2. способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: выполнению основных движений, общеразвивающих упражнений, участию в подвижных играх. 3. развивать у детей умение согласовывать свои действия с действиями других: начинать и заканчивать упражнения одновременно, соблюдать темп, самостоятельно выполнять простейшие построения и перестроения. 4. развивать у детей физические качества. 5.развивать у детей потребность в двигательной активности.

4-5 лет 1. содействовать гармоничному физическому развитию детей. 2. способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: ü Уверенному и активному выполнению основных элементов техники общеразвивающих упражнений, основных движений, спортивных упражнений; ü Соблюдению и контролю правил в подвижных играх; ü Самостоятельному проведению подвижных игр и упражнений; ü Умению ориентироваться в пространстве; ü Восприятию показа как образца для самостоятельного выполнения упражнения; ü Развитию умений оценивать движения сверстников и замечать их ошибки. 3. целенаправленно развивать быстроту, общую выносливость, гибкость, содействовать развитию у детей координации, силы. 4. формировать потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.

5 -6 лет 1. содействовать гармоничному физическому развитию детей. 2. способствовать становлению и обогащению двигательного опыта: ü Уверенному и активному выполнению основных элементов техники общеразвивающих упражнений, основных движений, спортивных упражнений; ü Соблюдению и контролю правил в подвижных играх; ü Самостоятельному проведению подвижных игр и упражнений; ü Умению ориентироваться в пространстве; ü Восприятию показа как образца для самостоятельного выполнения упражнения; ü Развитию умений оценивать движения сверстников и замечать их ошибки. 3. целенаправленно развивать быстроту, общую выносливость, гибкость, содействовать развитию у детей координации, силы. 4. формировать потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.

6-7 лет 1. содействовать гармоничному физическому развитию детей. 2.накапливать и обогащать двигательный опыт детей: ü Добиваться очного, энергичного и выразительного выполнения всех упражнений; ü Закреплять двигательные умения и знание правил в спортивных играх и упражнениях; ü Закреплять умение самостоятельно организовывать подвижные игры и упражнения со сверстниками и малышами; ü Закреплять умение осуществлять самоконтроль, самооценку, контроль и оценку движений других детей, выполнять элементарное планирование двигательной деятельности. развивать творчество и инициативу, добиваясь выразительного и вариативного выполнения движений; 3. развивать у детей физические качества, особенно ведущие в этом возрасте быстроту и ловкость – координацию движений. 4. формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Формы образовательной деятельности с детьми

Формы образовательной деятельности
в ходе режимных моментов	в процессе организации педагогом различных видов детской деятельности	в ходе самостоятельной деятельности детей	во взаимодействии с семьями
Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Наблюдение; Беседа: Рассматривание картин и иллюстраций с изображением различных видов спорта; Игра; Игровые ситуации; Утренняя гимнастика; Игровое упражнение; Физкультминутки; Динамические паузы; Подвижные игры; Проблемные ситуации; Имитационные движения; Гимнастика после сна.	НОД (физическая культура) Изготовление атрибутов для подвижных игр, украшений, декораций, подарков, предметов для игр; Игры (дидактические, настольные типа лото и домино на спортивную тематику), подвижные, эстафетные); Игры с элементами спорта; Спортивные упражнения; Тематические досуги; Соревнования; Спортивные праздники и Развлечения.	Изготовление атрибутов для подвижных игр, украшений, декораций, подарков, предметов для игр; Игры (дидактические, настольные (типа лото и домино на спортивную тематику), подвижные, эстафетные); Самостоятельное рассматривание картин и иллюстраций с изображением различных видов спорта; Самостоятельная деятельность в уголке подвижных игр; Имитационные движения; Игровые упражнения.	Беседы; Создание соответствующей предметно-развивающей среды; проектная деятельность; Экскурсии; Совместные прогулки; Совместные походы; Совместные праздники и досуги.

Программно – методическое обеспечение образовательной области «Физическая культура»