Оглавление (стр. 24 )

Требования к построению системы мониторинга: использование только тех методик, применение которых позволяет получить необходимый объём информации в оптимальные сроки.

7.Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста.

В МБДОУ детский сад 1 функционирует 2 группы раннего возраста:

· Грудная группа – дети от 2 х месяцев до 1 года;

· Группа раннего возраста – дети от 1 до 2 х лет.

Так как программа «Детство» предполагает развитие и обучение детей с 2 лет, развитие детей с 2 месяцев до 2 лет осуществляется по комплексной программе общеобразовательной направленности « Воспитание и обучение в детском саду» .

Перечень программ и технологий

Программа: «Воспитание и обучение в детском саду» Технологии: 1. Павлова детство: развитие речи и мышление.- М.,2000. 2. Павлова детство: познавательное развитие.- М.,2000. 3. Пилюгина сенсорной культуры. - М., 2007. 4. Казакова младшие дошкольники. - М., 1990. 5. Лайзане культура для малышей.- М., 2007. 6. Лыкова для самых маленьких. - М., 2005. 7. Новоселова игры и занятия с детьми раннего возраста. - М., 1985. 8.Теплюк прогулок с детьми. - М.,2005. 9. Теплюк от рождения до года. – М., 2008.

Перечень пособий

Ясли-это серьезно! - М., 2000. Лямина ребенка раннего возраста. - М., 1981 , Пантюхина раннего возраста в детском саду. - М., 2008. Пилюгина способности малышей – М., 2003. Рыкова , физкульт-привет! - М., 2006. Литвинова игры и упражнения с детьми. - М., 2005. Колдина занятия с детьми 1-2 лет. – М., 2012. Галанов и физическое развитие ребенка от одного года до трех лет. –М., 2000. Борисенко занятия с детьми раннего возраста. С-П 2004. Борисенко развития ребенка 0-3 года. С-П., 2006 Венгер сенсорной культуры ребенка. – М., 1988. Соколов игры с малышами до 3 лет. – Ярославль1998. Кирюхина и содержание работы по адаптпции детей в ДОУ. – М., 2005 Лямина и развитие детей раннего возраста. – М.,1981. очарование. Путешествие малышей со взрослыми по природе. – Минск., 1996 Алябьева воспитание детей раннего возраста. – Киев 1978. Губерт и массаж в раннем возрасте. – М., 1981. Лешли Дженнни Работать с маленькими детьми. – М 1991. Ноткина физического и нервно-психического развития детей раннего идошкольного возраста. – С-П.,2003 Аксарина детей раннего возраста.- М., 1972.

Организация жизни детей до года.

Первый год жизни делится на четыре качественно отличающихся друг от друга возрастных периода: от рождения до 2,5-3 месяцкв; от 2,5 – 3 месяцев до 5-6 месяцев; от 9-10 до 12 месяцев. Для каждого возрастного периода рекомендован режим, учитывающий физиологические потребности и физические возможности детей.

Режим дня разработан в соответствии с СанПин.

В данной группе воспитанники живут подвум режимам, что позволяет избегать скученности детей, способствует повышению качества воспитательно – оздоровительной работы. Перевод на новый режим осуществляется с учетом возраста, состояния здоровья и особенностей поведения ребенка.
Режим дня грудной группы МБДОУ детский сад 1

	7 мес. – 1 год
Прием детей, игровая деятельность детей	7.00 – 8. 00
Подготовка к завтраку, завтраку	8.00 – 8.40
Познавательная деятельность, игры - занятия	9.00-9
Второй завтрак	9.30-9.40
Подготовка ко сну, сон	9
Подъём, воздушные ванны	11.00 – 11.20
Подготовка к обеду, обед	11
Познавательная деятельность, игры - занятия	12
Подготовка ко сну, дневной сон	13.
Подъём, закаливающие процедуры, полдник	15.00-15.20
Игровая деятельность детей	15.20-16.00
Подготовка к ужину, ужин	16.00 – 16.40
Самостоятельная игровая деятельность детей, уход домой	16.40-19.00

Содержание психолого – педагогической работы с детьми до 1 года.

Задачи воспитания и обучения.

1. Сохранять и укреплять здоровье детей, обеспечивать их полноценное физическое развитие.

2. Поддерживать эмоционально – положительное состояние каждого ребенка.

3. Способствовать своевременному формированию движений руки, овладению ползанием и ходьбой. Предупреждать усталость ребенка.

4. Формировать зрительные и слуховые ориентировки. Обогащать сенсорный опыт.

5. Развивать умение понимать речь взрослого и осуществлять подготовительную работу по овладению активной речью.

6. Поощрять попытки детей включаться в процесс самообслуживания.

7. Поддерживать эмоциональную отзывчивость детей, доброжелательное отношение к близким людям.

8. Пробуждать интерес к игрушкам, картинкам, музыке, пению; поддерживать активность ребенка при выполнении простейших плясовых движений.

9. Активно помогать каждому ребенку в освоении соответствующих возрасту умений, систематически и грамотно анализировать полученные результаты.

Игры – занятия с детьми от 2,5 – 3 мес. до 8-9 месяцев проводятся в манеже или на ковре, с 8-9 месяцев за столом в групповой комнате. Длительность индивидуальных игр – занятий – 2-3 минуты, с подгруппой 5-7 минут. Занятия с несколькими детьми(до 5-7 человек) одновременно проводятся тогда, когда у детей сформирован первичный запас элементарных ориентировок в окружающем, а также сенсорных умений (с 5-6 месяцев). Подгруппы формируются с учетом уровня развития детей. Игры – развлечения проводятся еженедельно.

Виды занятий	Возраст От 5-6 мес. до 9-10 мес.	Возраст С 10 мес. до 1 года
Развитие восприятия	2	2
Ориентировка в окружающем и развитие речи	2	2
Развитие действий с предметами	2	2
Развитие движений	2	2
Музыкальное воспитание	2	2
Всего: 10 занятий в неделю

Образовательная деятельность с детьми первого года жизни

День недели	Образовательная деятельность
Понедельник	9.00 – 9.08 Действия с предметами 15.25 – 15.33 Музыка
Вторник	9.00 -9.08 Развитие речи 15.25 – 15.33 Развитие движений
Среда	9.00 – 9.08 Действие с предметами Вечер досуга и развлечений 15.25 – 15.33 Музыка
Четверг	9Развитие речи 15.25 – 15.33 Развитие движений
Пятница	9.00 – 9.08 Действие с предметами 15.25 – 15.33 Развитие восприятия

Организация работы с детьми С 1 года до 2х лет

Дети второго года жизни распределяются по психофизиологическим особенностям на две подгруппы: первая - с 1 года до 1года месяцев, вторая – с 1года 6 месяцев до 2 лет с учетом оптимальной продолжительности активного бодрствования и обеспечения необходимого по длительности сна детям каждой возрастной подгруппы разработан свой режим.

Дети первой подгруппы спят днем два раза, а с 1гола 6 месяцев один дневной сон.

Ночной сон длится 10-11 часов.

Небольшое количество детей бодрствующих детей позволяет уделить внимание каждому ребенку с учетом индивидуальных особенностей.

Перевод ребенка на режим второй подгруппы (с 1года6 месяцев) проводится постепенно.

Соотношение режимных процессов в течение дня

Возраст	Кормление	Бодрствование	Дневной сон	Ночной сон
1г.-1г. 6 мес.	4	3,5-4,5	2,5-2 1,5-1	10-11
1г. 6 мес-до 2х лет	4	4,5-5,5	3ч.	10-11

Режим дня группы раннего возраста (от 1 года до 2 лет).

	1 год – 1год 6 мес.	1год 6 мес. – 2 года
Прием детей, игровая деятельность детей	7.00 – 8.00	7.00 – 8. 00
Подготовка к завтраку, завтраку	8	8.00 – 8.40
Игровая, двигательная деятельность детей	8.	8.40-9.00
Образовательная деятельность (по подгруппам)	-	9.00-9– 9.30
Второй завтрак	9.30-9.40	9.30-9.40
Подготовка ко сну, 1 сон	9.	-
Подготовка к прогулке, прогулка	-	9
Возвращение с прогулки	-	11.00 – 11.30
Подготовка к обеду, обед	11.30-12.00	11.30 – 12.00
Игровая деятельность детей	12.	-
Образовательная деятельность (по подгруппам)	13.00-13.10 13.	-
Подготовка ко сну, 2 сон	13	-
Дневной сон	-	12
Подъём, закаливающие процедуры, полдник	1	15.00-15.20
Игровая деятельность детей	16.00-16.10	15.20-15.40
Образовательная деятельность		15.40 – 15– 16.10
Подготовка к ужину, ужин	16.	16.10 – 16.30
Образовательная деятельность(по подгруппам)	16.30 – 16
Игровая деятельность детей, уход домой	17.00-19.00	16.30 – 19.00

Воспитание детей раннего возраста в образовательной деятельности